Урок №9
Тема. "Низшие
растения- водоросли. как древнейшая группа растений. Главные
признаки основных отделов.
Цель: познакомить
учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как
представителей низших растений, отличающие их от бактерий, грибов, лишайников.
Образовательные
задачи:
- выяснить
особенности внешнего строения водорослей;
- показать
особенности клеточного строения водорослей;
- дать
представление о систематике водорослей;
- формировать
умение вести научный диалог;
- совершенствовать
навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием, лабораторным
материалом.
Воспитательные
задачи:
- воспитание
любознательности;
- воспитание
бережного отношения к природе.
Развивающие
задачи:
- развитие
предметно-речевых навыков;
Планируемые
результаты: Предметные: учащиеся узнают о водорослях как
представителях низших растений, их характерных признаки, развивают
представление о систематике организмов.
Метапредметные:
коммуникативные: умение выслушивать мнение учащихся, проводить диалог; учатся
выделять существенные признаки низших растений и на этом основании относят
водоросли к низшим растениям.
Личностные: у
учащихся формируются элементы коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве с учителем и учащимися класса в процессе образовательной
деятельности.
Основные понятия урока:
растения низшие, водоросли: зелёные, бурые, красные.
Оборудование: таблицы,
гербарий, текст и рисунки учебника, учебник “Биология. Многообразие живых организмов”.
Термины и
понятия урока: таллом, слоевище, автотрофное питание.
Тип урока:
комбинированный.
ХОД УРОКА
1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку,
отмечаю отсутствующих.
2.Проверка домашнего задания.
о
разнообразии, характерных признаках и распространении растений, об отличиях
низших растений от высших (фронтальная беседа).
Все
разнообразие живых организмов объединяется в царства. Сколько выделяют царств
живой природы?
(На
доске начинает составлять графическую схему.)
Учитель: Какие
царства живой природы мы уже с вами изучили?
С каким царством
живой природы мы начали знакомиться на прошлом уроке?
(Растения)
Итак, ребята, на
какие царства принято разделять живые организмы? Кто достроит схему у доски?
Царства растения
объединяет более 350 тыс. видов, которые объединяются в 5 отделов.
А вот какой отдел
мы будем изучать сегодня на уроке, вы определите сами.
Показ слайда
3.Актуализация
опорных знаний.
Беседа
с учащимися.
Какие ассоциации у вас возникают, когда вы
слышите слово водоросли?
Сегодня на уроке мы познакомимся с
группой растений, тело которых не имеет
известных вам органов растений - листьев,
стеблей, корней и т.д.. – с водорослями.
Объявление
темы урока
Объявление цели: целью нашего сегодняшнего
урока будет познакомиться с общей
характеристикой водорослей, особенностями строения их
клеток и тела, средой обитания и
их классификацией.
4. Мотивация.
Ален
Бомбар
французский врач, биолог, путешественник и политик Решил
доказать, что человек, оказавшись за бортом судна без пищи в
океане, может выжить. Он совершил легендарное путешествие через Атлантический
океан в одиночку, питаясь только тем, что смог выловить в верхних слоях воды
(большое количество водорослей). Какие питательные вещества содержат
одноклеточные водоросли,
которые
являются кормом для морских животных и могут быть пищей человеку?
5.
Изучение нового материала.
- Общая
характеристика водорослей.
Рассказ
учителя.
Водоросли,
древнейшая группа растительных организмов, тело
которых не разделено на органы, и носит
название таллом или слоевище.
Известно
более 20 тысяч видов.
Изучением
водорослей занимается наука альгология
Размеры водорослей.
Среды
обитания водорослей - основная масса водорослей
обитает в водной среде, но встречаются так
же водоросли в почве, воздухе, на снегу,
на стволах деревьев, в шерсти
животных (ленивец), в теле других
организмов в качестве симбиотиков - зооксантелла
в теле лишайника).
В
водной среде они могут входить в
состав планктона, так и произростать
на дне водоемов, являясь бентосными организмами.
Строение
слоевища.
Тело
водорослей представлено талломом и
не имеет настоящих тканей, а следовательно и органов –
листьев, стебля, корней. Тело некоторых
харовых водорослей напоминает тело наземных
растений, с листьями и стеблем, но на
самом деле это разветвления слоевища.
По форме
многоклеточное слоевище может быть нитчатым,
разнонитчатыми, линейно – членистого строения(
харовые), пластинчатые (ульва, улотрикс).
У
водорослей, живущих на дне водоемов, тело
крепится к субстрату ризоидами или
пластинчатым диском.
Строение
клетки водорослей.
Клетки по плану строения напоминают клетку
наземных растений.
Сверху покрыты клеточной оболочкой, богатой
целлюлозой и пектиновыми веществами.
Центр клетки - ядро.
Водоросли содержат хлорофилл, содержащийся в
хроматофорах различного строения - грушевидного,
спиралевидного ( спирогира) и т.д.
Помимо хлорофилла - зеленого пигмента, в клетках
водорослей могут содержаться красные и желтые
пигменты.
В хроматофоре может находиться пиреноид -
тельце с запасными питательными веществами – в
основном углеводами.
Есть так же вакуоли и цитоплазма.
По
типу питания водоросли – автотрофы, так как
способны к фотосинтезу.
- Систематика
водорослей.
Рассказ
учителя.
Подцарство
водоросли (Phycobionta)
Отдел Зелёные водоросли (Chlorophyta)
Отдел Харовые водоросли (Charophyta)
Отдел Эвгленовые водоросли (Euglenophyta)
Отдел Золотистые водоросли(Сhrysophyta)
Отдел Жёлто-зелёные водоросли(Xanthophyta)
Отдел Диатомовые водоросли (Bacillariophyta)
Отдел Динофитовые водоросли (Dinophyta)
Отдел Криптофитовые водоросли (Cryptophyta)
Отдел Бурые водоросли (Phaeophyta)
6.Лабораторная
работа
Инструктаж по ТБ Л.р №2
Изучение внешнего строения водорослей.
Цель: изучить особенности строения
водорослей.
Оборудование: таблицы, картинки
водорослей.
Ход работы
1. рассмотреть и зарисовать и
подписать составляющие на примере ламинарии.
2. Сделать вывод об особенностях
строения водорослей.
7 . Рефлексия.
Закончите
предложения
1.Водоросли
относят к живым организмам потому, что они …, …, …, …, … и …
2.Тело водорослей
не разделено на органы поэтому их относят к … растениям.
3.Тело водорослей
называют … (…)
4.Тело водорослей
состоит из …
5.В клетках
водорослей, как и у других растений содержится ….
6.Водоросли. как
автотрофы являются поставщиками …
8.
Подведение итогов урока и домашнее задание: п. 10
Сообщения , презентации, кроссворды
по теме «Роль
водорослей в водных экосистемах и практической деятельности человека. Водоросли
Чёрного и Азовского морей.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.