Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке биологии  для 5 класса в сентябре, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, работа с таблицей. развивать восприятие прекрасного, творческое мышление. Формировать интерес к биологии, физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее задание.

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов

Цель: Сформировать у обучающихся понятие «клетка», познакомить со строением клетки, уточнить и систематизировать знания учащихся о значении клетки как основе строения и росте живых организмов.

Задачи:  поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в  группах.

Ход урока:

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

«Мозговой штурм» - работа по группам

- Человек живет в окружающем его мире. Он часть этого мира,  часть природы.   Докажите.

 - Он дышит, питается, растёт, двигается, у него рождаются дети, он умирает.

- А сейчас я прошу вас подумать: сильно ли вы изменились с момента рождения?

 - Да.

 - Как?

 - Мы выросли.

 - Как вы думаете, почему?   Это будет первым проблемным вопросом урока.

Гипотезы.

О чём на уроке мы будем говорить?

Тема урока: Клетка - основа строения и роста живых организмов.

-Чтобы вы хотели узнать по этой теме?

-Что такое клетка?  Как устроена клетка?  Какие клетки бывают? Какую работу выполняют?  …..

Сколько видов  клеток существует?

Чем они могут отличаться и почему?

III. Работа по новой теме.

Все живые организмы состоят из клеток.

Человек и растения, кошка и лягушка, микроб и водоросли.

Англичанин Роберт Гук в 1665 году, рассматривая в сконструированный им микроскоп, тонкий срез коры пробкового дерева, насчитал125 млн. ячеек в 1квадратном дюйме (2,5 см). Он назвал их клетками.

Антони Ван Левенгук – голландский натуралист в 17 веке изобрёл микроскоп с увеличением в 200 раз, открыл мир микроорганизмов.

Петр 1 привёз в Россию первый микроскоп

План

Найти и рассмотреть клетку, определить строение, зарисовать клетку в листе исследователя.

Определить значение клетки

Виды клеток

Чтобы наша лаборатория работала  успешно, нам нужно вспомнить  правила, по которым работают учёные.   

 ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

 -Пробовать на вкус любые вещества, брать их в руки.

 -С осторожностью рассматривать вещества.

Работа по плану.

1)   Работа в группах.  Группы получают дополнительное задание:

1 группа -  Что такое ядро?  Значение ядра.

2 группа – Что такое цитоплазма? Значение.

3 группа -  Что такое оболочка? Значение.

4 группа: дополнительный материал о клетках.

(На столе лежат тарелочки с набором разных продуктов. Обязательно прикрыты,  чтобы дети не видели их.)

 - Возьмите на парты по тарелочке.

- Рассмотрите содержимое на тарелочках: долька апельсина, долька арбуза, помидора, икра рыбы, куриное яйцо.

- Как вы думаете,  какое отношение они имеют к теме урока?

Проверка. Выступление представителей от групп.

- Что является главной частью клетки?

- Что такое цитоплазма?

- Какую роль играет оболочка?

Вывод: главные части клетки - оболочка, цитоплазма и ядро

Как появилась такая большая морковка? (или какой-либо другой представитель)

( Показывается морковка и семечко, которое сажается)

- В природе существуют живые организмы, состоящие, как только из одной клетки, так и  многоклеточные.

- Большинство организмов многоклеточные.

- Из скольких клеток состоит наше тело?

- А развивается человек из одной клетки.

А мы можем сделать вывод, что клетка – живая? Давайте подумаем.

Вывод: клетки растут, дышат, питаются, размножаются, умирают.

2)   Мы с вами рассматривали растительные клетки. На стр. 22 учебника рассмотрите виды клеток человека

- Назовите их.   (Костная, нервная, мышечная, клетка эпителия)

- Что общего в их строении?

- Какие есть отличия? Как бы вы их объяснили?

В нашем организме несколько видов клеток и, конечно, у всех есть определенная работа. (рассматривание рисунков клеток различных тканей) На что похожи нервные клетки?       / на …. у них есть лучики/ -  как раз по этим «лучикам» проходят сигналы от органов  к мозгу и наоборот. Если бы не было этих клеток, мы не могли бы чувствовать, говорить, двигаться и т.д.

Что является опорой нашего тела?  (скелет, кости) эти клетки выглядят так…

Благодаря работе мышечных клеток мы можем двигаться. Эти клетки вытянутой формы, очень прочные, могут растягиваться и сжиматься, благодаря чему мы совершаем движения.

Очень интересно размножаются клетки. Этот процесс называется деление пополам. Перед делением ядро увеличивается, растягивается, по середине образуется перетяжка, которая «разрывает» его. Новые ядра расходятся в разные стороны, и между ними начинает образовываться перетяжка из оболочки. Цитоплазма растекается по отсекам, и клетки постепенно отрываются друг от друга. Молодые клетки растут и снова делятся – в результате растет весь организм. 

Дополнительный материал. Продолжительность жизни клеток.

-А сколько живут клетки?  (Столько сколько живёт человек или животное)

-Мышечные и нервные клетки долгожители. Они работают непрерывно в течение всей жизни человека. А вот клетки кожи обновляются через 1-2 недели. Коротка жизнь у эпителиальных клеток, покрывающие внутренние стенки кишечника, – всего 1-2 дня. Отмершие клетки постоянно заменяются новыми. Но для этого человек должен питаться, дышать, двигаться.

Физминутка

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

- А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

IV. Закрепление

-Вспомните,  какова тема нашего урока.

-На какие вопросы мы хотели найти ответы?

- Что мы узнали о клетке?

Закончите предложения:

Всё живое имеет…..       клеточное строение.

 Главными частями клетки являются: ………..оболочка, цитоплазма и ядро.

 Живые клетки ……… дышат, питаются, растут и размножаются.

 Клетки отличаются…….. по размерам, форме и      выполняемым функциям.

 Микроскоп – прибор для изучения ……….. объектов маленького размера.

Так почему мы растём?

V. Подведение итогов урока.

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Выполнили эти задачи?

Домашнее задание – повторить тему, ответить на вопросы.