Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии "Другие ракообразные" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по биологии "Другие ракообразные" (7 класс)

библиотека
материалов

 Биология 7 класс. Урок № 27.

Дата_____________________

Тема урока «Другие ракообразные. Значение ракообразных

в природе и жизни человека»


Цель урока: К концу урока все учащиеся класса познакомятся с тремя отрядами низших и двумя отрядами высших ракообразных и заполнят таблицу «Многообразие и значение ракообразных»

Задачи урока:

1.      Образовательная: расширить знания о  многообразии ракообразных, выяснить их образ жизни в связи с местом обитания, выявить особенности строения, практическое значение и значение в биоценозах.

2.      Развивающая: учиться работать с дополнительной литературой, уметь выделять главное.

3.      Воспитательная: формирование чувство товарищества, взаимопомощи и взаимопонимания.


Тип урока:комбинированный

Методы и приемы урока: частично-поисковый с элементами эвристической беседы, работа с дополнительной литературой, исследовательский, информационно-коммуникационный, составление кластеров и синквейнов, работа с таблицей.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная

Оборудование и материалы:  презентация, дополнительный материал, Листы оценивания, плакаты, фломастеры, рисунки ракообразных.



Ход урока:

  1. Этап: Вызов.

    1. Организационный момент.

В школе шумной и веселой прозвенел звонок.

И сейчас я приглашаю всех вас на урок.

Приготовили, что нужно для урока вам?

Значит, в путь, смелее, вместе, к новым берегам!

Ребята, о каком животном эта загадка?Слайд – 2.

Не кузнец, а с клещами,

С длинными усами.

Когда он черен —

Куслив и задорен.

А лишь покраснеет,

Так и присмиреет. (рак)

Правильно. Эта загадка о раке.

    1. Актуализация знаний:Ребята, на прошлом уроке мы с вами начали изучать животных, относящихся к классу Ракообразных. Сейчас мы повторим изученный материал. Сегодня на уроке вы будите сами оценивать свою деятельность в Листах самооценивания по критериям. Слайд – 3. Приложение - 1.

1 и 2 задания – работа в группах, 3 задание – индивидуально.

Первое задание -«Объясни поговорку» - на сл.- 4- поговорки, ребята по очереди поясняют:- 3 минуты.

Показать, где раки зимуют (выражение угрозы)

Как на горе рак свистнет (неизвестно, когда или никогда)

Красный, как рак (по цвету варенного рака)

Второе здание: - «Где спрятались раки» Задание на сообразительность: слайды – 5, 6 и у групп – 3 минуты. Приложение – 2.


Третье задание: Тестирование по вариантам: 1, 2. – индивидуально. Приложение 3.- 7 минут.


    1. Самооценивание в Листах Оценивания: Ключи от тестов – слайд - 7


II.  этап: «Осмысление».

2.1. Определение темы урока: учитель читает четверостишие:слайд - 8

Я приглашаю вас в живой природы мир. 
Ракообразные сегодня – главный наш ориентир. 
Узнаем мы о крабах и омарах. 
Получим информацию об их разнообразных нравах. 
Понять под силу нашему уму 
Кто? Где? Какой? Откуда? Почему? 

  • Вопрос: так что мы сегодня будем изучать?

  • Ответы детей: группы ракообразных. – слайд - 9

2.2. Вступительное слово учителя: Многообразие ракообразных –слайд–10, 11.

2.3. Работа в микрогруппах по заданиям – приложение - 4. – 10 минут.

* правила работы в группе слайды- 12, 13.

2.4. Защита кластеров.

2.5. Первичное закрепление нового материала: Загадки о ракообразных – слайд 14.

Приложение 5.

Раздать на каждый стол.

«Загадки»

  1. С «м» в начале – травянистое растение с крупными красными цветками. С «р» - ракообразное животное (мак-рак).

  2. Каким словом одинаково названы наземное ракообразное, живущее преимущественно в сырых местах, и сорное огородное растение с мелкими листьями,  мелкими цветочками (мокрица)

  3. Что общего между ракообразным животным и злым великаном с одним глазом во лбу из древнегреческой мифологии? (циклоп).

  4. Какие две буквы надо прибавить к названию единицы электрического сопротивления, чтобы получить название крупного морского рака? (Ом – омар)

  5. Какое десятиногое ракообразное животное называется так же, как и эмблема на форменной фуражке моряков? (краб).

  6. Название, какого ракообразного животного связано с названием плода дуба? (Морские желуди)

  7. Название, какого усоногого рачка связано с названием водоплавающей птицы с широким клювом, короткой шеей и короткими, широко поставленными лапами? (Морская уточка)


2.6. Домашнее задание: слайд – 15.

Повторить весь материал о ракообразных.

Из дополнительных источников найти материал и занести в таблицу о высших ракообразных

отряд Разноногие – бокоплавы.


III.  этап: «Рефлексия».
Ребята, мне важно, каких успехов вы достигли на сегодняшнем уроке. При выходе из класса, оцените на нашей
«Лесенке успеха» ваши достижения по 3 бальной системе. У вас на столах лежат стикеры с цифрами 1-3. Выберите ту цифру, которая соответствует вашей работе сегодня на уроке. И прикрепите её на соответствующую ступеньку лесенки.

Спасибо Вам, ребята, за урок!
















Приложение 1.

Лист самооценивания


Ф.И. ученика


Стадия «Вызов»

Стадия «Осмысление»

Стадия «Рефлексия»

Итоговый бал

Итоговая оценка

«Объясни поговорку»

«Девять раков»

Тест

Изучение темы

Составление кластера

Обмен информацией

Закрепление знаний




















Критерии оценивания работ ученика в группе по балам:


«5» - полностью усвоил домашний материал, новую тему, принимал активное участие в составлении и презентации кластера, в закреплении темы, логически излагал новый материал.

«4» - полностью усвоилдомашний материал, новую тему, принимал участие в составлении и презентации кластера,в закреплении темы, допускал небольшие неточности при защите работы.

«3» - домашний материал и новый материал усвоил не полностью, был пассивен в составлении и презентации кластера, в закреплении темы,.

«0» - не принимал участие в групповой работе.

Перевод балов в оценки:

«5» - 37 - 40 балов

«4» - 30 - 36 балов

«3» - 18–29 балов.

«2» - 17 и меньше балов


Приложение 2.

Назовите, где «спрятались» раки?


  1. Р_ _ а _ к _ а (рак из хлопка сшит)

  2. Рак _ _ _ (рак на луну спешит)

  3. _ ра _ _ _ _ к (рак – долгожданный день)

  4. _ _ ра _ _ _ к (рак – сторожил дворец)

  5. _ _ р _ а _ _ _ к _ (сладко-кислый леденец)

  6. _ _ _ ра _ к _ (рак в портфеле твоем живет)

  7. _ рак (рак – ночью в окно ползет)

  8. _ _ ра _ к _ (рак – круг для шоферских рук)

9. _ _ рак _ _ _ ( множество закорюк почерка)


Приложение 3.

Тест по теме: «Ракообразные»1 вариант

Выберите один верный ответ:

1.Членистые конечности:
А) Только у ракообразных;              В) Только у паукообразных;        С) Только у насекомых;   

D) У всех членистоногих;                 Е) Только у клещей
2. Тело членистоногих снаружи покрыто
А) Хитином и кутикулой; В) Раковиной; С) Мантией; D) Капсулой.
3.  У ракообразных
А) 2 пары ходильных ног;             В) 3 пары ходильных  ног;             

С) 4 пары  ходильных  ног;                  D) 5 пар ходильных  ног;               Е) нет ног
4. Тело ракообразных состоит из
А) Головы и туловища;          В) Головогруди, брюшка;           С) Головы, груди и брюшка;

D) Брюшных ножек и головы;        Е) Головы и ноги
5. Орган выделения ракообразных
А) Почки; В) Трубочки; С) Мальпигиевы сосуды; D) Зеленые железы; Е) Сократительные вакуоли
6. Зрение у ракообразных
А) Мозаичное; В) Простое; С) Ночное; D) Дневное; Е) Отсутствует
7. Ракообразные размножаются
А) Вегетативно; В) Половым путем; С) Бесполым путем; D) Партеногенезом; Е) Делением тела

8. Орган дыхания ракообразных

А) Легочные мешки; В) Трахеи; С) Хитиновый покров; D) Жабры; Е) Ротовое отверстие

9. Орган осязания ракообразных

А) Длинные усики; В) Короткие усики; С) Ходильные ноги; D) Брюшные ножки; Е) Челюсти

10. Потомство рака развивается

А) На ходильных ногах; В) На брюшных ножках; С) Под хитином; D) На хвостовом плавнике; Е) У основания усиков


Тест по теме: «Ракообразные» 2 вариант

Выберите верный ответ:«да» или «нет»

  1. Рак дышит жабрами

  2. Рак ведет дневной образ жизни

  3. У рака простые глаза

  4. Раки – растительноядные

  5. Рак всегда передвигается, пятясь назад.

  6. Для рака характерна регенерация клешней.

  7. С помощью ходильных ног рак передвигается по дну.

  8. Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы.

  9. Раки являются «санитарами» водоемов.

  10. Рак ногочелюстями захватывает пищу и направляет ее в рот.

  11. Брюшко рака состоит из 10 члеников.

  12. Клешни – это органы защиты, нападения, захвата пищи.

  13. Самки рака откладывают зимой яйца.


Приложение 4.

Групповая работа:

1 группа: Листоногие раки

В течение 5-7 минут учащиеся класса выполняют следующее:

1. Внимательно читают задание.

2. Изучают содержание статьи и выделяют главное.

3. Составляют кластер с использованием рисунка, который приклеивают на кластер.

4. Готовятся к презентации и рассказывают о своём представителе классу по плану:

1). Систематическая группа

2). Представители

3). Место обитания и образ жизни

4). Особенности строения

5). Значение

5. Во время презентаций других микрогрупп, слушают, основное отмечают в таблице, дают оценку за презентацию группам.

Листоногие раки - ДАФНИИ (водяные блохи), беспозвоночныхеветвистоусые ракообразные. Длина 1-3 мм. 26 видов, распространены широко, в стоячих и медленно текущих пресных водах. Тело дафний заключено в полупрозрачную двустворчатую раковину. На второй паре их длинных двуветвистых усиков образуются многочисленные разветвления, покрытые мелкими щетинками. Делая резкий взмах усиками, дафнии перемещаются в толще воды скачками. За это они получили свое второе название - водяные блохи.

Служат кормом мелким рыбам и малькам. Дафнии разводят на рыбоводных заводах. Дафнии — один из стандартных объектов для тестирования токсичности водных растворов химических соединений, применяемых в исследовании загрязнений водной среды. Сушеные и живые дафнии нередко используются как корм для аквариумных рыб или насекомых, содержимых в террариумах.

Значение ветвистоусых ракообразных в жизни стоячих пресноводных водоемов очень велико. Они служат излюбленным и весьма питательным кормом для многих рыб, как взрослых, так и молоди, и истребляются рыбами в огромном количестве. В кишечнике рипуса из уральского озера Уайльда оказалось 47 тысяч босмин и 8,5 тысячи дафний. Чудской сиг, снеток, ряпушка, молодь судака, амурского сазана и многих других рыб питаются главным образом ветвистоусымиракообразными. Питательность этого корма очень высока: содержание белка в теле дафнии достигает 50 процентов, а жира 11 процентов по весу. Многие морские рыбы также в большом количестве поедают ветвистоусых.


2 группа: Отряд веслоногиеракобразные.

В течение 5-7 минут учащиеся класса выполняют следующее:

1. Внимательно читают задание.

2. Изучают содержание статьи и выделяют главное.

3. Составляют кластер с использованием рисунка, который приклеивают на кластер.

4. Готовятся к презентации и рассказывают о своём представителе классупо плану:

1). Систематическаягруппа

2). Представители

3). Место обитания и образ жизни

4). Особенности строения

5). Значение

5. Во время презентаций других микрогрупп, слушают, основное отмечают в таблице, дают оценку за презентацию группам.


Отряд веслоногиеракобразные.

ЦИКЛОПЫ, класс ракообразных отряд веслоногих. Длина 1-8 мм. Имеют непарный лобный глазок (отсюда название). Около 250 видов. Распространены широко, преимущественно в пресных водоемах. Многие виды — паразиты рыб. Являются промежуточным хозяином широкого лентеца. Составляют зоопланктон водоема. Свое название циклопы получили за непарный простой глазок, расположенный на лбу. В отличие от дафний, они используют для перемещения первую пару неразветвленных усиков. Их движения дискретны, поскольку перемещение происходит только после резкого взмаха усиков. Корм рыбам, промежуточный хозяин широкого лентеца.


4 группа:Высшие раки. Отряд Равноногие

В течение 5-7 минут учащиеся класса выполняют следующее:

1. Внимательно читают задание.

2. Изучают содержание статьи и выделяют главное.

3. Составляют кластер с использованием рисунка, который приклеивают на кластер.

4. Готовятся к презентации и рассказывают о своём представителе классу по плану:

1). Систематическая группа

2). Представители

3). Место обитания и образ жизни

4). Особенности строения

5). Значение

5. Во время презентаций других микрогрупп, слушают, основное отмечают в таблице, дают оценку за презентацию группам.

Высшие раки. : Высшие раки. Отряд  Равноногие

 МОКРИЦЫ, подотряд преимущественно наземных ракообразных отряда равноногих. Длина 1-50 мм. Ок. 1000 видов. Распространены  широко, обитают во влажных теплых местах. Иногда вредят парниковым и поливным культурам; в лесах полезны. Звено в цепи питания, некоторые паразиты

Тело овальное, сверху выпуклое, первая пара усиков недоразвита и очень мала, вторая сильно развита. Имеют пластинчатые брюшные ножки, на которых глубокие ветвящиеся впячивания кожи, напоминающие трахеи.

Многочисленные представители (18 родов и более 250 видов) живут на суше (хотя некоторые и держатся преимущественно у берегов пресных или солёных вод) по большей части во влажных местах: под камнями, под лежащим на земле деревом, в погребах и т. п. Днём они прячутся и выходят на поиски пищи вечером или ночью. Питаются растениями, частью разлагающимися, частью живыми и могут иногда приносить некоторый вред огородным растениям (но вместе с тем они поедают и вредные растения).


3 группа:Отряд Усоногие

В течение 5-7 минут учащиеся класса выполняют следующее:

1. Внимательно читают задание.

2. Изучают содержание статьи и выделяют главное.

3. Составляют кластер с использованием рисунка, который приклеивают на кластер.

4. Готовятся к презентации и рассказывают о своём представителе классу по плану:

1). Систематическая группа

2). Представители

3). Место обитания и образ жизни

4). Особенности строения

5). Значение

5. Во время презентаций других микрогрупп, слушают, основное отмечают в таблице, дают оценку за презентацию группам.

Отряд Усоногие

Морские формы, ведущие во взрослом состоянии прикрепленный образ жизни, как, например, морские желуди, настолько прочно обрастающие камни, сваи и другие твердые поверхности, что удаление этих животных с днищ кораблей превращается в трудоемкий и долгий процесс.

Усоногие встречаются по всему миру, достигая максимального обилия в солоноватых прибрежных водах. Размеры их варьируют от высоты 0,3 см у некоторых видов рода Chthalamus до диаметра 7–10 см при высоте 12–15 см у Balanusnubilis. Повреждают корабли. Другие виды паразитируют.

Непаразитические усоногие бывают двух основных типов: прикрепленные к субстрату известковым основанием панциря (морские желуди) и мясистой ножкой (морские уточки). Первые защищены перекрывающимися пластинками, образующими усеченный конус, а вторые – напоминающими раковину устриц симметричными «створками», из-под которых торчит прикрепительный стебелек. У некоторых морских уточек он покрыт известковыми чешуйками, а у других все тело остается необызвествленным. Своим названием эти животные обязаны древнему поверью, согласно которому из них вылупляются дикие утки.

Представители: Thoracica (морские желуди и морские уточки); Acrothoracica (крошечные сверлящие формы, поселяющиеся в раковинах моллюсков); Ascothoracica (паразиты мягких кораллов); Apoda (паразиты некоторых представителей отряда Thoracica); Rhizocephala (корнеголовые – мягкотелые паразиты десятиногих раков).


5 группа:Высшие раки. Десятиногие ракообразные.

В течение 5-7 минут учащиеся класса выполняют следующее:

1. Внимательно читают задание.

2. Изучают содержание статьи и выделяют главное.

3. Составляют кластер с использованием рисунка, который приклеивают на кластер.

4. Готовятся к презентации и рассказывают о своём представителе классу по плану:

1). Систематическая группа

2). Представители

3). Место обитания и образ жизни

4). Особенности строения

5). Значение

5. Во время презентаций других микрогрупп, слушают, основное отмечают в таблице, дают оценку за презентацию группам.


Высшие раки. Десятиногие ракообразные.

Десятиногие ракообразные распространены чрезвычайно широко. Они населяют все океаны и моря, от уреза воды до глубины около 5 км. Особенно богата видами десятиногих тропическая мелководная фауна. В пресных водах обитают общеизвестные речные раки, а в тропических и субтропических странах – крабы, лангусты и креветки. Наконец, в тропиках обычны сухопутные десятиногие - крабы и сильно видоизмененные раки-отшельники.

По образу жизни и по внешнему виду десятиногие весьма разнообразны. К этому отряду принадлежат плавающие креветки с длинным мускулистым брюшком, ползающие по дну крабы, брюшко которых подвернуто под грудь, раки-отшельники, прячущие свое спирально извитое брюшко в пустые раковины брюхоногих моллюсков, также ползающие по дну речные раки, омары и лангусты, обладающие подобно креветкам длинным симметричным брюшком, и некоторые другие.

Десятиногие — весьма подвижные животные. По способу передвижения их можно разделить на плавающих и ползающих, причем к первым принадлежат почти все креветки, а ко вторым остальные. Резкой границы между этими группами нет. Большинство креветок может не только плавать, но и ползать по дну или растениям, а среди таких типичных ползающих десятиногих, как крабы, известно обширное семейство крабов-плавунцов.

Десятиногие используются в пищу людьми и интенсивно добываются почти во всех странах. За рубежом добывают много различных десятиногих, из которых на первом месте стоят креветки. Меньшее значение имеет промысел настоящих крабов, особенно развитый в США. Их продают свежезамороженными, вареными и в виде консервов, причем высоко ценятся недавно слинявшие особи. Из других десятиногих считаются деликатесом лангусты и омары. Запасы европейского омара подорваны промыслом, и Канада экспортирует в Европу довольно значительное количество американских омаров. Для восстановления запасов омара производится его разведение в специальных садках

Приложение 5

«Загадки»

  1. С «м» в начале – травянистое растение с крупными красными цветками. С «р» - ракообразное животное (мак-рак).

  2. Каким словом одинаково названы наземное ракообразное, живущее преимущественно в сырых местах, и сорное огородное растение с мелкими листьями,  мелкими цветочками (мокрица)

  3. Что общего между ракообразным животным и злым великаном с одним глазом во лбу из древнегреческой мифологии? (циклоп).

  4. Какие две буквы надо прибавить к названию единицы электрического сопротивления, чтобы получить название крупного морского рака? (Ом – омар)

  5. Какое десятиногое ракообразное животное называется так же, как и эмблема на форменной фуражке моряков? (краб).

  6. Название, какого ракообразного животного связано с названием плода дуба? (Морские желуди)

  7. Название, какого усоногого рачка связано с названием водоплавающей птицы с широким клювом, короткой шеей и короткими, широко поставленными лапами? (Морская уточка)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-287481

Похожие материалы