Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по биологии для 5 класса на тему: Мхи, папоротники, плауны, хвощи

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Мхи, папоротники, плауны, хвощи

Скачать материал

Введение

Конспект урока будет удобен в декабре на уроке биологии для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Приобретение и усвоение знаний учащихся по теме, познакомить учащихся с представителями споровых растений, способствовать формированию научного мировоззрения, умения работать в парах, культуры учебного труда, способствовать развитию общеучебных умений. Воспитывать умение работать в группах, внимание, память, мышление, воображение.

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Мхи, папоротники, плауны, хвощи

Цель – Познакомить с мхами, папоротниками, плаунами, хвощами.

 Задачи - Приобретение и усвоение знаний учащихся по теме, познакомить учащихся с представителями споровых растений, способствовать формированию научного мировоззрения, умения работать в парах, культуры учебного труда, способствовать развитию общеучебных умений. Воспитывать умение работать в группах, внимание, память, мышление, воображение.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

 

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих.

   II.            Актуализация знаний учащих

№ 1. Какое строение имеет растительная клетка?

 

Строение растительной клетки у всех растений одинаково. Состоит растительная клетка из клеточной стенки или оболочки, которая включает в себя клеточную стенку из целлюлозы и цитоплазматическую мембрану, а также цитоплазмы с расположенными в ней вакуолями с клеточными соком, хлоропластами, митохондриями и прочими органоидами. Главное составляющее любой растительной клетки – ядро, которое сформировано ядерной оболочкой, ядерным соком, ядрышком и хроматином.

 

№ 2. Какие пластиды вы знаете?

 

Пластиды – это органоиды, которые содержатся во всех растительных клетках. Принято различать несколько видов пластид, исходя из их окраски и выполняемых ими функций:

 

Хлоропласты – это пластиды, которые содержат фотосинтезирующие пименты – хлорофиллы, а потому имеют зеленую окраску. Они могут превращаться в хромопласты, которые рассматриваются как конечная стадия развития пластид.

 

Хромопласты – это пластиды, которые содержат пигменты каротиноиды. Они могут быть желтого, красного, оранжевого цвета, благодаря чему и придают некоторым видам растений соответствующий оттенок.

 

Лейкопласты – это бесцветные или неокрашенные пластиды, которые, как правило, выполняют функцию запасания питательных веществ.

№ 1. Что такое ризоиды?

Ризоиды – это нитевидные, корнеподобные образования у лишайников, мхов и некоторых водорослей и грибов, которые служат как для закрепления их в субстрате, так и для поглощения из него воды и растворенных в ней минеральных веществ для питания.

№ 2. Почему водоросли относят к низшим растениям?

Водоросли относят к низшим растениям, так как у них отсутствуют отдельно выраженные органы: корни, стебли и листья. Их вегетативное тело называют талломом или слоевищем.

III.            Изучение нового материала

ВСПОМНИТЕ

 

1. Что такое спора? 2. Какие организмы, размножающиеся спорами, вам известны?

 

Высшие споровые растения: мхи, папоротники, плауны, хвощи.

 

Мхи, в отличие от водорослей, имеют стебель и листья. Корней у мхов нет, их заменяют ризоиды (от греч. риза — корень и эйдос — вид) — бесцветные нитевидные клетки. С помощью ризоидов мхи укрепляются в почве и всасывают воду (рис. 38, а). Мхи преимущественно распространены в хорошо увлажнённых местах, и лишь некоторые виды встречаются в засушливых областях (в сухой период они находятся в состоянии покоя и возобновляют жизнедеятельность при выпадении осадков).

 

Папоротпики, хвощи, плаупы растут в основном во влажпых тенистых местах (рис. 38, б, в, г). Это многолетние, чаще всего травянистые растения. В тропических широтах встречаются древовидные папоротники. Все они имеют корни, стебли и листья. У этих растений хорошо развиты отдельные виды тканей, что позволяет им достигать больших размеров.

 

Мхи, папоротники, хвощи и плауны размножаются спорами, поэтому их относят к высшим споровым растениям.

 

Мхи (а), папоротники (6), хвощи (в), плауны (г)

 

Ландшафт каменноугольного периода

Современные плауны» хвощи и папоротники — это потомки очень крупных древовидных растений, живших около 300 млн лет назад в каменноугольном периоде палеозойской эры на всех материках, включая Антарктиду. В то время климат на нашей планете был постоянно влажным и тёплым. Часто шли ливневые дожди. В этих условиях росли древовидные гигантские растения, которые формировали леса. Некоторые деревья этих лесов достигали в высоту почти 40 м. Под их пологом существовали небольшие растения, напоминавшие современные мхи, папоротники, хвощи и плауны (рис. 39). Отмирая, они образовали залежи каменного угля: многоводные реки во время разливов сносили упавшие деревья на мелководья, покрывали их там илом и песком. Под давлением наносов и воды деревья спрессовывались и за многие миллионы лет без доступа кислорода превращались в каменный уголь. В пластах каменного угля находят отпечатки и окаменелые части растений и животных. По ископаемым остаткам учёные узнают о растениях, которые жили сотни миллионов лет назад и давно вымерли.

 

Новые понятия

 

Мхи. Папоротники. Хвощи. Плауны

 

Ответьте на вопросы

 

1. Почему папоротники, хвощи, плауны относят к высшим споровым растениям?

 

2. Что такое ризоиды? Почему из нельзя называть корнями?

 

3. Чем мхи отличаются от водорослей?

 

4. Почему сейчас нет древовидных папоротников?

 

ПОДУМАЙТЕ!

 

Почему мхи — низкорослые расгения, а папорот ники в основном имеют крупные размеры?

IV.            Закрепление

№ 1. Почему голосеменные получили такое название?

 

Голосеменные получили свое название благодаря тому, что семена их лежат открыто, прикрываясь от внешней среды только тонкими чешуйками.

 

№ 2. Каковы основные признаки голосеменных растений? Чем их строение отличается от строения папоротников?

 

Голосеменные растения являются исключительно наземными вечнозелёными растениями, реже кустарниками, листопадными деревьями и лианами. У них есть корень, стебель и листья, а для размножения они образуют семена, которые лежат открыто, иногда прикрываясь только при помощи тонких чешуек. Именно размножение при помощи семян и отличает их от папоротников, которые размножаются спорами. Споры состоят из одной клетки, тогда как семена являются многоклеточными структурами, в которых содержатся еще и питательные вещества.

 

№ 3. В чём преимущества семян перед спорами?

 

Размножение спорами возможно только в результате попадания их в благоприятные условия. В противном случае это невозможно – при недостатке влаги или тепла споры неспособны к прорастанию. И это значительно замеляет и усложняет процесс размножения и распространения споровых растений.

 

Размножение при помощи семян не зависит от внешней среды, например, от ветра или наличия воды. В семенах, в отличие от спор, есть эндосперм, в котором содержатся питательные вещества, необходимые для их длительного хранения и дальнейшего прорастания.

 

№ 4. Каково значение голосеменных растений?

 

Голосеменные растения образуют обширные леса, которые служат местом комфортного обитания для большого количества других растений и животных. Также они активно поглощают углекислый газ, а выделяют в атмосферу кислород, необходимый для дыхания всем живым организмам.

 

Семена голосеменных растений служат пищей для большинства лесных птиц и животных, например, дятлов и кедровок, мышевидных грызунов и белок. Некоторые живые организмы используют древесину и хвою как пищу.

 

Сосновые деревья способны расти даже на бедных песчаных почвах, тем самым защищая их от эрозии. В кедровой тайге организовывается промысел ценных пушных зверей. Смола и древесина используются для получения различных химических продуктов, например, канифоли, скипидара. Также древесина хвойных деревьев служит для производства строительных материалов, бумаги. Семена сибирской сосны, известные как кедровые орешки, представляют собой ценный продукт питания, из которого изготавливают кедровое масло.

 

Хвойные деревья способны выделять вещества, которые убивают болезнетворные микроорганизмы. Именно благодаря этому воздух в сосновых лесах полезен при заболеваниях сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Многие голосеменные являются ценными декоративными культурами. Например, кипарис, тис ягодный или голубую ель часто высаживают для озеленения парков и скверов.

 

Стр. 79. Подумайте

 

Почему голосеменные получили более широкое распространение, чем высшие споровые растения?

 

Голосеменные получили более широкое распространение, по сравнению с высшими споровыми растениями, за счет того, что способны размножаться намного быстрее. У них полностью сформированы все группы тканей, а способ размножения не требует наличия воды, как в случае с высшими споровыми растениями – папоротниками или мхами. Именно поэтому голосеменные могут расти даже в засушливых районах, где нет воды.

Рефлексия (4 мин.)

Учитель создаёт условия для заключительной рефлексии:

  • Сегодня на уроке я научилась(ся)…
  • Сегодня на уроке я узнал(а)…
  • Сегодня на уроке я закрепил(а) свои знания…
  • Что ещё я хотел(а) бы узнать о водороде.

        

Достигли ли вы поставленной цели?

Что для вас было новым?

О чём вы бы хотели поговорить ещё раз?

Итог урока

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам.

 

Оценивание учащихся за работу на уроке

Что запомнилось на уроке, что понравилось.

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

(Мнение учителя о работе каждого из отвечающих.)

Дополните предложение высказав своё мнение об уроке

Сt1576076915ao.gifегодня на уроке …. Было легко…

Я узнал Мне понравилось

Я научился Не понравилось

Было сложно Меня удивило

Домашнее задание

ПОДУМАЙТЕ!

Можно ли все растения, обитающие в воде, относить к водорослям?

Стр. 57. Подумайте

Можно ли все растения, обитающие в воде, относить к водорослям?

Нет, потому что у берегов водоемов растут растения, которые относятся к высшим растениям, у которых есть листья, корни, стебель и цветы. Например, ряска, которая растет в воде, является представителем рода цветковых однодольных растений. Или кувшинки белые, которые плавают на поверхности прудов и озер, относятся к покрытосеменным, семейству кувшинковые. А покрытосеменные – это высшие растения, тогда как водоросли – низшие.

Пересказ параграфа

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен в декабре на уроке биологии для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Приобретение и усвоение знаний учащихся по теме, познакомить учащихся с представителями споровых растений, способствовать формированию научного мировоззрения, умения работать в парах, культуры учебного труда, способствовать развитию общеучебных умений. Воспитывать умение работать в группах, внимание, память, мышление, воображение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 009 565 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

    «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

    Тема

    § 16. Мхи, папоротники, плауны, хвощи

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Характеристика царства Растения
  • Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
  • Тема: § 13. Характеристика царства Растения
  • 01.03.2022
  • 271
  • 7
«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Строение и многообразие бактерий
  • Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
  • Тема: § 11. Строение и многообразие бактерий
  • 01.03.2022
  • 215
  • 4
«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.03.2022 404
    • DOCX 35.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карбышева Снежана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Карбышева Снежана Игоревна
    Карбышева Снежана Игоревна
    • На сайте: 1 год и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 621906
    • Всего материалов: 1407

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой