Открытый урок по
биологии в 6 классе.
Тема: "Фотосинтез,
роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе".
Цель:
раскрыть сущность процесса фотосинтеза и его значения для жизни на Земле.
Задачи:
углубить и расширить представление о питании растений; рассказать об истории
открытия фотосинтеза, об условиях необходимых для этого процесса. Показать роль
света как необходимого условия протекания фотосинтеза; доказать поглощение
углекислого газа и выделение кислорода листьям на свету; подчеркнуть значение
фотосинтеза в природе и жизни человека; обратить внимание учащихся на проблему
загрязнения воздушной среды.
Оборудование:
комнатные растения, гербарии растений с различными типами листовых пластинок;
гербарий "Морфология листа", таблицы по теме "Лист",
интерактивная доска, компьютер, экран, таблица "Внутреннее строение
листа", презентация по теме "Фотосинтез".
Методы:
частично-поисковые, проблемные, словесные, наглядные.
Формы:
самостоятельная работа, фронтальная работа, работа с учебником, тестовые
задания, поисковая беседа.
Тип урока:
изучение новой темы.
Ход урока:
1.
Проверка знаний, умение и повторение изученного.
- На
прошлом уроке мы изучили тему "Внутреннее строение листа". Закрываем
учебники, тетради. Положите на край стола.
1 слайд.
По слайду рассказать о внутреннем строении листа
а) Работа
с классом. фронтальный опрос:
• Из каких
слоев состоит лист? Охарактеризуйте каждый слой отдельно.
• Как
устроены устьица? Какие функции они выполняют?
• Что
замыкают замыкающие клетки?
• Как
реагируют растения на недостаток влаги?
б)
Индивидуальный опрос.
в) Работа
по карточкам.
2.
Актуализация знаний. Определение темы урока
- Нас
окружает зелёный мир растений. Без них мы не могли бы существовать. Вот почему
люди всегда проявляли и проявляют большой интерес к изучению жизни растений.
В Древней
Греции учёные пытались ответить на вопрос: как питаются растения? Они видели,
что человек и животные существуют за счёт потребляемой пищи. Но какую пищу
поглощает растение и как оно это делает? Казалось бы, просто: растение корнями
из земли берёт всё, что ему необходимо. Голландский учёный Ван-Гельмонт решил
проверить это на практике.
Ребята
получили задание, подготовить вкратце сообщение, какой опыт поставил учёный?
2 слайд:
Более четырехсот лет назад бельгийский естествоиспытатель Ян Ван-Гельмонт поставил
опыт - поместил в горшок 80 килограмм земли и посадил в него ветку ивы,
предварительно взвесив её. Растущему в горшке растению в течении пяти лет не
давали никакого питания, а только поливали дождевой водой, не содержащих
минеральных солей. Взвесив иву, через пять лет, учёный обнаружил, что её вес
увеличился на 65 килограммов, а вес земли в горшке уменьшился всего на 50
граммов. Откуда растение добыло 64 кг 950 граммов. питательных веществ для
Ван-Гельмонта осталось загадкой.
Вывод:
учёный думал, что растение растёт и развивается с помощью воды. Растение строит
свое тело с участием воды.
Учитель:
Гельмонт не знал, откуда берётся пища для растения. Сегодня мы ответим на
вопрос, на который в свое время не смог ответить известный учёный.
3 лайд:
Каждый зелёный лист - самая таинственная лаборатория из всех, какие существуют
на Земле. В нём ежесекундно осуществляется мечта биохимиков: создание живого из
неживого. Только зелёное растение может изготовлять живое вещество из
неорганических веществ. Этот сложный процесс называется фотосинтезом, т.е.
созидание при помощи света.
Тема
сегодняшнего урока " Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом
процессе".
Цель
урока: раскрыть сущность процесса фотосинтеза и его значения для жизни на
Земле.
Проблемный
вопрос: где, из каких веществ, образуются органические вещества?
3.
Объяснение нового материала
- Зелёный лист
только кажется гладким и блестящим. На самом деле он сплошь продырявлен
мельчайшими отверстиями-устьицами. Их невероятно много. Секрет, конечно в том,
что устьица микроскопически малы. Самая тонкая игла покажется грубым чудовищем
по сравнению с такой малюткой. Через устьичные щели в лист поступает углекислый
газ. При попадании солнечных лучей на поверхность листа в его хлоропластах
происходит сложный процесс: из углекислого газа и воды, всасываемой корнями,
образуется органическое вещество - сахар (глюкоза). При этом выделяется
кислород. Частично он используется растениями для дыхания, а оставшийся
поступает в воздух также через устьица. Сахар затем превращается в крахмал.
Крахмал в воде не растворяется. Образование сахара на свету при участии воды и углекислого
газа происходит только в хлоропластах и только за счёт энергии света.
4 слайд:
Процесс образования в хлоропластах на свету органических веществ из воды и
углекислого газа называется фотосинтезом: (от греч. "фото"- свет,
"синтез-образование").
свет
Углекислый газ
+вода ----------------------------------------------→глюкоза +кислород
хлорофилл зелёного растения
5 слайд:
Доказать процесс образования крахмала в листьях можно путем постановки простого
опыта.
Комнатное
растение желательно пеларгонию или примулу, хорошо поливают и ставят в тёмное
место на 2-3 дня. За это время растением расходуется ранее образованный в
листьях крахмал. Через 2-3 дня несколько листьев на растении закрывают с двух
сторон чёрной бумагой так, чтобы часть поверхности листа осталась
открытой.Растение выставляют на свет. Через сутки бумагу убирают, лист срывают,
опускают его на одну минуту в кипяток, затем переносят в посуду с горячим
спиртом, который в целях предосторожности подогревается на водяной бане.
Обесцвеченный лист ополаскивают холодной водой и помещают в плоскую посуду.
Расплавленный лист заливают слабым раствором йода. Через 2-3 минуты можно
увидеть, что закрытая часть листа не изменила своего цвета, а та часть листа,
на которую попадал свет, окрасилась в синий цвет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.