Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Дыхание животных" с дополнительным материалом ( 6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по биологии на тему "Дыхание животных" с дополнительным материалом ( 6 класс)

Выбранный для просмотра документ Тест 4 Дыхание.doc

библиотека
материалов



Тест_ Фотосинтез и дыхание растений 6 класс


1. Растения отличаются от всех других организмов способностью к

а) дыханию

в) размножению

б) фотосинтезу

г) развитию

2. Дыхание в листьях растений происходит

а) только днем

б) только ночью

в) круглосуточно

г) утром и вечером

3. Углекислый газ необходим растениям для

а) дыхания

б) транспорта веществ

в) фотосинтеза

г) испарения

4. Растения — автотрофы, так как они

а) поглощают воду и минеральные соли из почвы

Прямая соединительная линия 20б) синтезируют органические вещества из неорга­нических

в) поглощают углекислый газ из воздуха

г) обогащают атмосферу кислородом

5. Солнечная энергия в процессе фотосинтеза

а) согревает листья растений

б) служит для образования органических веществ в листьях растений

в) согревает почву

г) способствует дыханию растений

6. Фотосинтез — это процесс

а) питания

в) выделения

б) дыхания

г) транспорта веществ

7. Установите соответствие.

Особенности питания

A) создают органические вещества из неорганических

Б) используют энергию света

B) используют для питания готовые органические вещества

Г) не способны создавать органические вещества из неорганических

Способ питания: 1)автотрофный

2) гетеротрофный



Выбранный для просмотра документ Урок 16 . ДЫХАНИЕ ЖИВОТНЫХ.docx

библиотека
материалов

У р о к 16 . ДЫХАНИЕ ЖИВОТНЫХ

Цели: раскрыть роль дыхания в жизни животных; показать разнообразие органов дыхания у животных, связанное со средой обитания; сформировать представление об усложнении органов дыхания животных в ходе эволюции; продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с разными источниками информации.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Оборудование: презентация, рисунки в учебнике.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Актуализация знаний.

Тест «дыхание растений»

А теперь биологические задачи:

  1. Объясните, почему завяло растение?

  2. Расскажите по схеме как происходит дыхание корней

2. Почему у растений, произрастающих в условиях с повышенной влажностью, появляются дыхательные корни?

как вы думаете, можно фотосинтез и дыхание считать двумя сторонами единого процесса? Какого?

Проблемный вопрос:

Как вы считаете, а есть ли у животных (как у представителей другого царства живой природы) существенные отличия в процессах дыхания от дыхания у растений?

Хорошо. Более предметно этот вопрос мы разберем на сегодняшнем уроке.



Отвечают на поставленные задачи.

Приводят примеры растений для каждой задачи.

Дополняют ответы.



Отвечают на поставленный вопрос.




Вероятно, есть. Ведь они иначе устроены. У животных есть легкие, жабры, целые дыхательные системы, а у растений только органы.



2. Дыхание – один из важнейших процессов жизнедеятельности животных.

Итак, дышат все живые организмы и животные в том числе. Дыхание – это один из важнейших процессов жизнедеятельности живого организма.

Кто животные по типу питания?

Из чего состоит пища, которую они потребляют?

Для чего нужны организмам эти вещества?

Что должно произойти с этими веществами, чтобы энергия освободилась?

Какое вещество должно помочь их расщеплению?

В ходе какого процесса он поступает в организм?

-Наша тема урока «Дыхание животных»

Записывают тему урока в тетрадь.


Вместе с учителем отвечают на вопросы, помогающие раскрыть тему урока.


Гетеротрофы.

Из сложных органических веществ.

Для получения из них энергии.


Процесс их расщепления.

Кислород.

В ходе процесса дыхания.


3. Разнообразие животных в зависимости от типа дыхания.

Может ли зависеть тип дыхания животного от среды его обитания? Приведите примеры.

-Каждый живой организм приспосабливается к своей среде обитания, т.е. приспосабливается к газообмену.

А как же быть с лягушками? Это тоже водные животные.

А почему кожа у земноводных такая влажная?

Хорошо, а как быть с китами, дельфинами?



Давайте попробуем составить своеобразный список всех тех органов дыхания, которые могут иметь животные (с примерами). Можно пользоваться учебниками .

Да. Водные животные дышат жабрами, например рыбы, раки.

Они земноводные. Часть жизни они проводят на суше и дышат легкими.

Легкие у них еще не очень хорошо развиты, и кожа принимает участие в дыхании.

А это млекопитающие. Они дышат легкими, хотя живут в водной среде.

Составляют список.

Трахеи – насекомые.

Легочные мешки – паукообразные.

Жабры: а) наружные – некоторые амфибии;

б) внутренние – рыбы.

Кожа – амфибии.

Легкие – птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся.

4. Усложнение органов дыхания в ходе эволюции.

Организмы в ходе эволюции усложнились от одноклеточных до многоклеточных. Вместе с этим усложнился и процесс дыхания, появились и совершенствовались дыхательные системы.

Найдите в тексте учебника информацию о том,

  1. как дышат одноклеточные организмы.

  2. трахейное

  3. жаберное

  4. кожное

  5. легочное






В ходе эволюции многоклеточные организмы укрупнялись, и такой способ газообмена, который был характерен для одноклеточных и кишечнополостных, а также плоских червей, т. е. клеточный, уже не мог их обеспечить кислородом полностью.

Повышенная потребность в кислороде привела к увеличению дыхательных поверхностей, помещенных в легкие объемы:

жаберные лепестки у рыб,

альвеолярные пузырьки в легких у птиц и млекопитающих.

Эти поверхности всегда очень тесно связаны с кровеносной системой. Почему?

Слушают учителя.



Работают с текстом учебника, рисунками. Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя. Делают записи по ходу объяснения, выполняют схематические зарисовки.

Задают вопросы, если есть затруднения в восприятии объяснения.

Таблица: Дыхание у животных

Тип дыхания

Органы дыхания

Организмы, для которых это характерно

1. Клеточное

Вся поверхность тела

Одноклеточные, кишечнополостные, некоторые черви

2. Трахейное

Дыхальца, трахеи

Насекомые

3. Жаберное

Жабры

Рыбы, ракообразные, моллюски

4. Лёгочное

Лёгкие

Наземные позвоночные животные

5. Кожное

Кожа

Земноводные


5. Закрепление знаний. Подведение итогов урока.

1) Что произошло с органами дыхания в ходе эволюции?

2) Есть ли черты сходства в процессах дыхания животных и растений?

Отвечают на вопросы, используя записи в тетрадях, материал учебника, материал предыдущего урока.

Задают вопросы по неусвоенной части темы.

Домашнее задание. Изучить § 11 «Дыхание» до конца. Ответить на вопросы рубрики «Проверьте свои знания». Подготовить сообщения о различных типах дыхания у животных .



Выбранный для просмотра документ доп.материал.docx

библиотека
материалов


Информационный лист 1

Тип дыхания: клеточное.

Организмы: одноклеточные животные (амёба, эвглена зелёная, инфузория туфелька); кишечнополостные (медузы, коралловые полипы); некоторые черви.

Механизм дыхания:

Одноклеточные организмы поглощают растворённый в воде кислород всей поверхностью тела.
Кислород участвует в расщеплении сложных органических веществ, в результате чего освобождается энергия, которая необходима для жизни животного.
Образующийся в результате дыхания углекислый газ выделяется наружу также через всю поверхность тела.

Ответ спикера по плану:

  1. Тип дыхания.

  2. Для каких организмов характерно.

  3. Как происходит процесс дыхания?

Дополнительная информация:

При загрязнении водоёмов гибнет большое количество одноклеточных организмов, которые являются источником пищи для мальков, ракообразных, в результате чего нарушаются цепи питания.









Информационный лист 2

Тип дыхания: трахейное.

Организмы: класс Насекомые (жуки, бабочки, кузнечики, мухи)

Механизм дыхания:

Брюшко насекомого разделено на 5–11 частей (сегментов). На каждом из них имеется пара небольших отверстий – дыхалец. От каждого дыхальца внутрь отходят ветвящиеся трубочки – трахеи, которые пронизывают всё тело насекомого. Наблюдая за майским жуком, можно заметить, как его брюшко то уменьшается в объёме, то увеличивается. Это дыхательные движения. При вдохе в организм через дыхальца поступает воздух, содержащий кислород, а при выдохе выходит воздух, насыщенный углекислым газом.

Ответ спикера по плану:

  1. Тип дыхания.

  2. Для каких организмов характерно.

  3. Как происходит процесс дыхания?

Дополнительная информация:

У представителей класса Паукообразные – пауков, органы дыхания представлены не только трахеями, но и лёгочными мешками, которые сообщаются с внешней средой через дыхательные отверстия (рис. со стр. 69 учебника)

Третья микрогруппа работает с информационным листом 3 и наглядным пособием (Рисунок 3).





Информационный лист 3

Тип дыхания: жаберное.

Организмы: многие водные обитатели (рыбы, раки, моллюски)

Механизм дыхания:

Рыбы дышат кислородом, растворённым в воде, с помощью особых разветвлённых кожных выростов, которые называются жабры. Рыбы постоянно заглатывают воду. Из ротовой полости вода проходит через жаберные щели, омывают жабры и из-под жаберных крышек выходит наружу. Жабры состоят из жаберных дуг и жаберных лепестков, которые пронизаны множеством кровеносных сосудов. Из воды, которая омывает жабры, в кровь поступает кислород, а из крови в воду удаляется углекислый газ. Жабры, находящиеся внутри тела, называются внутренними жабрами.

Ответ спикера по плану:

  1. Тип дыхания.

  2. Для каких организмов характерно.

  3. Как происходит процесс дыхания?

Дополнительная информация:

Некоторые животные, например, земноводные, имеют густые пучки жабр на поверхности тела. Такие жабры называются – наружними. Так обстоит дело у протея – слепого пещерного животного из западных областей Югославии, и аксолотлей (которые по общему облику похожи на тритонов) – их родина Мексика.




Информационный лист 4

Тип дыхания: лёгочное.

Организмы: наземные позвоночные (земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, человек)

Механизм дыхания:

Во время вдоха, воздух, содержащий кислород попадает в лёгкие. Лёгкие имеют вид ячеистых мешков. В каждом лёгком (левое и правое) очень сильно разветвляются бронхи, которые оканчиваются многочисленными лёгочными пузырьками. Каждый лёгочный пузырёк оплетён сетью кровеносных сосудов. Из лёгочного пузырька кислород воздуха переходит в кровь, а углекислый газ из крови в воздух. После накопления углекислого газа в лёгочном пузырьке происходит выдох. Ячеистое строение лёгких позволяет увеличить их внутреннюю поверхность во много раз.

Ответ спикера по плану:

  1. Тип дыхания.

  2. Для каких организмов характерно.

  3. Как происходит процесс дыхания?

Дополнительная информация:

Один из самых распространённых пороков человека – курение табака. Табачный дым содержит около 400 чрезвычайно вредных для организма веществ (никотин, синильная кислота, сажа, дёготь и др.) При курении эти вещества оседают на оболочках лёгочных пузырьков, вызывая мучительный кашель. Лёгкие курильщика теряют эластичность, становятся малорастяжимыми, в результате чего снабжение организма кислородом уменьшается. Работоспособность и общее самочувствие резко ухудшаются. Курящие люди значительно чаще заболевают хроническим бронхитом, раком лёгких и астмой.






Информационный лист 5

Тип дыхания: кожное.

Организмы: земноводные (саламандры, лягушки …)

Механизм дыхания:

Лёгкие земноводных развиты слабо, поэтому дополнительный газообмен осуществляется через влажную кожу. В тонкой коже земноводных много желёз, которые выделяют слизь. Благодаря слизи на поверхности кожи создаётся жидкостная плёнка, в которой растворяется атмосферный кислород и, благодаря чему, возможно дыхание через кожу.
Особое значение кожное дыхание имеет в то время, когда земноводные долго находятся в воде (зимняя спячка, длительное пребывание в воде в случае опасности). Лёгочное и кожное дыхание у земноводных развито не одинаково. У тех из них, кто большую часть жизни проводит в воде, слабее развиты лёгкие, а лучше – кожное дыхание. У земноводных, живущих вдали от водоёмов, более развиты лёгкие и менее – кожное дыхание.

Ответ спикера по плану:

  1. Тип дыхания.

  2. Для каких организмов характерно.

  3. Как происходит процесс дыхания?

Дополнительная информация:

Дышит кожей и человек: у него на долю кожного дыхания приходится около 1 – 2% от его общего объёма. Кислород воздуха проникает через поры кожи. Поэтому рекомендуется носить одежду из натуральных тканей, чтобы не затруднять этот процесс (хлапчатобумажные, льняные, шерстяные ткани)







Таблица: Дыхание у животных

Тип дыхания

Органы дахания

Организмы, для которых это характерно

1. Клеточное

Вся поверхность тела

Одноклеточные, кишечнополостные, некоторые черви

2. Трахейное

Дыхальца, трахеи

Насекомые

3. Жаберное

Жабры

Рыбы, ракообразные, моллюски

4. Лёгочное

Лёгкие

Наземные позвоночные животные

5. Кожное

Кожа

Земноводные


1. Для одноклеточных организмов характерно дыхание:

а) клеточное;
б) трахейное;
в) кожное.

2. Органы дыхания рыб:

а) лёгкие;
б) жабры;
в) трахеи.

3. Для майского жука характерно дыхание:

а) клеточное;
б) кожное;
в) трахейное.

4. Большинство наземных животных дышит при помощи:

а) трахей;
б) жабер;
в) лёгких.

5. У лягушки в дыхании принимает участие:

а) кожа и лёгкие;
б) только кожа;
в) только лёгкие.

6. Жаберное дыхание характерно для:

а) рыб;
б) птиц;
в) насекомых.

7. Лёгочное дыхание характерно для:

а) одноклеточных организмов;
б) зверей;
в) насекомых

После выполнения теста индивидуально, ребята обмениваются работами и производят взаимопроверку по ключу ответов, представленных на доске: 1а, 2б, 3в, 4в, 5а, 6а, 7б.

Критерии оценок:

  • 1 ошибка – оценка “4”;

  • 2–3 ошибки – оценка “3”;

  • 4 и более – оценка “2”.

Выставляют друг другу оценки и сдают работы учителю.

V. Итог урока

Ребята, что мы узнали сегодня на уроке?

Значение дыхания для живых организмов, особенности дыхательных систем у разных животных.

А кто скажет, что же такое дыхание?

Дыхание – процесс поглощения кослорода и выделения углекислого газа и воды, а также энергии, обеспечивающей жизнедеятельность организма.

Каждый из вас за выполнение тестового задания получил оценку. Также за работу на уроке оценки получают ... (оцениваются наиболее активные ребята).

VI. Задание на дом:

  • традиционное: по учебнику: стр.68 – 73;

  • творческое: нарисовать живых организмов с разными типами дыхания.

Если позволяет время можно провести работу по развитию слуховой и зрительной памяти.

видел

трахеи
жабры
звери
кожа

слышал

насекомые
рыбы
лёгкие
лягушки

Слова из столбика “видел” учащиеся читают с доски, другие слова слышат от учителя. И те, и другие слова они записывают по памяти в два столбика в тетради.

VII. Эмоционально окрашенный финал урока

Этот урок я хотел бы завершить словами известного поэта:

Нам в этом мире многое дано:
Расти, искать и ошибаться,
Но, главное, дано дышать,
Любить, найти и не сдаваться!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-280432

Похожие материалы