Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии 9 класс

Конспект урока по биологии 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект урока по биологии 9 класс

Учитель Судак Т.А.

Тема: Особенности В.Н.Д. человека.


Цель: изучить особенности высшей нервной деятельности человека, подробно познакомиться с вниманием: его видами и свойствами, памятью и его видами; проверить с помощью практических заданий концентрацию, распределение, объем, переключение и устойчивость внимания, объём памяти; развивать интерес к познанию самого себя, речь, мышление, внимание, память; воспитывать гармоничную личность.

Оборудование: презентации учащихся, учебник.


ХОД УРОКА


  1. Организационный момент


  1. Проверка домашнего задания

  1. Фронтальный опрос.

    • Что такое сон?

    • Зачем необходим сон?

    • Какие виды сна вы знаете? Охарактеризуйте их.

    • Что такое сновидения?

    • Какие правила необходимо соблюдать, чтобы хорошо выспаться?

  1. Презентация, подготовленная учащимися на тему «Тайны сна»


  1. Целеполагание. Постановка темы урока.

Особенности высшей нервной деятельности человека.

  • Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

  • Что такое есть у человека ,что позволяет ему подняться на самую высокую ступеньку развития?

  • Почему человека называют биосоциальным существом?

  • Какой знак между словами Человек и личность можно поставить? Почему?


  1. Работа по теме урока

  1. Слово учителя (учащиеся делают записи в тетради)

Личность (ассоциации-дети пишут сначала в тетради, потом на доске(кластер)

Если исходить из этимологии, латинское "persona" означает "произносить", издавать звук через отверстие в маске. Маска была выражением определенного типа, была постоянной, выражала характер человека и одновременно предопределяла роль. Раб не был персоной, не был носителем прав, не имел никакой роли, не имел никакого признаваемого обществом характера - он не имел общественной маски.

Личность — это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, определяющие его повседневное поведение и связь с обществом и природой. Также личность наблюдается как проявление«поведенческих масок», выработанных для разных ситуаций и социальных групп взаимодействия.

Высшую нервную деятельность связывают с нейрофизиологическими процессами, проходящими в коре больших полушарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке.

Термин «высшая нервная деятельность» впервые введён в науку И. П. Павловым, считавшим его эквивалентным понятию психическая деятельность. Все формы психической активности, включая мышление и сознание человека, Павлов считал элементами высшей нервной деятельности. Непрерывное совершенствование высшей нервной деятельности происходит в процессе обучения (усвоения чужого опыта), в результате которого человек приобретает способность выбирать наилучший из возможных вариантов, предвидеть результаты своей деятельности, изменять окружающие его условия, создавать новые, не имеющие аналогов материальные и духовные ценности, то есть осуществлять психическую деятельность.

Для ВНД человека свойственны сознание, мышление, речь, внимание и память.

Психика-это внутренняя принадлежащая только данному человеку картина мира, возникающая в результате ощущений и восприятия, мышления и фантазий, чувств и воли конкретного человека.

Индивидуальные особенности проявления высшей нервной деятельности зависят от характера, темперамента, интеллекта, внимания, памяти и др. свойств организма и психики.

Что такое внимание? – заслушиваются все ответы детей, дается определение из словаря.

Внимание – направленность нашего сознания на тот или иной род деятельности. Центры внимания расположены в лобных долях коры больших полушарий. В основе внимания лежит принцип доминанты Ухтомского – доминирующая потребность мобилизует всю энергию для достижения цели.

В основе непроизвольного внимания лежит рефлекс «что такое» (ориентировочная реакция на стук, звонок, свет, запах).

Произвольное внимание – намеренная направленность нашего внимания, его сосредоточенность. Произвольное внимание развивается под влиянием воспитания.

К свойствам (характерным особенностям) внимания относят его концентрацию, распределение, объем, переключение и устойчивость.


Оценка произвольного внимания.

  1. Выполнение практических заданий по теме

  1. Концентрация внимания. Вы должны найти слова(3,4,5 и 7 буквенные).Как только найдете, скажите сколько, а я засекаю время. У каждого будут разные результаты .

ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕМЯЧ

ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР

ФРШУБАТВВКДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ

БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОГШ1КАФСПТУЧ

ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ

(проверка у доски –выделение маркером-10)


  1. На распределение внимания. Счет с помехой.


Ученик называет цифры от 1 до 20, одновременно записывая их на листе бумаги в обратном порядке: произносит 1, пишет 20, произносит 2, пишет 19 и т. д. Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок ( на доске)

  1. Объем и переключение

Сколько лошадей видите? (14)


  1. Вывод: Как вы думаете, для чего необходимо развивать внимание?


  1. Слово учителя. Поговорим о памяти (учащиеся делают записи в тетради).

Память – психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Центры памяти расположены в височных долях коры больших полушарий.

Кратковременная память действует ограниченное время, вы через некоторое время забываете номер телефона, не имеющего для вас большого значения.

Долговременная память позволяет надолго сохранить необходимую информацию, имеющую важное значение для человека.

Виды памяти:

- двигательная: запоминание и воспроизведение десяти разнообразных движений;

- слуховая: чтение, воспроизведение на слух определенного порядка слов;

- образная: запоминание и воспроизведение названий десяти изображений животных;

- логическая память связана с мышлением;

- эмоциональная память воспроизводит наиболее яркие чувства, эмоции.


  1. Презентация учащегося на тему «Развитие памяти»


  1. Закрепление пройденного


Определите объем памяти

+ 0 У

? Х )

- Т *


Объем памяти узнавания равен числу фигур, нарисованных правильно: число изображенных фигур 100 %.


Воспроизведение тех же рисунков через два дня позволит охарактеризовать прочность памяти.


  1. Рефлексия.

  • Что вы узнали нового на уроке?

  • Что вам захотелось изменить в себе?

  • Что для вас показалось наиболее интересным или полезным на уроке??

Каждый из вас - личность. У каждого есть свои способности, таланты. Главное - не упустить свой шанс. И каждый нарисует свой собственный мир, свою жизнь.


VII. Подведение итогов. Домашнее задание

1. Прочитать параграф № 63,64, ответить на вопросы.

2. Написать эссе или составить синквейн на тему: «Личность».

3. Индивидуальное задание: подготовить презентацию на темы: «Развитие мышления», «Развитие речи», «Темперамент».

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология (изд. «Просвещение»)», Сухорукова Л.Н., Кучменко B.C.

Номер материала: ДБ-336544

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.