Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Семенные растения

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке биологии для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Сформировать знания о семенных растениях

Задачи:

1. сформировать у учащихся знания о семенных растениях

2. раскрыть роль живых организмов в природе и в жизни человека;

3. показать взаимосвязь живых организмов между собой и со средой;

4. познакомить с методическим аппаратом учебника и правила работы с ним.

Конспект урока по биологии для 5 класса на тему: Семенные растения

Цель – Сформировать знания о семенных растениях

Задачи:

1. сформировать у учащихся знания о семенных растениях

2. раскрыть роль живых организмов в природе и в жизни человека;

3. показать взаимосвязь живых организмов между собой и со средой;

4. познакомить с методическим аппаратом учебника и правила работы с ним.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

Мотивация и целеполагание.

- Здравствуйте, ребята! Наш первый урок я хотела бы начать с одной истории.

Мы пошли с друзьями в лес
Летом, за грибами,
Вызывало интерес,
Все, что мы встречали!
Гриб съедобный или нет?
Почему здесь осы?
Отвечала я на все
Друзей моих вопросы.
И спросили у меня:
«Ты откуда знаешь,
Что не спросим у тебя,
На все ты отвечаешь!»

И сказала не спеша,
Не таясь, я боле,
«Биологию, друзья,
преподаю я в школе!» (слайд 1)

1. 

Термин «Биология» происходит от греческих слов «жизнь» и ...

«Смерть»

«Слово»

«Учение»

2. 

Строение органов изучает ...

Физиология

Зоология

Анатомия

3. 

Цитология — это наука о ...

Грибах

Растениях

Клетках

4. 

Растения преобразуют световую энергию в ...

Физическую

Химическую

Примитивную

5. 

Область распространения жизни на Земле, ее особая оболочка — это ...

Атросфера

Атмосфера

Биосфера

6. 

Деятельность грибов и бактерий помогает человеку создавать продукты, такие как ...

Кефир

Квас

Йогурт

Все вышеперечисленное

7. 

Одна из важейших задач, с которой столкнулось человечество в наше время и в решении которой помогает биология, это ...

Охрана природы

Развитие промышленности

Сельскохозяйственная деятельность

8. 

В основе каких наук лежат биологические знания?

Сельскохозяйственных

Медицинских

Всех вышеперечисленных

9. 

Что означает «сфера» в слове биосфера?

Шар

Оболочка

Конус

10. 

Наука о грибах — это ...

Ботаника

Микология

Экология

1. 

Термин «Биология» происходит от греческих слов «жизнь» и ...

«Учение»

2. 

Строение органов изучает ...

Анатомия

3. 

Цитология — это наука о ...

Клетках

4. 

Растения преобразуют световую энергию в ...

Химическую

5. 

Область распространения жизни на Земле, ее особая оболочка — это ...

Биосфера

6. 

Деятельность грибов и бактерий помогает человеку создавать продукты, такие как ...

Все вышеперечисленное

7. 

Одна из важейших задач, с которой столкнулось человечество в наше время и в решении которой помогает биология, это ...

Охрана природы

8. 

В основе каких наук лежат биологические знания?

Всех вышеперечисленных

9. 

Что означает «сфера» в слове биосфера?

Шар

10. 

Наука о грибах — это ...

Микология

III. Работа по новой теме.

Семенные растения

ВСПОМНИТЕ 1. Что такое семя? 2. Каково значение цветка?

Высшие семенные растения: голосеменные и покрытосеменные.

Голосеменные — исключительно наземные вечнозелёные, реже листопадные деревья, кустарники или лианы. Голосеменные имеют корень, стебель и листья. Они образуют семена, с помощью которых размножаются и распространяются. Своё название голосеменные получили потому, что их семена открыто лежат на поверхности чешуи шишек. Из современных голосеменных наиболее известны хвойные. К ним относятся ель, сосна, пихта, лиственница, кедр, можжевельник, кипарис и др. (рис. 40).

Листья у большинства хвойных узкие, игольчатые — так называемая хвоя. У некоторых видов, например у кипариса, листья чешуйчатые. Хвоя имеет плотную кожицу, покрытую восковидным веществом, поэтому растения испаряют мало воды и хорошо приспособлены к неблагоприятным условиям. Хвойные растения широко распространены на территории нашей страны.

Покрытосеменные растения, или цветковые, — самая молодая и в то же время самая многочисленная группа царства Растения. Она включает около 250 тыс. видов, произрастающих во всех климатических зонах. Покрытосеменные растут в воде (элодея, кувшинки) и в безводных пустынях (саксаул, верблюжья колючка), образуют леса (дуб, берёза) и ковром разнотравья покрывают степи (тюльпан, ковыль).

Покрытосеменные растения, как и голосеменные, имеют корень, стебель, листья, но у них есть и орган семейного размножения — цветок, отсюда происходит их второе название — цветковые растения. После завершения цветения образуется плод, в котором находятся семена, содержащие, как правило, запас питательных веществ (рис. 41).

У покрытосеменных семена развиваются внутри плода, то есть они защищены (покрыты), что позволяет им лучше переносить неблагоприятные условия. Среди покрытосеменных есть деревья, кустарники и травы. Покрытосеменные растения бывают однолетними, двулетними и многолетними. Одни из покрытосеменных живут очень недолго, всего несколько месяцев. За это время опи вырастают из семян, зацветают и дают новые семена, после чего погибают. Такие растения называют однолетними. Двулетние растения зацветают, дают семена па второй год и погибают. Многолетние растения цветут и образуют семена многократно. Продолжительность их жизни может исчисляться десятками и даже сотнями лет. У большинства покрытосеменных стебли прямостоящие. Но есть растения с вьющимися, лазающими и ползучими стеблями. Форма и строение листьев, а также строение корневых систем у разных цветковых растений тоже очень разнообразны.

Среди покрытосеменных много культурных растений, например овощпые, хлебные, плодово-ягодпые, масличные, лекарственные, кормовые, технические, декоративные.

Новые понятия

Голосеменные растения. Покрытосеменные растения.

Ответьте на вопросы

1. Какие растения называют голосеменными?

2. Чем покрытосеменные растения отличаются от голосеменных?

3. Почему голосеменные и покрытосеменные относят к высшим семенным растениям?

Физкультминутка « Периодическая система»

Слоганы       

Упражнения

Раз – два – руки в горизонтали,      

Обе руки в горизонтальной плоскости одновременно вправо – влево;

Три – четыре – руки по вертикали. 

Обе руки одновременно резким движением поднимаются вверх и опускаются вниз.

Помни, период – это горизонталь,  

Руки на пояс, наклоны туловища вправо и влево;

Ну а группа – это вертикаль! 

Руки на пояс, прыжки на месте.

IV. Закрепление

1. 

Сколько видов высших семенных растений?

2

4

6

2. 

Какое растение является голосеменным?

Дуб

Ель

Клен

3. 

У  какого дерева чешуйчатые листья?

У кипариса

У пальмы

У кедра

4. 

Какое второе название имеют покрытосеменные растения?

Цветковые

Коренные

Стебельные

5. 

Какой орган семенного размножения есть у покрытосеменных?

Стебель

Цветок

Корень

6. 

Какие стебли у большинства покрытосеменных?

Вьющиеся

Прямостоящие

Лазающие

7. 

Что выделяют хвойные растения?

Хролофилл

Фитонциды

Целлюлозу

8. 

Сколько в нашей стране видов можжевельника?

Более 10

Более 20

Более 30

9. 

Где находятся семена голосеменных растений?

На поверхности чешуи шишек

Внутри шишек

В цветке

10. 

Сколько видов покрытосеменных растений?

Около 250 тыс

200 тыс

120 тыс

1. 

Сколько видов высших семенных растений?

2

2. 

Какое растение является голосеменным?

Ель

3. 

У  какого дерева чешуйчатые листья?

У кипариса

4. 

Какое второе название имеют покрытосеменные растения?

Цветковые

5. 

Какой орган семенного размножения есть у покрытосеменных?

Цветок

6. 

Какие стебли у большинства покрытосеменных?

Прямостоящие

7. 

Что выделяют хвойные растения?

Фитонциды

8. 

Сколько в нашей стране видов можжевельника?

Более 20

9. 

Где находятся семена голосеменных растений?

На поверхности чешуи шишек

10. 

Сколько видов покрытосеменных растений?

Около 250 тыс

Рефлексия.

Удалось ли нам ответить на вопросы, которые мы сформулировали в начале урока? Что было главным на уроке? Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? Что нового вы узнали? Что было интересным? Чему научились?

А сейчас подготовьте свои ладошки. На одну ладошку положите все знания, которые у вас были, а на другую – всё то, что вы узнали сегодня. Сложите ладошки, это ваш багаж знаний. Похлопайте себе и соседу по парте. Молодцы!

Итог

Выставление оценок.

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам.

Оценивание учащихся за работу на уроке

Что запомнилось на уроке, что понравилось.

Домашнее задание

ПОДУМАЙТЕ!

Что позволило покрытосеменным стать самой многочисленной и распространённой группой царства Растения?

Пересказ параграфа

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке биологии для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Сформировать знания о семенных растениях Задачи: 1. сформировать у учащихся знания о семенных растениях 2. раскрыть роль живых организмов в природе и в жизни человека; 3. показать взаимосвязь живых организмов между собой и со средой; 4. познакомить с методическим аппаратом учебника и правила работы с ним.