Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии 7 класс "Зерновые. Общие признаки зерновых"

Конспект урока по биологии 7 класс "Зерновые. Общие признаки зерновых"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_247e24d7.gifhello_html_mf6ee3c8.gifБиология 7 класс

Учитель биологии: Золотарева Алена Геннадьевна.

Тема: Зерновые. Общие признаки зерновых.

Цель: Познакомить учащихся с общими признаками зерновых культур, разделить растения на две группы зерновых: хлебные и кормовые.

Задачи:

  1. Дать учащимся сведения об общих признаках зерновых культур, об их строении семени, учить разделять зерновые культуры на две группы хлебные и кормовые.

  2. Развивать внимание (объем и переключение), логическое мышление: сравнение и обобщение, зрительное и слуховое восприятие, объем памяти, путем заполнения таблицы «Признаки злаковых», работу с гербарием зерновых культур, выполнение теста «Укажи признаки однодольных», «Нарисуй», игра «Четвертый лишний», «Вставь пропущенное слово»

  3. Воспитывать чувство любви к природе земли; формировать активность и самостоятельность, мотивацию к обучению.

Тип урока: комбинированный

Методы:

  1. Словесный – беседа, рассказ

  2. Наглядный – ЦОР, гербарий зерновых культур

  3. Практический – выполнение таблицы «Признаки злаковых», работу с гербарием зерновых культур, выполнение теста «Укажи признаки однодольных», «Нарисуй», игра «Четвертый лишний», «Вставь пропущенное слово»

Оборудование: учебник, ЦОР, тетрадь, карточки с заданиями, гербарий зерновых культур.

Основные термины: соломина, зерновка, метелка, злаковые.



ХОД УРОКА



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся



I

Организационный момент



  1. Проверить готовность к уроку: наличие тетрадей, учебников, ручек.

  2. Приветствие учащихся.

  3. Дежурный сдает раппорт.




Дежурный по классу сдает раппорт



II

Актуализация знаний

Коррекционная работа.

1. Фронтальный опрос.

1Почему растения называют покрытосеменными?

2. На какие два класса делят покрытосемянные?

3. Назовите отличия однодольных от двудольных растений?

4. Приведите примеры однодольных и двудольных растений.



2. Упражнение «Допиши предложение»



Растения, которые имеют две семядоли называется __________________. Растения, которые имеют одну семядолю называются _____________. Корневая система однодольных _______________. Корневая система двудольных _______________. У двудольных ____________ жилкование листьев. У однодольных ________________________ жилкование листьев.





3. Игра «Четвертый лишний»

1. Огурец, крапива, горох, рожь. (двудол)

2. Бамбук, овес, пшеница, орешник. (однод)

3. Вороний глаз, подорожник, соя, фасоль.

(двудол)

Учащиеся дают ответы.



1гр.



1,2 гр.



1,2 гр.



1,2 гр.









Учащиеся 1,2 гр. вставляют пропущенные слова в предложение.



















Учащиеся 1,2 гр. выбирают лишнее слово





III

Постановка целей урока



Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с общими признаками зерновых культур, заполним таблицу «Общие признаки зерновых», разделим растения на две группы зерновых: хлебные и кормовые.





Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают



IV

Изучение нового материала























































































































































Работа с учебником стр. 97

I Сообщение темы урока:

  1. Тема нашего урока «Злаковые. Общие признаки зерновых»

  • Открываем тетради записываем число и тему урока







II Рассказ учителя.



2. Давайте вспомним, какие растения называют однодольными?



Семейство злаковых

Растения семейства злаковые распространены по всему Земному шару. Это одно из самых многочисленных семейств цветковых растений, самое крупное семейство класса однодольные: злаков без малого 10 тыс. видов. Это однолетние (пшеница, овёс, рожь) или многолетние (пырей, ковыль, тростник) растения.





Злаковые

3. Злаковые, или просто злаки, — травянистые растения.

Корень

4. Корневая система – мочковатая.

Стебель

5. Стебель внутри пустой. Такой стебель называется соломиной. На соломине хорошо видны утолщения. В этом месте внутри стебля находятся перегородки.

Соломина – это стебель, который внутри пустой.

Листья

6. От утолщений отходят узкие длинные листья с параллельным жилкованием.

Соцветия

7. У большинства злаковых цветки собраны в соцветие колос. Колос имеют пшеница, рожь, ячмень, пырей и другие.

- У овса соцветие метёлка.

- У кукурузы на одном растении два разных соцветия метёлка и початок.

Цветок

В цветке злаковых чашечка и венчик заменены тремя чешуйками каждый.

Внутри цветка 3 тычинки и 1 пестик.

Плод

Плод — зерновка.

Зерновка – сухой плод, сросшийся с семенем. В плоде одно семя.

hello_html_57f9c010.png



Семя

Семя имеет 1 семядолю.



8. Теперь давайте обобщим названные признаки и составим таблицу «Признаки злаковых».



Признаки злаковых

Часть растения

Признаки

Корневая система

Мочковатая

Стебель

Соломина

Листья

Длинные, узкие, с параллельным жилкованием

Соцветие

Колос, метелка, початок

Цветок

Чашечка и венчик заменены чешуйками, их по 3; 3 тычинки, 1 пестик

Плод

Зерновка

Семя

1 семядоля







Учащиеся 1,2 гр. записывают число и тему урока в тетрадь













Учащиеся 1,2 гр. дают ответ:

- это растения, у которых в семени одна семядоля.



Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают объяснение учителя, рассматривают слайды и по ходу делают необходимые записи в тетрадь.











































































Учащиеся 1,2 гр. зарисовывают в тетрадь строение семени однодольного растения.











































Учащиеся 1,2 гр. составляют таблицу при помощи учебника на стр. 97









Физминутка



Гимнастика для глаз.

Учитель показывает слайд с гимнастикой для глаз.





Учащиеся 1,2 гр. внимательно смотрят на слайд.





V

Изучение нового материала

(продолжение)









Работа с гербарием









III Рассказ учителя



9. Хлебные и кормовые злаковые растения.



Злаковые растения





Хлебные Кормовые

Рожь Тимофеевка

Пшеница Мятлик

Овес Ежа

Ячмень Тростник обыкновен.

Кукуруза Овсяница луговая











Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают объяснение учителя, рассматривают гербарий злаковых растений, зарисовывают табличку в тетрадь.





















VI

Закрепление нового материала















































Итак, мы с вами познакомились с признаками однодольных, разделили их на две группы.

1. Выполнение теста «Укажи признаки однодольных»,

1. Число семядолей в зародыше семени:

а) две

б) одна

2. Корневая система:

а) мочковатая

б) стержневая

3. Жилкование листьев:

а) сетчатое

б) параллельное

в) дуговое

4. Цветок:

а) 4-5-членный

б) 3-членный.

5. Соцветие:

а) корзинка

б) колос

в) початок

г) зонтик

д) метелка





Учащиеся 1,2 группы выполняют тест

















































VII

Повторение нового материала



1. Назовите известные вам злаковые растения.

2. Как устроен цветок злаковых?

3. Как называется плод злаковых?

4. Почему злаковые относят к однодольным?

5. Перечислите особенности строения стебля злаковых.



1,2гр.



1,2 гр.

1,2гр.

1,2 гр.



1,2 гр.



VIII

Обобщение





Сегодня на уроке мы познакомились с признаками……….

Составили таблицу «Признаки зерновых»

Разделили злаковые культуры на две группы, какие…..



Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают и дополняют учителя



IX

Домашнее задание



1. Чтение текста стр. 96-97

1гр.- пересказ

2гр. – отв. на вопр. после текста



1,2гр.

X

Подведение итогов



Выставление оценок за урок с комментарием и разбором ошибок



1,2гр.








Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала ДВ-310129
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх