Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии 6 класса по теме "Организм единое целое"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии 6 класса по теме "Организм единое целое"

библиотека
материалов

Урок по теме «Организм единое целое»

Учитель: Долгополова Наталья Михайловна

Раздел: биология

6 класс.

Цель урока:

Обобщить знания о живом организме

Задачи урока:

Образовательные: закрепить знания об особенностях растительной клетки, тканях и органах цветкового растения, обобщить и систематизировать знания о взаимосвязях клеток, тканей и органов цветкового растения, создать условия для осознанного применения знаний.

Развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать изученный материал, развивать умения учащихся работать самостоятельно и в группах, объективно оценивать знания.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство ответственности за результаты своего труда, бережное отношение к растениям.

Форма организации познавательной деятельности: командная, индивидуальная.

Тип урока: повторение и обобщение знаний.

Форма проведения: Урок дискуссия с применением технологии групповой работы и проблемного обучения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, авторская презентация, карточки, таблица «Органы цветкового растения».

Учебник: Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. – М.: Дрофа, 2008.

Структура урока

Организационный момент. 3 мин.

Актуализация знаний. 7 мин

Мотивация.

Первичная проверка знаний и способов деятельности учащихся.

Применение знаний и способов деятельности.

Обобщение и систематизация знаний.

Подведение итогов, домашнее задание. Выставление оценок.

Ход урока.

1.Организационный момент. 3 мин.

Прозвенел звонок! Все за парты тихо сели. Начинается урок.

Добрый день, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!

Улыбнитесь друг другу, а теперь мне. Не бойтесь говорить и высказывать своё мнение. В работе рождается истина. ( 3 мин)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

(7 мин)

Мы встречаемся с Вами на уроке биология, скажите, а что изучает наука биология?

Сегодня на уроке мы должны обобщить знания о строении и жизнедеятельности живых организмов. Оценивать вы будите себя, используя критерии выставления оценок, результат заносить в лист самооценки, который есть у вас на столе.

Сначала мы проверим, как хорошо вы знаете термины по теме, предлагая провести:

Разминка. Фронтальный опрос: (Слайд 1). (6 баллов), за ответ 1 балл

Как называется самая маленькая часть любого живого организма?

Во что клетки объединяются по выполняемым функциям?

Какие вы знаете ткани у растений? у животных?

Часть организма, выполняющая определенную работу

Что образуют органы, выполняющие одинаковые функции?

Единое целое?

Какой подведем итог ( ученики высказываются)

Молодцы!

Задание: - Конструктивный вопрос: Как из взаимосвязи органов можно сформулировать тему нашего урока? 5мин.

Ученики формулируют тему урока: Организм как единое целое.

А какую цель урока мы поставим? Обобщить знания о живом организме

(формулируют ученики). Молодцы!

Как мы ее будем решать?

-распознавать и описывать органы и системы органов живых организмов;

-характеризовать причины нарушения целостности организма; -доказывать, что организм – единое целое

Ребята, а какой вопрос возник? (учащиеся высказываются)

Почему организм – единое целое

4. Этап первичной проверки знаний и способов деятельности учащихся. 5 мин.

Цель: проверить глубину знаний, умение анализировать

А теперь давайте проверим, как вы хорошо знаете органы растений и животных?

Ваша задача: найти лишний орган и объяснить, почему он является лишним и какую функцию выполняет.

(Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.)

-А теперь проверьте себя, верно ли Вы выбрали (проверка по эталону учитель демонстрирует верную схему)

Работа оценивается: 1 баллом. (Слайд№ 6- 9)

Подведем итог работы ( результаты). Результаты внесите в лист самооценки. Максимальная оценка за работу: 4 балла.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2мин.

5. Применение знаний и способов деятельности. Работа в группе:

А теперь работаем со схемами: Определим функции систем животных , результат работы отразить в листах. Задание оценивается: 3 балла. ( Слайд №10-11) Максимальная оценка: 4 балла.

6. Этап контроля и способов действий (8 мин)

Задание:

Проблема: Предположим: произошло нарушение работы одной из систем органов. Отразится ли это на работе всего организма? Слайд №12

Решите эту проблему в группах, посовещайтесь, выполните на листе: Текст стр. 56

Время работы: 8мин.

Подведем результаты работы: Максимальная)оценка: 2 балла

Выполнив данную работу сделайте вывод: Слайд №13)

откройте учебник на странице 58, используя информацию в тексте учебника.





7. Этап контроля знаний 2 мин.

Теперь ответим на проблемный вопрос, сформулированный в начале урока: Слайд №14

Работа: 2 мин. (Откройте учебник на странице 56)

Подведем итог работы: согласитесь с этим выводом: (Слайд №15)

8. Подведение итогов. (Слайд №16) ( 5 мин)

-Какие задачи ставили?

-Удалось ли их решить?

-Какие получили результаты?

Подсчитайте итоговые баллы, выставите оценку.

-Где можно применить новые знания?

9. Выставление оценок. Рефлексия: (Слайд № 17) (5 мин)

На уроке я понял…

Сегодня мне удалось…

Теперь я могу…

Я научился…

Где можно применить

полученные знания?

10. Домашнее задание. (Слайд №18) ( 3 мин)

Весной, часто люди собирают березовый сок. А летом можно встретить в лесу много сухих берез. Есть взаимосвязь между двумя этими явлениями? Свои предположения запишите. Подумайте, в чем опасность данных действий человека.

-Ваше домашнее задание написать и красиво на альбомном листе оформить: почему нельзя и очень опасно для самого растения, если люди будут собирать сок березы.

Что нового я узнал сегодня на уроке?

Что мне осталось непонятным?

О чём я бы хотел узнать больше?

Спасибо за урок. (Слайд №19)






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров778
Номер материала ДБ-019946
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Обобщить знания о растительном и животном организмах как о целостных системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, сиcтем органов; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, систематизировать знания.Планируемые результаты:

осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, формулировать проблему,

подводить итог работы, формулировать выводы;

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх