Постановка
учебных задач
|
- Сегодня нам предстоит изучить очень
интересную тему из курса биологии. Какую? Вы назовете её после того как прочитаете
текст на листочках, которые лежат на ваших столах. (Приложение 1)
- Учитель записывает проговорённую тему
на доску.
Учитель спрашивает: 1.Какая основная
цель нашего урока?
2.А что нужно сделать, чтобы достичь
цели?
|
-
Читают текст. Называют тему «Биосинтез белка».
-
Обучающиеся записывают тему урока в тетради.
-
Изучить особенности биосинтеза белка.
-
Предлагают способы достижения цели - составить план, познакомится с
материалом параграфа учебника и дополнительными источниками информации,
рассмотреть рисунки и схемы, послушать рассказ учителя.
|
Изучение
нового материла.
1.Актуализация
опорных знаний.
2.Совместное
открытие нового знания
|
· Какова
роль ядра в клетке?
· С
какими органоидами связана передача наследственных признаков?
· Какие
вещества называются нуклеиновыми кислотами?
· Виды
РНК и их роль в биосинтезе белка?
· Что
такое белки? Какие функции выполняют белки?
- Учитель корректирует
ответы.
Этапы биосинтеза. Генетическая
информация с ДНК на белок передаётся через иРНК.
ДНК —>
иРНК —> белок
транскрипци
трансляция
Ген – участок ДНК, кодирующий информацию об одном белке.
1. Транскрипция. Носителем
генетической информации является ДНК, расположенная в клеточном ядре. Сам же
синтез белка происходит в цитоплазме на рибосомах. Из ядра в цитоплазму
информация о структуре белка поступает в виде информационной
РНК (иРНК). Для того чтобы синтезировать иРНК, участок двуцепочечной
ДНК раскручивается, а затем на одной из цепочек ДНК по принципу
В
начале каждого гена находится особая специфическая последовательность
нуклеотидов, называемая промотором. РНК-полимераза «узнает»
промотор, взаимодействует с ним и, таким образом, начинает синтез цепочки
иРНК с нужного места. Фермент продолжает синтезировать иРНК, присоединяя к
ней новые нуклеотиды, до тех пор, пока не дойдет до очередного «знака
препинания» в молекуле ДНК —терминатора. Это
последовательность нуклеотидов, указывающая на то, что синтез иРНК нужно
прекратить.
В цитоплазме обязательно должен иметься полный набор аминокислот,
необходимых для синтеза белков. Эти аминокислоты образуются в результате
расщепления белков, получаемых организмом с пищей, а некоторые могут
синтезироваться в самом организме.
Необходимо помнить, что любая аминокислота может
попасть в рибосому, только прикрепившись к специальной транспортной
РНК (тРНК).
Трансляция. В
цитоплазме происходит завершающий процесс синтеза белка – трансляция. Это
перевод последовательности нуклеотидов молекулы иРНК в последовательность
аминокислот молекулы белка. Важную роль здесь играют тРНК. Каждая тРНК
присоединяет определённую аминокислоту и транспортирует её к месту сборки
полипептида в рибосоме. В молекуле тРНК есть два активных участка:
триплет-антикодон на одном конце и акцепторный конец на другом. Антикодон
считывает информацию с иРНК, акцепторный конец является посадочной площадкой
для аминокислоты. Синтез полипептидной цепи белковой молекулы начинается с
активации аминокислот, которую осуществляют специальные ферменты. Каждой
аминокислоте соответствует как минимум один фермент. Фермент обеспечивает
присоединение аминокислоты к акцепторному участку тРНК с затратой энергии
АТФ.
Этапы трансляции
1. СТАДИЯ ИНИЦИАЦИЯ
Начала синтеза цепи
С тем концом и-РНК, с которого должен начаться синтез
белка, взаимодействует рибосома. При этом начало будущего белка обоаначается
триплетом АУГ, который является знаком начала
трансляции- это точка промотор.. Так как этот кодон кодирует
аминокислоту метионин, то все белки (за исключением специальных случаев)
начинаются с метионина.
2. СТАДИЯ ЭЛОНГАЦИЯ – удлинение
После связывания рибосома начинает двигаться по
иРНК, задерживаясь на каждом ее участке, который включает в себя два кодона
(т. е. 3 + 3 = 6 нуклеотидов). Время задержки составляет всего 0,2 с. За это
время молекула тРНК, антикодон которой комплементарен
кодону, находящемуся в рибосоме, успевает распознать его. Та аминокислота,
которая была связана с этой т-РНК, отделяется от «черешка» и присоединяется с
образованием пептидной связи к растущей цепочке белка. В тот же самый момент
к рибосоме подходит следующая т-РНК, антикодон которой комплементарен
следующему триплету в иРНК, и следующая аминокислота, принесенная этой тРНК,
включается в растущую цепочку. После этого рибосома сдвигается по и-РНК,
задерживается на следующих нуклеотидах, и все повторяется сначалаСборка
полипептидной цепи идет в направлении 5-3
3. СТАДИЯ ТЕРМИНАЦИЯ
Завершение синтеза белка в участке-терминаторе,
который узнается РНК-полимеразой при участии особых белковых факторов
терминации.
Рибосома доходит до одного из так называемых стоп-кодонов (УАА,
УАГ или УГА). Эти кодоны не кодируют аминокислот.
|
- Учащиеся отвечают на вопросы.
- Учащиеся слушают, анализируют и записывают.
|
Закрепление
изученного материала
|
1. Составление схемы биосинтеза белка с помощью магнитной модели –
аппликации.
2. Игра «Биосинтез белка» с помощью карточек с обозначением
нуклеотидов.
1 задание.
Одна из цепочек молекулы ДНК имеет
последовательность нуклеотидов АГТАЦЦГАТАЦТ.
1-ряд. Начиная с первой парты поднять
карточки с обозначением нуклеотида второй цепочки молекулы ДНК.
2-ряд. Показать карточки кода и-РНК.
3-ряд. Поднять карточки с антикодонами
т-РНК.
2 задание.
Фрагмент молекулы белка имеет
последовательность аминокислот:
фен – сер – цис – три
1-ряд. Поднять карточки с антикодонами
т-РНК.
2-ряд. Показать код и-РНК.
3-ряд. Показать последовательность
нуклеотидов одной цепочки ДНК.
|
Дети выполняют указания учителя. Затем все учащиеся записывают в
тетрадях последовательность аминокислот.
Учащиеся выполняют задание. Затем записывают нуклеотидную
последовательность второй цепочки ДНК.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.