МОУ Дивеевская специальная (коррекционная)
общеобразовательная
школа – интернат VIII
вида.
Открытый урок в 6 классе.
Тема: « Домашняя птица.
Содержание домашней птицы».
Учитель сельскохозяйственного
труда:
Рожкова Е.Г.
2008-2009 уч. год
Тема урока:
Домашняя птица. Содержание домашней птицы.
Цель
урока: Познакомить учащихся с содержанием домашней птицы.
Задачи:
1.Образовательные.
а) Закрепление знаний по
теме «Домашняя птица».
б)
Ознакомление учащихся с
содержанием домашней птицы
(вольное, выгульное и безвыгульное содержание).
2.Коррекционно
– развивающие.
а) Формирование активного
восприятия материала урока.
б)
Развитие зрительной памяти.
в)
Развитие логического мышления учащихся.
г)
Коррекция речи.
3.Воспитательные.
а) Воспитание интереса к урокам сельскохозяйственного труда.
б) Воспитание познавательной активности учащихся
Наглядность
и оборудование:
1.
Таблица «Домашняя птица».
2.
Демонстрационный материал:
«Гусиная ферма», «Клеточное содержание кур», «Птичник с выгульной площадкой»,
наборы картинок «Домашние птицы», «Домашние животные».
3.
Названия животноводческих
ферм: птицеферма, свиноферма, кроликоферма, овцеферма, молочно- товарная ферма.
4.
Слова для схемы:
содержание домашней птицы, вольное, выгульное, безвыгульное.
5.
Сигнальные карточки от 1
до 4.
6.
Раздаточный и
дидактический материал.
План урока:
I.
Организационный момент.
II.
Сообщение темы и цели
урока.
III.
Повторение материала по
теме «Домашняя птица».
IV.
Обобщение материала.
V.
Физкультминутка.
VI.
Изучение нового материала.
VII.
Закрепление изученного
материала.
VIII.
Домашнее задание.
IX.
Подведение итогов урока.
X.
Дополнительный материал.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Цель:
настроить учащихся на работу на уроке.
1.Сверить
количество учащихся по списку.
2.Проверить
готовность учащихся к уроку.
Учитель: -
Долгожданный дан звонок
Начинается урок,
Он
пойдет ребятам впрок.
Постараюсь все понять,
Многое хочу узнать.
-Садитесь
ребята, какой сейчас урок?
-Какой урок
по счету?
-Какое
сегодня число?
-Какой день
недели сегодня?
II. Сообщение темы и цели урока.
Цель:
активизировать деятельность учащихся на уроке.
Учитель: - Тема
нашего урока «Содержание домашней птицы». Мы познакомимся с видами содержания
домашней птицы.
III. Повторение темы «Домашняя птица».
Цель:
закрепление имеющихся знаний по теме «Домашняя птица».
Учитель: -
Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
Ответ: - Мы
изучали тему «Домашняя птица».
Учитель: - Давайте
вспомним основные моменты этой темы и поиграем в игру «Вопрос- ответ», но
отвечать вы будите не словами, а сигнальными карточками, показывая номер
правильного ответа.
Варианты
ответов (записать на доске):
1. Куры.
2. Гуси.
3. Утки.
4. Индейки.
Вопросы:
1.
Самые крупные домашние
птицы. ( Ответ- 4)
2.
На голове есть гребень,
короткий, твердый, слегка изогнутый клюв, под клювом бородка. ( Ответ- 1)
3.
Это водоплавающие птицы. (
Ответ- 2, 3)
4.
В сумерках плохо видят,
ночуют на насестах. ( Ответ- 1, 4)
5.
У них широкий клюв, на
голове нет гребня. ( Ответ- 2, 3)
6.
Питаются только
растительной пищей. ( Ответ- 2)
7.
У самцов на ногах есть
шпоры. ( Ответ- 1)
8.
Очень быстро бегают. (
Ответ- 4)
9.
Пальцы ног соединены
кожистыми плавательными перепонками.
( Ответ- 2, 3)
10.
Питаются растительной и
животной пищей. ( Ответ- 1, 3, 4)
Учитель: - Замените
существительное женского рода на существительное мужского рода.
Курица- … (петух) -3 уровень.
Утка -… ( селезень) – 2 уровень.
Гусыня -… (гусь) – 3 уровень.
Индейка -…( индюк) – 2 уровень.
Учитель: -
Следующая игра «Назови детенышей». Я называю домашних птиц, а вы детенышей.
Курица
-…(цыпленок) – 3 уровень.
Утка
-…(утенок) – 2 уровень.
Гусыня -…(гусенок) – 2 уровень.
Индейка -…(индюшонок) – 2 уровень.
Задание
(2 уровень): Распределите картинки на две группы: 1-я –
оборудование птичника; 2-я – инвентарь, применяемый
при уборке
птичника.
Учитель: - Заключительное задание- тест « Укажи правильно
строчку» (раздать каждому ученику карточки с
заданием). Нужно найти
правильный ответ и подчеркнуть его. (учащиеся 3
уровня делают 1 и 2 задания ,учащиеся 2 уровня делают все 3 задания).
1.
Домашние птицы - это…
а) фазаны, куропатки, страусы.
б) павлины, орлы, беркуты.
в) индейки, куры, гуси, утки.
2.
Что люди получают от
домашних птиц?
а) фрукты, овощи, злаковые культуры.
б) мясо, молоко, кожу.
в) мясо, яйца, пух и перо.
3.
Какая отрасль
животноводства развита в нашем селе?
а) рыбоводство;
б) птицеводство;
в) овцеводство.
IV. Обобщение темы. (вывод учителя)
Учитель: -
Молодцы ребята, вы хорошо усвоили материал по теме «Домашняя птица». Мы
повторили с вами, для чего разводят домашнюю птицу, вспомнили особенности
внешнего строения домашних птиц, оборудование птичника и какой инвентарь
необходим при уборке птичника.
(Оценить ответы
учащихся)
V.
Физкультминутка (проводит ученик).
Цель: соблюдение
охранительного режима.
-Ходит по двору индюк
Среди уток и подруг.
Вдруг,
увидел он грача,
Рассердился, сгоряча затопал,
Крыльями захлопал.
Весь
раздулся, словно шар,
Словно медный самовар.
Затряс бородою,
Понесся стрелою.
VI. Изучение нового материала.
Цель:
познакомить учащихся с содержанием домашней птицы.
1.
Сообщение темы и цели
урока.
2.
Запись в тетрадях числа и
темы урока (учащиеся списывают с доски).
Обратить внимание на осанку учащихся во время письма и аккуратность
письма.
3.
Объяснение учителя.
-Домашнюю птицу
содержат различные хозяйства, производящие сельскохозяйственную продукцию, а
также население, проживающее в сельской местности. Хозяйства разводят птицу для
продажи яиц и мяса на рынках. Население разводят и содержат птицу для
собственного потребления.
Существует 3
вида содержания домашней птицы.
Содержание домашней птицы
Вольное
Выгульное Безвыгульное
|
Ночь - в
птичнике, день - на открытом воздухе (на свободном выгуле). Кормят 2
раза (утро и вечер), остальное время разыскивают и поедают много корма:
семена сорных трав, зеленую траву, насекомых, червей.
Птицы устраивают
купание в сухой земле, в зольной почве, отдыхают в тени в жаркий день.
В зимнее время
постоянно находятся в птичнике.
Требуют меньше
труда по уходу и кормлению.
|
Не имеют
свободного выгула.
Днем находятся
на небольшой огороженной выгульной площадке или выгульном дворе.
Требуют больше
труда по уходу и кормлению.
|
Клеточное
содержание.
Рассчитано на
круглосуточное пребывание птицы в закрытых помещениях. Требует специального
оборудования и создания в них необходимых условий для жизни птицы.
Птицы постоянно
находятся в клетках. В каждую помещаются 3-5 кур. Клетки располагают друг над
другом в 4 ряда (яруса). Кормушки и поилки за пределами клетки. Пол в клетке
имеет уклон для скатывания яиц.
Требует большого
увеличения затраты труда на содержание и кормление птицы.
|
VII.
Закрепление.
Цель:
закрепление знаний по новой теме.
1.
Работа в тетрадях.
Перечертить схему «Содержание домашней птицы» в тетради.
2.
Беседа по вопросам:
а) Чем вольное содержание домашней птицы отличается
от
выгульного?
Б) Какова
особенность безвыгульного содержания домашней птицы?
3.
Игра «Животные
заблудились».
На доске размещены названия животноводческих ферм и картинки с
изображением домашних животных в хаотичном порядке.
Учитель:- Помогите животным попасть на свои животноводческие фермы.
Птицеферма Овцеферма М.Т.Ф Свиноферма
Кроликоферма
Корова курица свинья овца
теленок
Кролик утки гуси петух
VIII. Домашнее задание.
Учебник с. 37 -38.
XI. Подведение итогов урока.
Цель: Привитие учащимся навыки самоконтроля.
Учитель: - К концу подходит наш урок,
Давайте подведем итог.
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Ответ: - Сегодня мы познакомились с содержанием домашней птицы: вольным
содержанием, выгульным и безвыгульным содержанием.
Дополнительный материал.
Учитель:-
Предлагаю всем загадки.
Отгадайте по порядку
Кто ответит лучше всех,
Ждет, конечно же, успех!
Загадки –
шутки:
- Петух снес яйцо, кому
достанется оно? ( Ответ: Петухи яйца не .
несут.)
- Каким
гребне нельзя расчесать голову? ( Ответ: Петушиным)
- От чего
гусь плавает? ( Ответ: От берега)
- Что на
стол нельзя поставить? ( Ответ: Яйцо)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.