Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии "Этапы дыхания. Легочные объёмы" (8 класс)

Конспект урока по биологии "Этапы дыхания. Легочные объёмы" (8 класс)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии 8 класс


Тема: Этапы дыхания. Легочные объёмы

Цели урока: Образовательные:

        - повторить строение и функции верхних и нижних дыхательных, выявить  взаимосвязь строения и функций органов дыхания.

      -  сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха

Развивающие:

        - формировать у учащихся умение сравнивать,

        - продолжить формирование навыков самостоятельной работы

- продолжить формирование понимания межпредметных связей

Воспитательные

        - расширение кругозора учащихся и формирование интереса к предмету

        - развитие коммуникативных способностей.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование: таблица «Строение органов дыхания», схема органов дыхания человека, дидактические карточки, схема «Положение диафрагмы при вдохе и выдохе», сантиметровая лента, секундомер.

Ход урока:

I Организационный момент (1-2 мин.)

II Актуализация знаний (5 мин.)

Повторение материала необходимого для изучения новой темы. Ребята, давайте вспомним, какое строение имеют легкие? Ответы детей.

III Изучение нового материала (30 мин.)

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число и тему урока.

Мы постоянно при изучении биологии убеждаемся в том, что строение органа связанно с выполняемыми функциями. Вот и здесь стенки альвеол состоят из одного слоя эпителиальной ткани. Как вы думаете, с чем это связанно?

Ответы детей.

Верно – это связанно с тем, что в легких происходит газообмен.

Давайте разберемся ,как происходит этот процесс. Во вдыхаемом воздухе: 78% - азота; 21% - кислорода; 0,03% - углекислого газа.

В венозной крови: 16% - кислорода; 4% - углекислого газа. Что происходит с углекислым газом? Правильно он диффундирует из венозной крови в альвеолы. Что заставляет его перемещаться в этом направлении?

Ученики вспоминают закон физики: газы перемещаются из области с большим давлением в область с меньшим давлением.

Что происходит с кислородом?

Правильно, он диффундирует из альвеол в кровь. Кровь при этом становится…( дети отвечают)

Что должно произойти до газообмена в легких? (ответы) Молодцы, воздух должен поступить в легкие. Наша задача сейчас осуществить вдох.

В тетради записываем

Вдох: (устанавливаем последовательность действий и их результат.)

1 Межреберные мышцы и мышцы диафрагмы сокращаются (объём грудной клетки увеличивается)

2 Альвеолы расширяются ( давление в них понижается)

3 Воздух перемещается из области с большим давлением в область с меньшим давлением ( т.е. в легкие)

Выдох: Самостоятельно описываете последовательность действий при выдохе. Через 3 мин. Проверяем.

Как вы думаете, сколько воздуха попадает в легкие при вдохе?

Ответы детей. Ваши версии очень интересны.

Сейчас я попрошу вас посчитать, сколько вдохов вы делаете за 1 минуту. Результат запишите в тетрадь.

В биологии и медицине есть такое понятие:

МОД – минутный объём дыхания. Чтобы его рассчитать, нужно знать

ЧД – частоту дыхания ( эта единица вами рассчитана) и

ДО – дыхательный объём (количество воздуха, поступающее в легкие

при одном вдохе) Он равен 500 мл.3.

МОД= ЧД * ДО

По этой формуле рассчитайте свой минутный объём дыхания.

Ещё один важный показатель состояния нашего здоровья – это жизненная ёмкость легких (ЖЁЛ). Оказывается, что после спокойного вдоха, мы можем совершить глубокий вдох. При этом в легкие попадает ещё 1,5 -2 л. воздуха. Этот объём называют резервный объём вдоха.

После спокойного выдоха мы можем дополнительно выдохнуть 1-1,5 л. воздуха. Этот объём называют резервный объём выдоха.

ЖЁЛ- это количество воздуха, которое человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха. Это величина не постоянная, она изменяется с возрастом, под влиянием занятий физической культурой и спортом. Измеряют её с помощью специального прибора – спирометра.

Рассчитайте вашу ЖЁЛ в тетради, сделайте вывод насколько хорошо выражен у вас этот показатель.

IV Рефлексия ( 5 мин.)

-Сегодня на уроке мне было интересно узнать…

- Я был удивлен, узнав о том, что…

- Знания, полученные сегодня на уроке мне пригодятся в жизни…

V Домашнее задание & 29 , ответить на вопросы








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-431795
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх