Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке биологии для 5 класса в сентябре, здесь есть цель и
задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной
деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, работа
с таблицей. развивать
восприятие прекрасного, творческое мышление. Формировать интерес к биологии,
физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее
задание.
Конспект
урока по биологии для 5 класса на тему: Среды обитания
организмов
Цель: ученик
различает особенности разных сред обитания организмов и их приспособленность к
жизни в этих средах.
Задачи:
закрепить знания о многообразии живых организмов, о значении благоприятных
природных условий для жизни организма;
Ход урока:
I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: -
Учебник на столе у вас?
А ручки и
тетрадки?
Тогда урок начнём
сейчас,
Раз всё у вас в
порядке.
Будьте
внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
Чтобы литературные
тайны познавать,
Нужно всё серьёзно
изучать.
- отчёт
дежурного;
- проверка
готовности класса к уроку:
Я рада новой
встрече с вами,
Приятно ваше
общество, друзья!
Ответы ваши вы
готовьте сами,
Их с интересом
буду слушать я.
Мы сегодня снова
будем читать,
Выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок
пошёл каждому впрок
Активно
включайся в работу, дружок!
Вот книжки на
столе,
А вот тетрадки
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у
ребят
Урок очень важный
А почему он важный
–
Скажет каждый!
Добрый день, мои
друзья,
Встрече с вами
рада я.
Сели ровно, все
достали,
Вспоминаем все,
что знали,
Оставляем все
заботы
И включаемся в
работу.
II.
Актуализация знаний учащихся.
Жизнь
протекает на большом пространстве разнообразной поверхности Земного шара.(Слайд
1)
Биосфера –
это оболочка Земли, где существуют живые организмы.
Биосфера
включает в себя:
· Нижняя
часть атмосферы (воздушная оболочка Земли)
·
Гидросфера (водная оболочка Земли)
· Верхняя
часть литосферы (твердая оболочка Земли)
Каждая из этих оболочек Земли имеет особые условия для существования живых
организмов.
-Что это
за условия?
-Ребята,
как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
-Какова
тема нашего урока? (Слайд 2)
Тема
урока: «Среды обитания живых организмов».
(записывают
в тетрадь)
III.
Работа по новой теме.
Итак, мы выяснили, что выделяют следующие 4 среды жизни на нашей
планете: (Слайд 8)
· Водную
· Наземно-воздушную
· Почвенная
· Организменную.
(записывают в тетрадь)
Давайте откроем рабочие тетрадки на стр.11 и начнем заполнять нашу
табличку, а заодно и знакомиться с обитателями всех сред жизни.
Сейчас я Вам загадаю несколько загадок, а вы постарайтесь их
отгадать.(Слайд 9)
1. Он ходит голову подняв,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он …
Ответ ученика: Жираф
2. В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист
Ответ учащихся: Дятел
3. Не птичка, а с крыльями
Ответ ученика: Бабочка
5. В глухом лесу под елками,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой.
(еж)
6. Кто в берлоге до весны
Днем и ночью смотрит сны.
(медведь)
- А как вы думаете, ребята, какая среда служит местом их обитания
и что их объединяет?
Ответ учащегося: Наземно-воздушная. Одинаковые условия проживания.
Жизнь в каждой среде имеет свои особенности. В
наземно-воздушной среде достаточно кислорода и солнечного света. Но часто не
хватает влаги. Особенно мало ее в степях и пустынях. В связи с этим растения и
животные засушливых мест обитания имеют специальные приспособления для
добывания, запасания и экономичного расходования воды. Вспомните хотя бы
кактус, запасающий влагу в своем теле. В наземно-воздушной среде бывают
значительные изменения температуры, особенно в районах с холодной зимой. В этих
районах в течение года заметно меняется вся жизнь организма. Осенний листопад,
отлет перелет птиц в теплые края, смена шерсти у зверей на более густую и
теплую - все это приспособление живых существ к сезонным изменениям в природе.
Для животных, обитающих в любой среде, важная проблема – это передвижение. В
наземно-воздушной среде можно передвигаться по Земле и по воздуху. И животные
этим пользуются. Ноги одних приспособлены к бегу: страус, гепард, зебра. Других
– к прыжкам: кенгуру, тушканчик. Из каждых 100 обитающих в этой среде животных
75 умеют летать. Это большинство насекомых, птиц и некоторые звери, например,
летучая мышь. Наши летучие мыши невелики ростом. Но их родственники жарких стран
крыланы достигают в размахе крыльев 170 см.
Физминутка
Мы на
цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И друг
другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
- А теперь
все тихо встали,
Дружно
руки вверх подняли,
В стороны,
вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево
Тихо сели,
вновь за дело.
IV.
Закрепление
Петров крест.
Более известен как царь-трава, относится к роду растений семейства Заразиховые.
Является растением-паразитом, так как питается за счёт окружающих деревьев и
кустарников, цепляясь к их корням. У него полностью отсутствует хлорофилл.
Высота примерно 15-30 см. Растение распространённое, но его редко кто видел,
так как оно расцветает только весной на несколько недель. После этого наземная часть
отмирает и сохраняется только корневище под землёй.
Раффлезия является
паразитическим растением. Она относится к семейству молочайных. Ее цветок
считается самым большим в мире и достигает более одного метра в диаметре. Вес
такого цветка может составлять более одиннадцати килограммов. Большую часть
своей жизни этот растительный паразит проводит в тканях растения-хозяина
(обычно это лианы из семейства виноградовых, которые произрастают во влажных
тропических лесах Филиппин и Индонезии). На первый взгляд это растение вовсе не
ужасно, а даже красиво. Однако цветок раффлезии испускает запах разлагающегося
мяса, иначе говоря, падали. Так растение привлекает к себе навозных мух и
некоторых других насекомых, которые опыляют цветок. Не зря раффлезия получила народное
название – трупная лилия.
Повилика -
обвивается вокруг растений, отсасывает воду с растворенными в ней питательными
веществами, тем самым ослабляет его, задерживает рост и развитие у
растений-хозяев.
– Как уберечь себя
от паразитов?
- Мыть руки с
мылом всегда перед едой, после посещения туалета, после прихода домой с улицы,
после общения с домашними животными.
Мыть фрукты и
овощи. Не пользоваться чужими расческами. Ходить в лес только в специальной
одежде. После посещения леса внимательно осмотреть себя.
Повторим
(заполняем таблицу)
V. Подведение
итогов урока.
- Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?
-
Выполнили эти задачи?
Домашнее
задание – повторить тему, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.