Конспект урока по биологии "Царство Грибы"

Конспект урока по биологии

 (учебник В.В. Пасечника «Биология»)

Тема: Царство Грибы

Продолжительность: 1 урок (40 минут).

Класс: 5 класс.

Технологии: Игровые технологии. Урок-путешествие.

Тип урока: урок повторения и обобщения  знаний.

 Форма урока: урок-путешествие

Цели:

1.     Закрепление основных понятий по теме «Царство Грибы».

2.     Развитие умений работать с большим объемом информации, развитие  грамотной речи, произвольного внимания, познавательных интересов.

3.     Воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, чувство соперничества, взаимопомощи. Привитие любови к природе и интерес к ее изучению.

Основные понятия: классификация, строение, питание грибов; их значение в жизни  и природе.

Форма организации учебной деятельности учащихся:

·       Фронтальная

·       Индивидуальная

·       Парная

·       Групповая

Раздаточный материал:

• Жетоны (для распределения по группам).

• Раздаточный материал из серии разноуровневых заданий по индивидуальным карточкам.
• Маршрутные листы.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение царство грибов

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные УУД:

умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Класс разбивается на группы в соответствии с выбранным   жетоном. Дети самостоятельно выбирают капитана.

В игре четыре станции, каждая станция имеет свой номер и название. В течении всей игры учащиеся заполняют маршрутные листы. (Приложение 1)

Ход урока:

      I.            Мотивация к учебной  деятельности. (3 мин.)

Здравствуйте, ребята! Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, искренняя улыбка и доброе слово согревают самые черствые сердца. Улыбайтесь миру чаще! И тогда он обязательно улыбнется в ответ!

        Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и успешно выполним поставленные перед нами цели.

Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке? Ответы детей.

А сегодня вспомним все, что вам известно об этом.  Я  предлагаю вам совершить необычное виртуальное путешествие в мир  знаний, в страну, которой нет на карте, в  страну  «Царство Грибы».   И мы отправляемся в путешествие по биологическим станциям. 

Чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать определенные правила:

1. Внимательно слушать задания.

2. Заполнять маршрутный лист;

3. Уважительно относится друг к другу. Не перебивать  друг друга и отвечающего, не выкрикивать с места.

 Каждая группа получила свой маршрутный лист, выберите капитана, который выставляет баллы за работу.

На каждой станции группа работает по 8 минут, по сигналу группа переходит на следующую станцию по часовой стрелке.

   II.            Актуализация знаний. Проект выхода. Путешествие по станциям (32 мин.)

1.     Станция: «Классификация». 8 мин.

Задание: заполните таблицу. За каждую правильно заполненную ячейку 1 балл. Максимально можно набрать 20 баллов.

Сравнительная таблица.

Название	Шляпочные грибы	Грибы - паразиты	Плесневые	Дрожжи
Представители
Строение
Способ питания
Размножение
Роль грибов в природе и жизни человека

2.     Станция: «Выполни тест». 8 мин.

Задание: выполните тест. (Приложение 2). За каждый правильно отвеченный  вопрос 1 балл. Максимально можно набрать 8 баллов.

3.     Станция: «Реши кроссворд». 8 мин.

Задание: решите кроссворд. (Приложение 3). За каждое правильно угаданное слово 1 балл. Максимально можно набрать 10 баллов.

4.     Станция: «Найди ошибку». 8 мин.

Задание: найди ошибку в предложениях. За каждую правильно исправленную ошибку 1 балл (Приложение 4) Максимально можно набрать 6 баллов.

III.            Итог урока. Рефлексия. 5 мин.

Каждый ученик оценивает степень своего участия на уроке по предложенной шкале. (Приложение 5)

Учитель: Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна.   

Домашнее задание: подготовка к контрольной работе.

Спасибо. Урок окончен.

Приложение 1

Маршрутный  Лист

№ п/п	Название станций	Количество баллов	Максимальное количество баллов
1	Станция №1 «Классификация»		20
2	Станция № 2 «Тестовое»		8
3	Станция № 3 «Реши кроссворд»		10
4	Станция №4 «Найди ошибку»		6
Итого баллов:			44

Приложение 2

1.     По способу питания грибы похожи на животных, так как:

a)  способны к фотосинтезу;

b) питаются готовыми органическими веществами;

c)  поглощают пищу путём всасывания.

2.     Оболочка клеток большинства грибов содержит:

a)     хитин;

b)    целлюлозу;

c)     муреин.

3.     Симбиоз грибницы с корнем дерева называется:

a)     мицелий;

b)    плодовое тело;

c)     микориза.

4.     Дрожжи размножаются:

a)     спорами;

b)    почкованием;

c)     мицелием.

5.     Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя организмами, при котором:

a)     выгодно одному из организмов;

b)    не выгодно обоим;

c)     выгодно обоим.

6.     Гриб, питающийся органическими веществами отмерших организмов:

a)     мукор;

b)    трутовик;

c)     фитофтора.

7.     К пластинчатым грибам относится:

a)     лисичка;

b)    подосиновик;

c)     маслёнок.

8.     Половое размножение у грибов происходит:

a)     при слиянии специализированных клеток;

b)    с помощью спор;

c)     почкованием.

Приложение 3

Кроссворд на тему «Царство Грибы»

По горизонтали:

2. Стоит при дорожке

На тоненькой ножке,

Пёстрой шляпою покрыт,

Не съедобен — ядовит.

5. Организм, живущий на поверхности или внутри другого организма и питающийся его тканями, переваренной им пищей, соками.

7.  Тело грибов, состоящее из тонких разветвленных нитей.

9. Микология – это наука, изучающая ….

10. Микроскопические простые или разветвленные нити, из которых формируются  плодовые тела грибов

По вертикали:

1. Этот гриб  паразитирует на стволах и ветвях деревьев, реже на почве. Это многолетний гриб. Твердое плодовое тело увеличивается по мере его роста.

3. Симбиоз мицелия гриба с корнями высших растений называется …

4. На какую часть плодового тела гриба указывает стрелка на рисунке 1?

6. Совместное приносящее пользу друг другу существование двух организмов в природе.                                                            

7. Какой паразитический гриб изображен на фотографии 1?

8. Организмы, добывающие пропитание из мертвых останков растений или    животных.                                                                                                                      

	Рисунок 1

 

			1			3
								4
2
										6
					5
														8
							7
													9
													10

Ответы:

По горизонтали:	По вертикали:
2. мухомор 5. паразит 7. грибница 9. грибы 10. гифы	1. трутовик 3. микориза 4. шляпка 6. симбиоз 7. головня 8. сапрофит

Приложение 4

«Найди ошибку»

1.     Все грибы – многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий, или грибница.

2.     По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них встречаются автотрофы, сапротрофы, хищники, паразиты.

3.     Как и растения, грибы имеют прочные клеточные стенки, состоящие из целлюлозы.

4.     Споры плесневых грибов образуются в шляпке.

5.     Грибы питаются, поселяясь на продуктах питания.

6.     Микориза – это болезнь, вызываемая грибами.

Ответы:

1.     Среди грибов есть и одноклеточные, например, дрожжи.

2.     Среди грибов отсутствуют автотрофы (так как их клетки не имеют хлорофилла).

3.     Клеточные стенки грибов состоят из хитина, а не из целлюлозы.

4.     На кончиках некоторых нитей.

5.     Готовыми органическим веществами.

6.     Грибокорень.

Приложение 5

 

Краткое описание документа:

Тема: Царство Грибы

Продолжительность: 1 урок (40 минут).

Класс: 5 класс.

Технологии: Игровые технологии. Урок-путешествие.

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.

Форма урока: урок-путешествие

Цели:

• Закрепление основных понятий по теме «Царство Грибы».
• Развитие умений работать с большим объемом информации, развитие грамотной речи, произвольного внимания, познавательных интересов.
• Воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, чувство соперничества, взаимопомощи. Привитие любови к природе и интерес к ее изучению.