Конспект урока по биологии "Генетика Пола" (10 класс)

Тема: Генетика пола

Цель: изучить сущность хромосомного определения пола, механизма наследования генов, сцепленных с полом.

Задачи:

1)    сформировать и закрепить  знания о хромосомном механизме определения пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены локализованные в половых хромосомах;

2)    продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи и решать генетические задачи;

3)    сформировать у учащихся интерес к изучению научных проблем, связанных с генетикой пола; воспитание толерантного отношения к людям с некоторыми физическими недостатками.

Оборудование: презентация, ММУ, учебник, приложение.

Ход урока:

I.                   Организационный момент.

II.                Активизация познавательной деятельности.

Структура « Си Финк Уандэ».

На экране схема родословного древа по передаче гена гемофилии в царской семье Романовых.

Учитель: Что вы видите на экране?

                Что вы думаете об этом?

                О чем это заставляет вас  задуматься?

Ответы детей.

Вывод: Признак передается мужчинам, но носителями гена, являются  женщины.

III.             Изучение нового материала.

- В чем же причина такого наследования?

Ученики: У человека есть половые хромосомы и аутосомы.

Тема нашего урока «Генетика пола» (запись в тетради). На уроке мы рассмотрим вопросы:

1.      Формирование пола у человека.

2.      Возможные генотипы, определяющие пол у других организмов.

3.      Способы решения задач, связанных с генетикой  пола.

Данная тема жизненна важная, так как касается каждого из нас и нашего будущего потомства.  Задачи по генетике пола встречаются в заданиях части «С», что обеспечит хорошие баллы.

Структура «Эй Ар Гайд»

Возьмите листы № 1 и прочитав утверждения заполните графу «До». Отложите их.

Вспомним, как формируется пол.  Рассмотрите  кариотип  человека.

Ученики:

- Последняя пара отличается у мужчин и женщин.

Учитель:

Рассмотрим половые хромосомы и сравним их. В чем разница? В какой из них генов содержится больше и почему?

Итак, как же формируется пол человека? (слайд)

Учитель вводит понятие гетерогаметность и гомогаметность. (запись в тетради)

Гетерогаметный  –  это пол, содержащий различные половые хромосомы и образующий гаметы двух типов.

Гомогаметностный – это пол, содержащий одинаковые половые хромосомы и образующий гаметы одного типа.

Значит у человека какой пол  гетерогаметный?

Ученики: мужской (ХУ)

Итак  у человека мужская гетерогаметность и женская гомогаметность.

   Всегда ли ХХ – это женский пол, а ХУ – мужской, действительно ли это для всего органического мира?

Прошу вас взять ваши листы приложения и  проработать с ними. Затем вернуться к листам с утверждениями и заполнить колонку «после». Сравните колонки «до» и «после». Изменились ли ваши утверждения? Почему? Какими утверждения явились для вас самыми важными?

Вывод: бывает гетерогаметность мужская и женская. Например, у птиц, рептилий и хвостатых амфибий женская гетерогаметность (ХУ),  у прямокрылых  -  мужская моногаметность (ХО), у пчел нет половых хромосом, а мужской пол – гаплоидный.

Пол  может зависеть от внешних факторов.

Посмотрите на слайд. Что вы видите?

- Х – хромосому, которая поделена на участки. Это гены.

Гены, которые располагаются в Х-хромосоме, сцеплены  с ней и несут признаки, сцепленные с полом. Аналогично, сцепление может идти и в У-хромосоме.

Генетика – это не только теория, но и практика. Перейдем к решению задач. Необходимому навыку для сдачи ЕГЭ.

Фото царской семьи.

Почему эта фотография оказалась на уроке биологии?

Вывод: Цесаревич Алексей страдал гемофилией  - это болезнь несвертываемости крови.

Как у него появилась эта болезнь при здоровых родителях. А сестры были здоровые?

Давайте решим эту задачу:

Ген гемофилии сцеплен с Х-хромосомой. Здоровые родители имели больного гемофилией сына и четырех дочерей

Вопрос: болели ли дочери этой болезнью,  и мог ли родиться сын здоровым?

Вывод делают ученики: гемофилия у здоровых родителей  передается сыну, если носителем является мать (гетерозиготная по этому признаку). Девочки в этом случае, только носители этого гена. Больная девочка может родиться только от больного отца и матери носителя.

Дальтонизм. (слайд)

Наследуется аналогично.

Рассмотрим, как наследуются признаки, сцепленные с У-хромосомой.

Гипертрихоз (слайд).

Кто сможет решить эту задачу?

Гипертрихоз наследуется с У-хромосомой.

Какова вероятность рождение детей и внуков, где отец и дедушка обладали гипертрихозом.  Решают на доске и в тетради.

Вывод: признаки, сцепленные с У-хромосомой передаются только по мужской линии.

Учитель: Всегда ли доминантный ген перекрывает рецессивный?

Ученики: нет, есть неполное доминирование, например наследование окраски у цветков ночной красавицы.

Неполное доминирование встречается и  в случае наследование некоторых признаков сцепленных с полом.

Структура «Файнд Зе Фиб». Котенок (слайд)

Задача: Ген черной масти кошки  не полностью доминирует над рыжей,   сцеплен с Х-хромосомой. Гетерозигота дает черепаховую окраску.  Черная кошка принесла котят. У одного их которых черепаховая окраска, у трех – черная. Каков пол котят. Какой масти был кот?

1.      Кот был рыжий.

2.      Черепаховая масть у кошки.

3.      Три котенка –  это кошки.

Обсуждение итога задачи.

Ученики решают задачу у доски.

Закрепление знаний.

Дается структура «Релли Коуч» в тестовой форме.

Задания собираются.

Домашнее задание:

В тетрадях решить задачи на генетику пола из сайта «Решу ЕГЭ», а также ознакомиться с текстом учебника параграф 9.4, выучить термины.

Рефлексия.

Раньше я думал, а теперь думаю.

1)      Раньше я думал, что все признаки наследуются одинаково. А теперь знаю, что признаки сцепленные с полом, могут проявляться в зависимости от пола организма.

2)      Раньше я думал, что все организмы имеющие У –хромосому будут самцами, оказывается у птиц, бабочек и пресмыкающихся – это самки, а у кузнечиков ее вообще нет.

3)      Раньше я думал, что половые хромосомы есть у всех, а оказывается у муравьев и пчел их нет.

4)      Раньше я думал, что по масти нельзя определить пол кошки, а оказывается черепаховые кошки все самки.

5)      Раньше я думал, что в рождении девочки или мальчика зависит только от женщины, оказывается роль обоих родителей одинаково.

6)      Раньше я думал, что есть дальтоники мужчины, а оказывается встречаются и женщины, но очень редко.

7)      Раньше я относился к больным людям недостаточно чутко, а теперь проникся сочувствием.

8)      Раньше я думал, что мне не везет, а оказывается я счастливчик, потому что я здоровый.