Тема урока: «Анализ и оценка влияния факторов
окружающей среды, факторов риска на здоровье» (практическая работа)
Тип
урока - обобщение и систематизация
Цели
урока:
1)
обучающая
– способствовать систематизации и обобщению знаний за курс анатомии, физиологии
и гигиены человека
2)
развивающая
– создать условия для развития коммуникативной сферы обучающихся
3)
воспитывающая
– воспитание культуры учебного труда, навыков саморегуляции, работы в команде
Методы
обучения – частично-поисковый
Формы
организации учебной деятельности – фронтально-групповая
Уровни
усвоения знаний – 1) репродуктивный, 2) творческий
Оборудование:
лист ватмана с заготовкой таблицы, фломастеры, маркеры, цветные карандаши,
листы белой бумаги А-4 по количеству групп, карточки с названиями систем органов
и форм проекта, учебники, тетради.
Личностная
значимость (мотивация) – «Я хозяин своего здоровья! В моих руках его сохранение
и поддержание!»
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Организационный
|
Приветствует
детей, приглашение к плодотворной работе и сотрудничеству
|
Приветствуют учителя
|
Актуализация
|
1) Подводит к формулировке темы урока и целей
урока
«По данным Всемирной организации
здравоохранения здоровье человека зависит от:
- уровня развития медицины – на 10 %
- наследственности – на 20%
- окружающей среды – на 20%
- образа жизни – на 50%»
3) Обсуждение формы представления работы группы
1-й этап: информация в виде таблицы
Системы органов, органы
|
Факторы
риска
|
внешние
(окружающая
среда)
|
внутренние
(поведение
человека)
|
опорно-двигательная
|
|
|
дыхательная
|
|
|
кровеносная
|
|
|
пищеварительная
|
|
|
кожа
|
|
|
глаза
|
|
|
уши
|
|
|
2-й
этап: проект (листовка, плакат, буклет) о мерах профилактики заболеваний и
пропаганде здорового образа жизни «Если хочешь быть здоров…» (по теме группы)
|
1.
Формулируют тему урока
(примерная – «Факторы вредные для здоровья и
способы их преодоления»)
2.
Формулируют цели урока
(примерные – 1) выявить вредные факторы
2) определить
способы защиты)
|
Самостоятельная работа в группах
1-й этап
|
1. Организация работы в группах
(группы формируются по 3-6 чел в зависимости
от количества детей в классе, так, чтобы получилось 7 групп в соответствии с
количеством заданий в первой графе)
2. Постановка задач
( тема для группы выбирается случайно путём
вытягивания листочка с названием системы органов из коробочки)
3. Корректировка работы групп
|
- Распределяют обязанности в группе
- Осмысляют задачу, определяют способ
решения
- Совместно или индивидуально (с
последующим обсуждением) выполняют задание
- Выбирают выступающего
|
Представление результатов работы
1-го этапа
|
Организует представление результатов работы
|
Представляют результаты своей работы, таким
образом, чтобы другие группы могли зафиксировать эту информацию
|
Самостоятельная работа в группах
2-й этап
|
1. Организация работы в группах
2. Постановка задач
( форма проекта (листовка,
плакат, буклет) для группы
выбирается случайно путём вытягивания листочка с названием формы из
коробочки)
3. Корректировка работы групп
|
- Осмысляют задачу, обсуждают
- Совместно выполняют задание
- Выбирают выступающего
|
Представление результатов работы 2-го этапа
|
Организует представление результатов работы
|
Представляют свои проекты
|
Подведение итогов урока
|
|
Оценивают вклад каждого ученика в работу
группы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.