Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии "Бесполое размножение" (6 класс)

Конспект урока по биологии "Бесполое размножение" (6 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

План -конспект урока по биологии

  1. 6 класс

  2. Биология, «Бесполое размножение, его виды».

  3. Начальный этап обучения.

  4. Цель: формирование у обучающихся целостного представления о бесполом размножении

  5. Задачи:

  • Развивающие: совершенствование умения работать с текстом учебника, с рисунками и таблицами, микроскопом; развитие творческих способностей учащихся, грамотное ведение диалога с товарищем.

  • Образовательные: изучить основные способы бесполого размножения

  • Воспитательные: воспитывать взаимоуважение, ответственность за коллективную работу.

  1. Тип урока: комбинированный

  2. Используемые приемы, методы и технологии обучения.

Приемы: проблемная ситуация, опыт

Методы: проблемный, частично-поисковый, наглядный, исследовательский

Технологии: проблемного обучения

Используемые формы организации познавательной деятельности: групповая и индивидуальная форма работы

  1. Оборудование и основные источники информации: компьютер, проектор, документ- камера, цифровой микроскоп, энциклопедии и познавательная литература, учебники УМК Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, печатный раздаточный материал, разрезанные картинки живых организмов, культуры живых дрожжей, инфузорий- туфелек и гриба – мукора, листы альбома, цветные карандаши и фломастеры.

  2. Прогнозируемый результат:

  • навык работы с учебником и дополнительной литературой, микроскопом, умение выделять главное и преобразовывать информацию;

  • знания учащихся об особенностях и способах размножения, значении бесполого размножения в жизни организмов.

  • чувство ответственности за коллективную работу, взаимоуважение.

  1. Список использованной литературы.

  1. М.Е. Аспиз. Споры.// Энциклопедический словарь юного биолога.-М.: Педагогика,1986.-С.289.

  2. Биологические особенности грибов.//Памятка грибника - М.:Рабочий, 1960.-

  3. Популярный энциклопедический словарь.- М.:Большая Российская энциклопедия,2002.-1583с.

  4. Что такое. Кто такой: В 3т.-М.: Педагогика-Пресс.1999.-С.324.

  5. Ресурсы интернета: http://ru.wikipedia.org/wiki

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент (15сек.)

Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть сегодня на уроке. На урок к нам пришли гости, я прошу вас не отвлекаться и работать.

Приветствие гостей.

Создание проблемной ситуации

(5 мин.)

-Ребята, со мной в выходные произошел случай. Я решила испечь пироги. Но мне не удалось этого сделать. Почему?

- А кто из вас наблюдал, или знает, как правильно замешивать тесто?

-Замесила тесто, поставила в теплое место, но тесто никак не поднималось ни через 1час, ни через 3 часа. Как вы думаете, в чем причина произошедшего случая?

-Да, это одна из причин. А что делают дрожжи в тесте?

-Вы хотите сказать, что дрожжи – это живые организмы?

Совершенно верно. Мне удалось увидеть этот процесс и запечатлеть (показ фотографий и культуры дрожжей под микроскопом).

-Размножение - это удивительный процесс, который происходит в окружающем мире. Благодаря ему сохраняется видовой состав планеты.

-Различают 2 формы размножения: бесполый и половой. Каждая из форм размножения необходима живой природе.

Сегодняшний урок мы посвятим изучению темы:

«Бесполое размножение, его виды» (фиксация на доске).

Ответы детей:





Да, нет



Забыли положить дрожжи (старые дрожжи).



Растут, размножаются

Да























Запись в тетради












Целеполагание

(1 мин)

Какую цель мы ставим сегодня на уроке? (фиксация на доске).

Ответы детей:


Основной этап

(17 мин)

Сегодня мы с вами попробуем создать альбом о бесполом размножении и его видах.

-Почему эту форму размножения называют бесполой? (оформление первой страницы альбома).

-Какие существуют формы бесполого размножения? Предложите схему (оформление второй страницы альбома).

-Перед вами три представителя живой природы, размножающихся бесполым способом: культура инфузорий – туфелек, плесени, дрожжей.

-А как вы думаете одинаковые ли способы их размножения?

-Какие предположения у вас возникли?

- На первой странице мы уже с вами отразили суть бесполого размножения, на следующей изобразили схематично виды бесполого размножения, а на остальных страницах альбома мы отразим:

  1. Разнообразие бесполой формы размножения.

  2. Значение размножения

Работа с учебником и ответы детей:















Выдвижение гипотез



3,4,5 страницы альбома «Разнообразие форм бесполого размножения» - найти в учебнике, дополнительной литературе информацию о сути данного вида размножения и привести примеры (можно записать или наклеить)

Работа в 3 группах

по созданию 4,5,6 страницы альбома

-Деление

-Почкование

-Спорообразование

Ответы детей у доски по своей форме.

8 страница альбома «Значение бесполой формы размножения»

Работа в группах по поиску информации

Закрепление

4 мин)

В качестве закрепления мы составим с вами синквейн о размножении.

Подтвердились ли ваши гипотезы?

Работа в 3 группах и ответы


Подведение итогов

(2 мин)

Самооценка.

Индивидуальная работа.

Выставление оценки за урок

Домашнее задание

(30 сек)

Проблемная задача

Запись в дневники

Рефлексия

(30 сек)

«Чемодан, мясорубка и урна»

Спасибо за урок.






































Приложение 1

Бесполое размножение

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Бесполое размножение, или агамогенез — форма размножения, при которой организм воспроизводит себя самостоятельно, без всякого участия другой особи. Следует отличать бесполое размножение от однополого размножения (партеногенеза), который является особой формой полового размножения.

Размножение делением

Деление свойственно прежде всего одноклеточным организмам. Как правило, оно осуществляется путём простого деления клетки надвое. У некоторых простейших (например, фораминифер) происходит деление на большее число клеток. Во всех случаях образующиеся клетки полностью идентичны исходной. Крайняя простота этого способа размножения, связанная с относительной простотой организации одноклеточных организмов, позволяет размножаться очень быстро. Так, в благоприятных условиях количество бактерий может удваиваться каждые 30—60 минут. Размножающийся бесполым путём организм способен бесконечно воспроизводить себя, пока не произойдёт спонтанное изменение генетического материала — мутация. Если эта мутация благоприятна, она сохранится в потомстве мутировавшей клетки, которое будет представлять собой новый клеточный клон. В однополом размножении участвует один родительский организм, который способен образовать множество идентичных ему организмов.

Размножение спорами

Нередко бесполому размножению бактерий предшествует образование спор. Бактериальные споры — это покоящиеся клетки со сниженным метаболизмом, окружённые многослойной оболочкой, устойчивые к высыханию и другим неблагоприятным условиям, вызывающим гибель обычных клеток. Спорообразование служит как для переживания таких условий, так и для расселения бактерий: попав в подходящую среду, спора прорастает, превращаясь в вегетативную (делящуюся) клетку.

Бесполое размножение с помощью одноклеточных спор свойственно и различным грибам и водорослям. Споры во многих случаях образуются путём митоза (митоспоры), причём иногда (особенно у грибов) в огромных количествах; при прорастании они воспроизводят материнский организм. Некоторые грибы, например злостный вредитель растений фитофтора, образуют подвижные, снабжённые жгутиками споры, называемые зооспорами или бродяжками. Проплавав в капельках влаги некоторое время, такая бродяжка «успокаивается», теряет жгутики, покрывается плотной оболочкой и затем, в благоприятных условиях, прорастает.

Вегетативное размножение

Другой вариант размножения осуществляется путём отделения от организма его части, состоящей из большего или меньшего числа клеток. Из них развивается взрослый организм. Примером может служить почкование у губок и кишечнополостных или размножение растений побегами, черенками, луковицами или клубнями. Такая форма бесполого размножения обычно называется вегетативным размножением. В своей основе оно аналогично процессу регенерации.

Вегетативное размножение играет важную роль в практике растениеводства. Так, может случиться, что высеянное растение (например, яблоня) обладает некой удачной комбинацией признаков. У семян данного растения эта удачная комбинация почти наверняка будет нарушена, так как семена образуются в результате полового размножения, а оно связано с рекомбинацией генов. Поэтому при разведении яблонь обычно используют вегетативное размножение — отводками, черенками или прививками почек на другие деревья.

Почкование

Некоторым видам одноклеточных свойственна такая форма бесполого размножения, как почкование. В этом случае происходит митотическое деление ядра. Одно из образовавшихся ядер перемещается в формирующееся локальное выпячивание материнской клетки, а затем этот фрагмент отпочковывается. Дочерняя клетка существенно меньше материнской, и ей требуется некоторое время для роста и достраивания структур, после чего она приобретает вид, свойственный зрелому организму. Почкование — вид вегетативного размножения. Почкованием размножаются многие низшие грибы, например дрожжи и даже многоклеточные животные, например пресноводная гидра. При почковании дрожжей на клетке образуется утолщение, постепенно превращающиеся в полноценную дочернюю клетку дрожжей. На теле гидры несколько клеток начинают делиться, и постепенно на материнской особи вырастает маленькая гидра, у которой образуются рот со щупальцами и кишечная полость, связанная с кишечной полостью «матери».

Значение бесполого размножения состоит в том, что оно позволяет получить большое количество потомков за короткое время, однако они будут точными копиями материнского организма и сохранят приспособленность к постоянным условиям окружающей среды. Бесполое размножение широко используется в хозяйственной деятельности человека для сохранения и приумножения хозяйственно денных признаков организмов, например, черенкование и прививка плодовых и декоративных растений, выращивание картофеля и т. д.





Приложение 2



Инфузория – туфелька

(материал из свободной энциклопедии – Википедии)

Инфузория-туфелька, парамеция хвостатая (лат. Paramecium caudatum) — вид инфузорий рода Paramecium. Обычно инфузориями-туфельками называют и другие виды рода Paramecium. Водная среда обитания, встречаются в пресных водах. Организм получил своё название за постоянную форму тела, напоминающую подошву туфли. Средой обитания инфузории туфельки является любой пресный водоем со стоячей водой и наличием в воде разлагающихся органических веществ. Ее можно обнаружить и в аквариуме, взяв пробы воды с илом и рассмотрев их под микроскопом.

Размеры разных видов туфелек составляют от 0,1 до 0,6 мм, парамеции хвостатой — обычно около 0,2—0,3 мм. Форма тела напоминает подошву туфли. Наружный плотный слой цитоплазмы (пелликула) включает находящие под наружной мембраной плоские мембранные цистерны альвеолы, микротрубочки и другие элементы цитоскелета.

На поверхности клетки в основном продольными рядами расположены реснички, число которых — от 10 до 15 тыс. В основании каждой реснички находится базальное тельце, а рядом — второе, от которого ресничка не отходит. С базальными тельцами у инфузорий связана инфрацилиатура — сложная система цитоскелета. У туфельки она включает отходящие назад посткинетодесмальные фибриллы и радиально расходящиеся поперечно исчерченные филаменты. Возле основания каждой реснички имеется впячивание наружной мембраны — парасомальный мешочек.

Между ресничками расположены мелкие веретеновидные тельца — трихоцисты, которые рассматриваются как органоиды защиты. Они расположены в мембранных мешочках и состоят из тела и наконечника.Трихоцисты — разновидность разнообразных по строению органоидов экструсом, наличие которых характерно для инфузорий и некоторых других групп протистов.Их тело имеет поперечную исчерченность с периодом 7 нм. В ответ на раздражение (нагрев, столкновение с хищником) трихоцисты выстреливают — мембранный мешочек сливается с наружной мембраной, а трихоциста за тысячные доли секунды удлиняется в 8 раз. Предполагается, что трихоцисты, набухая в воде, могут затруднять движение хищника. Известны мутанты туфелек, лишенные трихоцист и вполне жизнеспособные. Всего у туфельки 5—8 тысяч трихоцист. У туфельки 2 сократительные вакуоли в передней и задней части клетки. Каждая состоит из резервуара и отходящих от него радиальных каналов. Резервуар открывается наружу порой, каналы окружены сетью тонких трубочек, по которым жидкость поступает в них из цитоплазмы. Вся система удерживается в определенном участке цитоскелетом из микротрубочек.

У туфельки имеется два разных по строению и функциям ядра — диплоидный микронуклеус (малое ядро) округлой формы и полиплоидный макронуклеус (большое ядро) бобовидной формы.

Движение

Совершая ресничками волнообразные движения, туфелька передвигается (плывёт тупым концом вперёд). Ресничка движется в одной плоскости и совершает прямой (эффективный) удар в выпрямленном состоянии, а возвратный — в изогнутом. Каждая следующая ресничка в ряду совершает удар с небольшой задержкой по сравнению с предыдущей. Плывя в толще воды, туфелька вращается вокруг продольной оси. Скорость движения — около 2 мм/c. Направление движения может меняться за счёт изгибаний тела. При столкновении с препятствием направление прямого удара меняется на противоположное, и туфелька отскакивает назад. Затем она некоторое время «раскачивается» взад-вперед, а затем снова начинает движение вперёд. При столкновении с препятствием мембрана клетки деполяризуется, и в клетку входят ионы кальция. В фазе «раскачивания» кальций выкачивается из клетки.

Питание и пищеварение

На теле инфузории имеется углубление — клеточный рот, который переходит в клеточную глотку. Около рта располагаются специализированные реснички околоротовой цилиатуры, «склеенные» в сложные структуры. Они загоняют в глотку вместе с потоком воды основную пищу инфузорий — бактерии. Инфузория находит свою добычу, чувствуя наличие химических веществ, которые выделяют скопления бактерий.

Файл:Инфузория.ogv 

Это свободный и бесплатный превью с сайта pond5. Инфузория туфелька под микроскопом, фазовый контраст. Видны сократительные и пищеварительные вакуоли. Видна работа ресничек и кормление бактериями bacilus subtilis

Питание сгруппировавшихся инфузорий зелеными водорослями

На дне глотки пища попадает в фагосому перемещаются в теле инфузории током цитоплазмы по определенному «маршруту» — сначала к заднему концу клетки, затем к переднему и затем снова к заднему. В фагосому пища переваривается, а переваренные продукты поступают в цитоплазму и используются для жизнедеятельности инфузории. Сначала внутренняя среда в пищеварительной вакуоли становится кислой из-за слияния с ней лизосом, затем она становится более щелочной. По ходу миграции вакуоли от неё отделяются мелкие мембранные пузырьки (вероятно, тем самым увеличивается скорость всасывания переваренной пищи). Оставшиеся внутри пищеварительной вакуоли непереваренные остатки пищи выбрасываются наружу в задней части тела через особый участок поверхности клетки, лишенный развитой пелликулы — цитопиг, или порошицу. После слияния с наружной мембраной пищеварительная вакуоль тут же отделяется от неё, распадаясь на множество мелких пузырьков, которые по поверхности микротрубочек мигрируют к дну клеточной глотки, формируя там следующую вакуоль.

Дыхание, выделение, осморегуляция

Туфелька дышит всей поверхностью клетки. Она способна существовать за счёт гликолиза при низкой концентрации кислорода в воде. Продукты азотистого обмена также выводятся через поверхность клетки и частично через сократительную вакуоль.

Это свободный и бесплатный превью с сайта pond5. Инфузория туфелька под микроскопом, светлое поле. Видны сократительные и пищеварительные вакуоли

Основная функция сократительных вакуолей осморегуляторная. Они выводят из клетки излишки воды, проникающие туда за счёт осмоса. Сначала набухают приводящие каналы, затем вода из них перекачивается в резервуар. При сокращении резервуара он отделяется от приводящих каналов, а воды выбрасывается через пору. Две вакуоли работают в противофазе, каждая при нормальных физиологических условиях сокращается один раз в 12—15 с. За час вакуоли выбрасывают из клетки объём воды, примерно равный объёму клетки.

Размножение

У инфузории-туфельки есть бесполое и половое размножение (половой процесс). Бесполое размножение — поперечное деление в активном состоянии. Оно сопровождается сложными процессами регенерации. Например, одна из особей заново образует клеточный рот с околоротовой цилиатурой, каждая достраивает недостающую сократительную вакуоль, происходит размножение базальных телец и образование новых ресничек и т. п.

Половой процесс, как и у других инфузорий, происходит в форме конъюгации. Туфельки, относящиеся к разным клонам, временно «склеиваются» ротовыми сторонами, и между клетками образуется цитоплазматический мостик. Затем макронуклеусы конъюгирующих инфузорий разрушаются, а микронуклеусы делятся путем мейоза. Из образовавшихся четырёх гаплоидных ядер три погибают, а оставшаяся делится митозом. В каждой инфузории теперь есть два гаплоидных пронуклеуса — один из них женский (стационарный), а другой — мужской (мигрирующий). Инфузории обмениваются мужскими пронуклеусами, а женские остаются в «своей» клетке. Затем в каждой инфузории «свой» женский и «чужой» мужской пронуклеусы сливаются, образуя диплоидное ядро — синкарион. При делении синкариона образуется два ядра. Одно из них становится диплоидным микронуклеусом, а второе превращается в полиплоидный макронуклеус. Реально этот процесс происходит сложнее и сопровождается специальными постконъюгационными делениями.











































Приложение 3

Дрожжи

(материал из свободной энциклопедии – Википедии)

Дро́жжи — внетаксономическая группа одноклеточных грибов, утративших мицелиальное строение в связи с переходом к обитанию в жидких и полужидких, богатых органическими веществами субстратах. Объединяет около 1500 видов, относящихся к аскомицетам и базидиомицетам.

Общие сведения

Границы группы очерчены нечётко: многие грибы, способные вегетативно размножаться в одноклеточной форме и идентифицируемые поэтому как дрожжи, на других стадиях жизненного цикла образуют развитый мицелий, а в ряде случаев и макроскопические плодовые тела. До появления методов молекулярного анализа такие грибы выделяли в особую группу дрожжеподобных, но сейчас их все обычно рассматривают вместе с дрожжами. Типичные размеры дрожжевых клеток составляют 3—7 мкм в диаметре, а некоторые виды способны вырастать до 40 мкм[2].Дрожжи имеют большое практическое значение, особенно пекарские или пивные дрожжи (Saccharomyces cerevisiae). Некоторые виды являются факультативными и условными патогенами. К настоящему времени полностью расшифрован геном дрожжей Saccharomyces cerevisiae (они стали первыми эукариотами, чей геном был полностью секвенирован) и Schizosaccharomyces pombe.[3]

Места обитания дрожжей связаны преимущественно с богатыми сахарами субстратами: поверхностью плодов и листьев, где они питаются прижизненными выделениями растений, нектаром цветов, раневыми соками растений, мёртвой фитомассой и т. д., однако они распространены также в почве (особенно в подстилке и органогенных горизонтах) и природных водах. Дрожжи (роды Candida, Pichia, Ambrosiozyma) постоянно присутствуют в кишечнике и ходах ксилофагов (питающихся древесиной насекомых), богатые дрожжевые сообщества развиваются на листьях, поражённых тлёй. Представители рода Lypomyces являются типичными почвенными обитателями.[27]

Жизненный цикл Отличительной особенностью дрожжей является способность к вегетативному размножению в одноклеточном состоянии. При сопоставлении с жизненными циклами грибов это выглядит как почкование спор или зиготы. Многие дрожжи также способны к реализации полового жизненного цикла (его тип зависит от аффинитета), в котором могут быть и мицелиальные стадии.[28]

У некоторых дрожжеподобных грибов, образующих мицелий, возможен его распад на клетки (артроспоры). Это роды Endomyces, Galactomyces, Arxula, Trichosporon. У последних двух артроспоры после образования начинают почковаться. Trichosporon также образует вегетативные эндоспоры внутри клеток мицелия.

Применение

Некоторые виды дрожжей с давних пор используются человеком при приготовлении хлеба, пива, вина, кваса и др. В сочетании с перегонкой процессы брожения лежат в основе производства крепких спиртных напитков. Полезные физиологические свойства дрожжей позволяют использовать их в биотехнологии. В настоящее время их применяют в производстве ксилита[38], ферментов, пищевых добавок, для очистки от нефтяных загрязнений.

Также дрожжи широко используются в науке в качестве модельных организмов для генетических исследований и в молекулярной биологии. Пекарские дрожжи были первыми из эукариот, у которых была полностью определена последовательность геномной ДНК[3]. Важным направлением исследований является изучение прионов у дрожжей















Приложение 4

Плесень (гриб мукор)

(материал из свободной энциклопедии – Википедии)



Плесень — налёт, образуемый плесневыми грибами на различных поверхностях

Пле́сневые грибы́, или пле́сень — различные грибы (в основном, зиго- и аскомицеты) образующие ветвящиеся мицелии без крупных, легко заметных невооружённым глазом, плодовых тел.

Распространение в природе

Плесневые грибы распространены повсеместно. В основном, обширные колонии вырастают в тёплых влажных местах, на питательных средах.

Применение

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d3/Blue_Stilton_Quarter_Front.jpg/220px-Blue_Stilton_Quarter_Front.jpg

http://bits.wikimedia.org/static-1.23wmf10/skins/common/images/magnify-clip.png

Сыр стилтон содержит «благородную плесень»

Плесневые грибы достаточно широко используются человеком.

Вред от плесневых грибов

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/60/Mouldonliquidsurface.jpg/220px-Mouldonliquidsurface.jpg

http://bits.wikimedia.org/static-1.23wmf10/skins/common/images/magnify-clip.png

Плесень на поверхности жидкости

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5e/Moldy_Cream_Cheese.jpg/220px-Moldy_Cream_Cheese.jpg

http://bits.wikimedia.org/static-1.23wmf10/skins/common/images/magnify-clip.png

Испорченный сыр, покрытый плесенью

Опасность для человека

Многие плесневые грибы вырабатывают вторичные метаболитыантибиотики и микотоксины, угнетающе или токсично действующие на другие живые организмы.

Многие антибиотики вынужденно используются в концентрациях, близких к токсическим. Так, антибиотики гентамицин, стрептомицин, дигидрострептомицин, канамицин и другие могут оказать нефро- и ототоксическое действие.

Патогены

Некоторые плесневые грибы могут вызывать заболевания животных и человека — аспергиллёзы, онихомикозы и другие.

Плесневые грибы и сельское хозяйство

Некоторые плесневые грибы, существенно снижая урожай, могут оказывать неблагоприятное действие на здоровье сельскохозяйственных животных.

Грибы поражают запасы зерна, фураж, солому и сено. Иногда продукты становятся непригодными к использованию из-за токсичности метаболитов гриба.

Опасность для строительных и отделочных материалов

Развитие плесневых грибов на поверхности строительных и отделочных материалов приводит к физическому разрушению последних. Особенно вредоносное влияние оказывает плесень на деревянные конструкции. Является пороком древесины из группы грибных поражений. Плесень — один из основных участников процессов биокоррозии и биодеградации материалов.















































Приложение 5

Работа в группе по созданию 3 страницы альбома

«Деление – форма бесполого размножения»



  1. Что вы знаете об инфузории туфельке? Составьте небольшой рассказ о ней (2-3 предложения) используя учебник, дополнительную информацию, дидактические карточки.

  2. Рассмотрите воду из аквариума под микроскопом. Найдите по возможности инфузорий -туфелек. Есть ли они там? Откуда они появились, если мы с вами поменяли воду и оставили только рыбок?

  3. Определите способ размножения инфузории туфельки и запишите на страницах альбома ее суть.

  4. Зарисуйте способ размножения.

  5. Приведите примеры других организмов, размножающихся аналогичным способом (запишите или наклейте).

  6. Подготовьтесь рассказать одноклассникам.































Приложение 6

Работа в группе по созданию 4 страницы альбома

«Почкование – форма бесполого размножения»



  1. Что вы знаете о дрожжах? Составьте небольшой рассказ о них (2-3 предложения) используя учебник, дополнительную информацию, дидактические карточки.

  2. Рассмотрите культуру живых дрожжей? Изменилась ли картина с момента показа ее учителем? Опишите свои наблюдения.

  3. Определите способ размножения дрожжей и запишите на страницах альбома ее суть.

  4. Зарисуйте способ размножения.

  5. Приведите примеры других организмов, размножающихся аналогичным способом (запишите или наклейте).

  6. Подготовьтесь рассказать одноклассникам.

































Приложение 7

Работа в группе по созданию 5 страницы альбома

«Спорообразование – форма бесполого размножения»



  1. Что вы знаете о плесени? Составьте небольшой рассказ о ней (2-3 предложения) используя учебник, дополнительную информацию, дидактические карточки.

  2. Рассмотрите культуру живой плесени. Найдите нити, на концах которой есть споры в виде черных точек. Какую роль они выполняют?

  3. Определите способ размножения этого грибка и запишите на страницах альбома ее суть.

  4. Зарисуйте способ размножения.

  5. Приведите примеры других организмов, размножающихся аналогичным способом (запишите или наклейте).

  6. Подготовьтесь рассказать одноклассникам.





















































Приложение 8



Синквейн



1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

1 словосочетание

Слово – синоним к первому существительному





































Приложение 9

Домашнее задание для учащихся



Ответьте на письма (по выбору)

  1. от студентки Чайковского государственного института физической культуры Татьяны Камышовой: «Я слежу за своим здоровьем, правильно питаюсь. Мне хорошо известно, что существуют кисло – молочные продукты, которые содержат бифидобактерии. Эти бактерии оказывают благотворное влияние на процессы пищеварения. Как же бактерии размножаются?»

  2. от частного предпринимателя Максима Федоровича Волхова из д. Крылово: «Последнее время среди покупателей пользуются большим спросом грибы шампиньоны и вешенки. Я хочу организовать мини-ферму по выращиванию этих грибов для реализации в г. Осе и Перми. Мне нужно знать как размножаются грибы».

  3. от садовода – любителя Прасковьи Петровны из д. Новозалесново: «Наступает весна и скоро для садоводов и огородников наступит горячая пора –перекопка земли и посадка растений. Этой весной мне хочется посадить на своем дачном участке новые сорта смородины и крыжовника. Как размножаются эти растения? Как лучше их сажать?»

  4. от ученицы 5 класса Паклинской школы Вали Десятковой: «Мы с подружкой Машей увлекаемся цветоводством. Мне очень хочется, иметь такую же фиалку, как у подруги. Я спросила, где можно взять семена такого же сорта. Но Маша ответила мне, что можно получить такое растение не из семян. Как вы думаете, что предложила подруга?»





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель: формирование у обучающихся целостного представления о бесполом размножении

Задачи:

Развивающие: совершенствование умения работать с текстом учебника, с рисунками и таблицами, микроскопом; развитие творческих способностей учащихся, грамотное ведение диалога с товарищем.

Образовательные: изучить основные способы бесполого размножения

Воспитательные: воспитывать взаимоуважение, ответственность за коллективную работу.

Работа на уроке групповая. На уроке ученики создают альбом о бесполом способе размножении. На страницах альбома отражены вопросы и определения: что такое бесполое размножение; значение размножения; разнообразие форм бесполого размножения (деление, спорообразование, почкование).

Общая информация

Номер материала: 294535
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>