Конспект урока по биологии для 8 класса на тему: «Становление наук о человеке»

Конспект урока по биологии для 8 класса на тему: «Становление наук о человеке»

Цель: Дать понятие об основных этапах развития анатомии, физиологии и гигиены человека. Познакомить с историей становления наук о человеке.

Задачи:  Дать понятие об основных этапах развития анатомии, физиологии и гигиены человека. Познакомить с историей становления наук о человеке.

Оборудование: учебник.

Ход урока.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

 Мы пришли сюда учиться

 Не лениться, а трудиться,                                                     

 Слушаем внимательно,                                                                

Работаем старательно.

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И  вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

3. Строение и форму организма и его органов изучает:

1) физиология  2) анатомия  3) зоология   4) гигиена

4. Знать особенности строения и жизнедеятельности организма человека нужно для:

охраны окружающей среды 2) более крепкого сна 3)охраны здоровья 4)борьбы с паразитами

5. Название науки « анатомия» происходит от греческого слова « анатоме», что означает:

разрезание  2) отрезание  3) рассечение  4) исследование

6. Внешние особенности человека: рост, вес, телосложение изучает наука:

психология  2) анатомия  3) физиология  4) биология

7. Субъективным методом исследования является:

измерение  2) наблюдение  3) эксперимент  4) самонаблюдение

8. какие методы вам известны в анатомии? Физиологии? Психологии?

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

Становление наук о человеке

У человека давно пробудился интерес к собственному телу, строению и функциям отдельных органов. Познание собственного тела продвигалось шаг за шагом.

Первые опыты врачевания появились еде до возникновения человека разумного. Ископаемые находки свидетельствуют, что уже неандертальцы проявляли заботу о раненых и искалеченных собратьях. Передаваемый из поколения в поколение опыт лечебной деятельности способствовал накоплению определенных знаний. Охота давала пропитание и информацию о строении животных.

Форма органов была известна, а об их функциях, возможно, не задумывались. Первобытные врачеватели владели приемами оперативного лечения: обрабатывали раны лекарствами из растений, минералов и частей животных; применяли шины при переломах; при кровопускании использовали шипы растений, каменные и костяные ножи; применяли природные обезболивающие средства.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Игровая деятельность.

Физминутка:

 Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

9. Итог урока.