Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии на тему «Естественный отбор и его формы» (11 класс)

Конспект урока по биологии на тему «Естественный отбор и его формы» (11 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Методическая разработка компьютерного урока в формате Word.

Название работы: «Использование информационных технологий для современного преподавания естественнонаучных предметов» по теме: «Естественный отбор и его формы» - урок в формате Word, 2015-2016 уч. Год.

Класс: 11

Фамилия и инициалы автора: Комалетдинова Ф. М.

Должность: учительница биологии

Место работы: ГОУ СОШ № 277 Кировского района Санкт-Петербурга

Базовый учебник: Каменский, Е.А. Криксунов В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.«Дрофа», 2009


Тема урока: «Естественный отбор и его формы»

1. Цели урока:

  1. Углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции.

  2. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.

2. Задачи урока:

  1. сформировать понятия о различных формах естественного отбора,

  2. выяснить какое биологическое значение имеют разные формы отбора для существования видов в природе,

  3. научится определять формы естественного отбора.

3. Обоудование:

- Компьютер,

- Компьютерная презентация PowerPoint

- Раздаточный материал

- Учебник


Методические приемы:

- Комбинированный

- Составление опорного текста

- Тестовые задания


Ход урока:

  1. Проверка выполнения д/з (5-7);

  2. Новый материал (30 мин.)

  3. Закрепление пройденного материала (5-7 мин.)

  4. Домашнее задание (3 мин.)



4. Этапы урока:

Изучение нового материала:

В тетрадь записали тему урока.

Учение о естественном отборе разработал Ч. Дарвин:

«Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции». Чарлз Дарвин разработал учение о естественном отборе.

Естественный отбор – это результат борьбы за существование, а его предпосылкой является наследственная изменчивость организмов. Благодаря естественному отбору избирательно сохраняются в популяции определенные генотипы.

Понятие о естественном отборе расширилось и углубилось благодаря развитию генетики и работам отечественных учёных: И. И. Шмальгаузена, С. С. Четверикова, А. С. Северцова, Н. И. Вавилова. Создана Систематическая теория эволюции.

Под действие отбора могут попасть как отдельные особи, так и целые популяции. В любом случае отбор сохраняет наиболее приспособленных к данным условиям существования организмы.

В ходе естественного отбора порождаются удивительные и многообразные биологические адаптации (приспособления) организмов к условиям внешней среды.

« Некоторые формы приспособленности у животных»:

1.Покровительственные окраска - насекомое палочник.

2. Мимикрия (внешнее сходство незащищенных животных с защищенными):

- муха-журчалка похожа на пчелу;

- безобидные тропические ужи похожи на ядовитых змей.

3. Предостерегающая окраска:- божья коровка

4. Отпугивающее поведение: гремучие змеи, скунс

Факторами естественного отбора служат условия внешней среды. В зависимости от этих условий отбор действует в разных направлениях. Приводит к неодинаковым эволюционным результатам. Различают три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный (разрывающий).

5. ВЫВОДЫ УРОКА: (ученики делают вместе с учителем)

  1. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Приспособленность является одним из результатов исторического развития органического мира.

  2. У животных в процессе эволюции выработались разнообразные формы приспособленности: покровительственная окраска, маскирующая форма тела, предостерегающая окраска, отпугивающее поведение, мимикрия и т.д.

  3. Несмотря на свое совершенство, конкретное приспособление эффективно только в данных условиях среды, т.е. оно носит относительный характер. Универсальных или абсолютных приспособлений, эффективных в любых условиях, не существует.

6. Закрепление изученного материала (опрос).

7. Задание на дом: § 58 с. 208-214

  1. Повторить по тетради изученный на уроке материал о формах естественного отбора.

  2. Объясните, почему каждое приспособление, возникшее у организма в процессе эволюции, носит относительный характер.

  3. Найдите у растений пустынь, болот и водных растений признаки приспособленности к природной среде обитания.

8. Подведение итогов.

- Учитель выставляет оценки




2

hello_html_6e9210d8.gif

Учитель знакомит учащихся с целями и задачами урока, даёт определение естественного отбора.

Слайд 3

hello_html_m47e6b402.gif

Преподаватель дает определение адаптации.

Даёт представление о морфологических, физиологических и поведенческих адаптациях.

Ученики записывают в тетрадь определение адаптации.

Слайд 4

hello_html_m2bdfab21.gif

Учитель знакомит с физиологическими адаптациями морских животных.

Учащиеся записывают их в тетрадь.

Слайд 5

hello_html_5daa31e3.gif

Учитель знакомит физиологическими адаптациями насекомых (органы химического чувства) и эхолокацией летучих мышей.

Учащиеся записывают их в тетрадь.

Слайд 6

hello_html_m6d3bd97d.gif

Учитель знакомит с морфологическими адаптациями: 1. покровительственная окраска.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Слайд 7

hello_html_6e5d6f74.gif

Учитель знакомит с морфологическими адаптациями: 2. угрожающая (предостерегающая) окраска.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Слайд 8

hello_html_m69271a59.gif

Учитель знакомит с морфологическими адаптациями: 3. мимикрия.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Слайд 9

hello_html_m25444905.gif

Учитель знакомит с морфологическими адаптациями: 4. маскировка

Учащиеся записывают в тетрадь.

Слайд 10

hello_html_5632e5ca.gif

Учитель знакомит с поведенческими адаптациями животных.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Слайд 11

hello_html_39ff4ea9.gif

Учитель знакомит учащихся с формами естественного отбора и даёт определение стабилизирующего отбора на примере зависимости выживаемости от веса младенцев (преимущество получает среднее значение).

Слайд 12

hello_html_m3170ad51.gif

Учитель даёт определение движущего отбора на примере крабов Carcinus maenas с широким и узким головогрудным щитком в зависимости от замутнённости воды (с узким лучше выживают в мутной воде).

знакомит с поведенческими адаптациями животных.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Слайд 13

hello_html_m26efa8a2.gif

Учитель даёт определение дизруптивного отбора на примере полиморфизма окраски раковины виноградной улитки. Этот полиморфизм - результат действия дизруптивного отбора: единая популяция распадается на несколько морф и ни одна из них не имеет решающего преимущества перед другими.


Ученики записывают в тетрадь определение дизруптивного отбора .



Слайд 14

hello_html_498f65a9.gif

Учитель даёт определение полиморфизма, знакомит с изменчивостью жука-оленя.

Ученики записывают в тетрадь определение.

Слайд 15

hello_html_6c844509.gif

Ученики записывают домашнее задание в дневник:


§ 58 с.208-214,

Ответить на вопросы 1-3



Слайд 16

hello_html_m4b2ad28f.gif

Учитель представляет ссылку на литературные источники.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Методическая разработка углубляет знания о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирует знания о разных формах естественного отбора и условиях проявления: стабилизирующего отбора на примере зависимости выживаемости от веса младенцев; движущего отбора крабов по ширине головогрудного щитка в зависимости от замутнённости воды; дизруптивного отбора полиморфизма окраски раковины виноградной улитки. Выясняет биологическое значение форм отбора для существования видов.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Базовый уровень», Андреева Н.Д.
Тема: § 58. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции

Номер материала: ДБ-116410

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.