Тема урока:
Кожно-мышечная чувствительность.Обоняния.Осязание.
Класс: 8
а
Предмет:
биология
Учитель: Валиуллина Светлана Венедиктовна
Цель: Сформировать у учащихся понятия об
анализаторах.
Задачи:
Образовательные: Расширить общий
кругозор учащихся по теме «Анализаторы»
Развивающие: Продолжить формирование у учащихся
общеучебных умений анализировать, сравнивать, обобщать знания, делать выводы;
развитие устной речи, умений последовательно излагать материал, составлять
рассказ, работать с текстом, рисунками учебника, выделять главное; развитие
критического мышления, любознательности, познавательного интереса к биологии.
Воспитательные: Сформировать
научное мировоззрение учащихся, воспитывать любовь к живой природе,
способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах, культуры
речи, повышению уровня мотивации через дополнительные средства обучения.
Тип урока:
урок закрепление пройденного материала
Оборудование: карточки с
текстами заданий для групповой работы, фломастеры, экран, проектор, планшеты
Ход
урока
1.
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Я
очень рада вас видеть. Партнеры по плечу! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!
Партнеры по лицу! Улыбнитесь и вы друг другу!
Проверьте, все ли вы
приготовили к уроку. Присаживайтесь.
2.
Актуализация опорных знаний учащихся
-Ребята, мы продолжаем разговор
о анализаторах. Сегодня мы поговорим о кожно-мышечной чувствительности, об
обоняние и о вкусе.
Каждый участник возьмите
лист А4. Согните как показано на рисунке, прочертите линии. Запишите
тему (1,3,5- кожно-мышечная чувствительность, 2,4,6-вкус, обоняние.)
Сформулируйте вопросы по заданной теме. Преобразуйте свои вопросы, используя:
-Что произойдёт, если…
-Как бы изменилась
ситуация, если бы…
-Что измениться, если…
-Насколько это будет
выглядеть иначе, если…
-Послушаем ваши вопросы,
у кого что получилось. Участники под номерам 2 и 3.
-С помощью учебника,
планшетов ответьте на поставленные вопросы. (2 мин).
-Послушаем ваши ответы,
участники под номером 4 и 1.
Физкультминутка
Выберите правильное утверждение, если
утверждение правильное вы встаёте, если утверждение неверно, вы остаетесь на
своих рабочих местах.
3.
Обобщение
-Участник
под номером 2 раздайте, пожалуйста фломастеры другим участникам. У каждого
участника свой цвет. Сейчас, участник под номером 3 (поднимите ваши руки)
запишет на листе формата А3 тему, тема «Анализаторы», в отведенное
время каждый в своем углу записывает всё то, что можно рассказать об
анализаторах. (3 мин). По часовой стрелке участники каждой команды переходят от
столы к столу, для того чтобы создать взаимосвязь и сформулировать вопросы. (30
секунд).
-Участники
вернулись к своим столам, внимательно анализируем предложенные вам вопросы и
формулируем выводы.( 1 мин)
-Каждая группа представляет свою работу.
4.
Подведение итогов урока
-
Итак, ребята, какой класс животных мы сегодня изучили?
О чем мы говорили? (ответы учащихся)
5.
Домашнее задание
Изучить материал учебника
на ст., составить 3 тестовых вопроса по теме: «Анализаторы».
Спасибо всем за
интересную и плодотворную работу, за хорошее настроение. И посмотрите, какой
замечательный цветок расцвел сегодня в нашем классе (цветок составлен из
лепестков – работ учащихся и закреплен магнитами на доске)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.