Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Факторы среды и их влияние на биоценозы" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии на тему "Факторы среды и их влияние на биоценозы" (7 класс)

библиотека
материалов

Тема урока:»Факторы среды и их влияние на биоценозы»

Цель: выделить роль среды в процессах в процессах воздействия на состояние организмов; уточнить роль комплексного влияния факторов среды на организмы растений и животных.

Задачи: сформировать знания учащихся о среде обитания, факторах среды обитания, их взаимодействии и влиянии на биоценозы; о роли антропогенного фактора и его воздействии на среду обитания животных и их жизнь.


-развивать навыки и приемы умственной деятельности учащихся; сравнивать, обобщать, творчески мыслить.


- воспитывать в учащихся бережное отношение к природе.


Тип урока: комбинированный, систематизирующий ЗУН


Методы обучения: эвристическая беседа, объяснительно- иллюстрированный, частично- поисковый, исследовательский


Основные понятия и термины: абиотические, биотические и антропогенные факторы среды.


Оборудование: учебник, инструкционные карточки, раздаточные карточки, компьютер, презентация



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

1 мин




Актуализация знаний, умений,навыков

(5-7 мин)









Изучение нового

Материала

(30мин)















































































































































































Закрепление знаний


(3мин)


























Подведение итогов



(1 мин)











Рефлексия




(2мин)














Дом.задание (1 мин)

Приветствие. Надеюсь вы сегодня пришли с хорошим настроением и настроем на учебу. Итак начнем наш урок





1.Работа по карточкам (Приложение 1)


2. Компьютерный тест

3 устный опрос

Что такое биоценоз


Доп. вопрос: Какие биоценозы можно выделить в нашей местности?





Ребята мы приступаем к изучению нового материала.

Но, прежде чем объявить тему урока послушайте стихотворение

У осла и соловья,

У лисы и журавля, у стрекоз и муравья,

Жизнь у каждого своя.

Каждый соблюдает точно.

Свой режим и дня и ночи,

И у каждого свое

Облюбовано жилье.

Выбирает привереда

Лишь свое меню обеда,

А в дороге изберут

Каждый собственный маршрут.

И букашка и хорек.

Тем-то каждый и хорош,

Что на прочих не похож.


- Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение.


Да, это стихотворение об условиях, месте, или – по другому – о среде обитания.

Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

Откройте тетради и запишите тему урока:

«Факторы среды и их влияние на биоценозы»


Откройте учебник на с. 273 1 абзац. Найдите ответ на вопрос. Что такое среда обитания.

Запишите определение в тетрадь

По другому сказать- это часть природы, где живут организмы, которые неразрывно связаны с окружающей средой. Они оказывают друг на друга самое разнообразное влияние.

Компоненты среды, которые прямо или косвенно воздействуют на организмы называются – экологическими факторами.


Факторы среды делят на абиотические, биотические и антропогенные

Составьте схему в тетрадях


Вопрос: -Какие факторы неживой природы вам известны?

Какое влияние они оказывают на животных?


Познакомимся с каждым из факторов поподробнее.

Давайте послушаем ваши сообщения о значении некоторых абиотических факторах в жизни организмов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Сейчас я прочту стихотворение, а вы подумайте

О чем в нем идет речь


Почему у нас в селе

Пальмы не растут?

Ясно и тебе и мне

Холодно им тут.

А в походе по грибы

На лесной дороге

Вряд ли встретятся тебе

Слоны и носороги?


Различные животные могут отрицательно или положительно реагировать на свет, температурный режим, влагу.

Факторы среды непостоянны. Они зависят от сезона года, времени суток. Изменения факторов живой и неживой природы носят закономерный характер.


Вопрос:

- Какие вам известны реакции животных на изменения

неживой природы в различные сезоны года?


На большей территории нашей страны, расположенной в умеренных широтах, наиболее неблагоприятные условия приходятся на зимний период

Вопрос:

-Как животные готовятся к зиме?


Зимний период, характеризующийся низкими температурами, коротким днем, наличием снежного покрова сопровождается исчезновением насекомых, уходом на зимний покой земноводных и пресмыкающихся,

отлетом перелетных птиц


Животные и растения приспосабливаются к неблагоприятным условия обитания. Но приспособления носят относительный характер. Они способствуют выживанию лишь в том случае, если факторы среды изменяются в определенных границах.

Если их изменения превышают норму: засухи сильные морозы, паводок то они погибают


Вывод № 1: к основным абиотическим факторам относятся температура, свет, влажность


Жизнь животных зависит не только от абиотических факторов. Животные живут в тесной взаимосвязи с другими организмами: животными, растениями, грибами, бактериями. Такие экологические факторы называют биотическими.

Найдите в учебнике определение биотические факторы


Взаимосвязь между организмами обусловливает существование биоценозов.

На жизнь растений и животных обитающих, в той или иной среде, оказывают факторы живой природы; это влияние носит разнообразный характер: животные питаясь растениями влияют на их рост, развитие, способствуют опылению цветковых растений, распространению плодов и семян; растения благодаря фотосинтезу обогащают окружающую среду органическими веществами, кислородом, необходимыми условиями жизни для многих животных, грибов, бактерий.


Абиотические и биотические факторы оказывают совместное, комплексное влияние на живые организмы.


Практическая работа: Выяснение взаимосвязи утки- кряквы с факторами среды обитания


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Инструктивная карточка


Последний фактор, который мы должны рассмотреть


Антропогенный- воздействие деятельности человека на биоценозы и на природу в целом


На первых этапах своей эволюции человек общался со многими другими биологическими видами “на равных”, и его влияние на природную среду не выходило за пределы её возможностей к самовосстановлению. Однако дальнейший прогресс человеческого общества привёл к всё более усиливающемуся воздействию на природу. В ряде случаев это воздействие привело к полному вымиранию многих видов животных и растений. В настоящее время антропогенные факторы можно рассматривать как важнейшую силу, преобразующую природную среду, населённую различными видами живых организмов


Антропогенные факторы могут отрицательно влиять не только на окружающую нас природную среду, но и на самого человека. Разнообразные источники загрязнения, возникновение которых непосредственно связано с деятельностью человека, выбрасывают в окружающую среду огромное количество химических веществ, представляющих серьезную опасность для здоровья человека. Возникающие по этим причинам болезни сокращают жизнь каждого из нас.

Вопрос учащимся: назовите положительные воздействия, которые человек оказывает на природу.

Исследовательская работа «Влияние транспортных выбросов на фауну почвы»

Вывод: человечество обязано ограничить своё отрицательное воздействие на природу, проявляющееся в прямом истреблении биологических видов, загрязнении среды обитания промышленными отходами.

Ночью, поёт во мгле птица ночная.
Ночь, её время и тьма ей нужна.
Не от того, что душой она злая,
Просто такою была рождена.

Мы ей насильно дав свет, лишь погубим,
Свет для неё — это злая беда!
Свет нужен нам — это МЫ его любим!
Ей нужна тьма, словно рыбе вода.

Жить может каждый лишь тою средою,
Что дана свыше для жизни ему.
Воздухом — люди, а рыба — водою,
Не навязать нам свою никому!



Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные.

    1. Радиоактивное загрязнение почвы.

    2. Поедание малины медведем.

    3. Понижение температуры воздуха.

    4. Заражение человека вирусом гриппа.

    5. Выбросы вредных веществ в атмосферу.

    6. Опыление растений насекомыми.

    7. Минеральный состав и содержание гумуса в почве

    8. Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий

    9. Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами

    10. Ультрафиолетовое излучение

    11. Рельеф местности

    12. Лесной пожар, возникший по халатности человека.

Ответы:

Абиотические факторы: "3-7-10-11"

Биотические факторы: "2- 4-6-8"

Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".



Ребята, мы раскрыли сегодня на уроке очень серьезную тему, что наша планета Земля – дом для всего живого. Планета – среда обитания.
И оценкой для всех нас будет наше доброе бережное отношение к природе.



Урок закончим мы на том,
Что вся Земля наш общий дом.
Что дом мы наш должны беречь.
Давай, докажем, что не зря
На нас надеется Земля.



Рефлексия:

Учащимся предлагается оценить свою деятельность на уроке, дать оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.

Сегодня на уроке:

1)Мне было комфортно, я узнал много нового и интересного

2)Мне было трудно, я ничего нового не узнал

3) Мне было скучно

Подведение итогов и выставление оценок за урок.

§ 54 ответить на вопросы















Отвечают. Выполняют компьютерные тесты. Работают по карточкам




























У каждого животного свой образ жизни










Работают с учебником и в тетрадях












Составляют схему






Зачитывают сообщения






Для каждого организма необходимы определенные условия обитания.

Температурный режим, вода, свет.

У нас зимой недостаточно света. Очень низкие температуры.

Вода замерзает









Пробуждение природы весной в связи с потеплением, увеличением светового дня, появление первых насекомых, прилет ранневесенних птиц-грачей, жаворонков.























Записывают вывод








Зачитывают текст в учебнике

















Выполняют практическую работу



































Отвечают на вопросы



























Закрепление знаний






Приложение 1


КАРТОЧКА


1 Что такое биоценоз?




2 Какие компоненты включает в себя биоценоз?




3 Чем обеспечивается устойчивость биоценозов?



4 Почему уничтожение жуков-вредителей и их личинок (например, колорадских жуков) путем их ручного сбора является самым безопасным для других организмов в природе?






Приложение 2

Сообщение 1:

Необходимым условием существования всех живых организмов на Земле является вода. Её недостаток приводит к приостановке жизненных процессов и даже гибели организмов. Вода необходима для таких жизненно необходимых процессов, как фотосинтез, пищеварение, размножение. Она помогает удалению из организма ненужных и вредных веществ, образующихся в результате обмена, способствует перемещению кислорода, углекислого газа и питательных веществ по организму. Вода – необходимый компонент клетки, она придаёт клеткам объём и упругость.

Сообщение 2:

Важным фактором для живых организмов является температура. Тепло необходимо для роста и жизнедеятельности всех организмов, для прорастания семян и созревания плодов. С наступлением тепла природа пробуждается от зимней спячки, начинается весеннее сокодвижение, набухают почки, распускаются листья, зацветают растения, многие животные приступают к размножению.

Сообщение 3:

Не менее важным фактором для большинства растений и животных является свет. Свет – это источник энергии на Земле. Зелёные растения только на свету образуют органические вещества, которые в конечном итоге используют все остальные организмы (фотосинтез). Именно от света зависит суточная и сезонная периодичность в поведении растений и животных: линька, перелёты птиц, миграции рыб, листопад и др. Со светом связан и такой сложный процесс, как зрение. Небольшие дозы ультрафиолетовых лучей необходимы человеку и животным. Под воздействием ультрафиолетовых лучей в организме образуется витамин Д, на коже появляется загар.

Приложение №3

Инструктивная карточка

Выяснение взаимосвязи утки-кряквы с факторами среды обитания

План:

1 Места обитания

2 Питание

3 Суточная и годовая активность

4 Значение для жизни растений

5 Враги


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока:»Факторы среды и их влияние на биоценозы»

Цель: выделить роль среды в процессах в процессах воздействия на состояние организмов; уточнить роль комплексного влияния факторов среды на организмы растений и животных.

Задачи:сформировать знания учащихся о среде обитания, факторах среды обитания, их взаимодействии и влиянии на биоценозы; о роли антропогенного фактора и его воздействии на среду обитания животных и их жизнь.

-развивать навыки и приемы умственной деятельности учащихся; сравнивать, обобщать, творчески мыслить.

- воспитывать в учащихся бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный, систематизирующий ЗУН

Методы обучения: эвристическая беседа, объяснительно- иллюстрированный, частично- поисковый, исследовательский

Основные понятия и термины: абиотические, биотические и антропогенные факторы среды.

Оборудование: учебник, инструкционные карточки, раздаточные карточки, компьютер, презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

1 мин

Актуализация знаний, умений,навыков

(5-7 мин)

Изучение нового

Материала

(30мин)

Закрепление знаний

(3мин)

Подведение итогов

(1 мин)

Рефлексия

(2мин)

Дом.задание (1 мин)

Приветствие. Надеюсь вы сегодня пришли с хорошим настроением и настроем на учебу. Итак начнем наш урок

1.Работа по карточкам (Приложение 1)

2. Компьютерный тест

3 устный опрос

Что такое биоценоз

Доп. вопрос: Какие биоценозы можно выделить в нашей местности?

Ребята мы приступаем к изучению нового материала.

Но, прежде чем объявить тему урока послушайте стихотворение

У осла и соловья,

У лисы и журавля, у стрекоз и муравья,

Жизнь у каждого своя.

Каждый соблюдает точно.

Свой режим и дня и ночи,

И у каждого свое

Облюбовано жилье.

Выбирает привереда

Лишь свое меню обеда,

А в дороге изберут

Каждый собственный маршрут.

И букашка и хорек.

Тем-то каждый и хорош,

Что на прочих не похож.

- Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение.

Да, это стихотворение об условиях, месте, или – по другому – о среде обитания.

Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

Откройте тетради и запишите тему урока:

«Факторы среды и их влияние на биоценозы»

Откройте учебник на с. 273 1 абзац. Найдите ответ на вопрос. Что такое среда обитания.

Запишите определение в тетрадь

По другому сказать- это часть природы, где живут организмы, которые неразрывно связаны с окружающей средой. Они оказывают друг на друга самое разнообразное влияние.

Компоненты среды, которые прямо или косвенно воздействуют на организмы называются – экологическими факторами.

Факторы среды делят на абиотические, биотические и антропогенные

Составьте схему в тетрадях

Вопрос: -Какие факторы неживой природы вам известны?

Какое влияние они оказывают на животных?

Познакомимся с каждым из факторовпоподробнее.

Давайте послушаем ваши сообщения о значении некоторых абиотических факторах в жизни организмов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Сейчас я прочту стихотворение, а вы подумайте

О чем в нем идет речь

Почему у нас в селе

Пальмы не растут?

Ясно и тебе и мне

Холодно им тут.

А в походе по грибы

На лесной дороге

Вряд ли встретятся тебе

Слоны и носороги?

Различные животные могут отрицательно или положительно реагировать на свет, температурный режим, влагу.

Факторы среды непостоянны. Они зависят от сезона года, времени суток. Изменения факторов живой и неживой природы носят закономерный характер.

Вопрос:

- Какие вам известны реакции животных на изменения

неживой природы в различные сезоны года?

На большей территории нашей страны, расположенной в умеренных широтах, наиболее неблагоприятные условия приходятся на зимний период

Вопрос:

-Как животные готовятся к зиме?

Зимний период, характеризующийся низкими температурами, коротким днем, наличием снежного покрова сопровождается исчезновением насекомых, уходом на зимний покой земноводных и пресмыкающихся,

отлетом перелетных птиц

Животные и растения приспосабливаются к неблагоприятным условия обитания. Но приспособления носят относительный характер. Они способствуют выживанию лишь в том случае, если факторы среды изменяются в определенных границах.

Если их изменения превышают норму: засухи сильные морозы, паводок то они погибают

Вывод № 1: к основным абиотическим факторам относятся температура, свет, влажность

Жизнь животных зависит не только от абиотических факторов. Животные живут в тесной взаимосвязи с другими организмами: животными, растениями, грибами, бактериями. Такие экологические факторы называют биотическими.

Найдите в учебнике определение биотические факторы

Взаимосвязь между организмами обусловливает существование биоценозов.

На жизнь растений и животных обитающих, в той или иной среде, оказывают факторы живой природы; это влияние носит разнообразный характер: животные питаясь растениями влияют на их рост, развитие, способствуют опылению цветковых растений, распространению плодов и семян; растения благодаря фотосинтезу обогащают окружающую среду органическими веществами, кислородом, необходимыми условиями жизни для многих животных, грибов, бактерий.

Абиотические и биотические факторы оказывают совместное, комплексное влияние на живые организмы.

Практическая работа: Выяснение взаимосвязи утки- кряквы с факторами среды обитания

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Инструктивная карточка

Последний фактор, который мы должны рассмотреть

Антропогенный- воздействие деятельности человека на биоценозы и на природу в целом

На первых этапах своей эволюции человек общался со многими другими биологическими видами “на равных”, и его влияние на природную среду не выходило за пределы её возможностей к самовосстановлению. Однако дальнейший прогресс человеческого общества привёл к всё более усиливающемуся воздействию на природу. В ряде случаев это воздействие привело к полному вымиранию многих видов животных и растений. В настоящее время антропогенные факторы можно рассматривать как важнейшую силу, преобразующую природную среду, населённую различными видами живых организмов

Антропогенные факторы могут отрицательно влиять не только на окружающую нас природную среду, но и на самого человека. Разнообразные источники загрязнения, возникновение которых непосредственно связано с деятельностью человека, выбрасывают в окружающую среду огромное количество химических веществ, представляющих серьезную опасность для здоровья человека. Возникающие по этим причинам болезни сокращают жизнь каждого из нас.

Вопрос учащимся: назовите положительные воздействия, которые человек оказывает на природу.

Исследовательская работа «Влияние транспортных выбросов на фауну почвы»

Вывод: человечество обязано ограничить своё отрицательное воздействие на природу, проявляющееся в прямом истреблении биологических видов, загрязнении среды обитания промышленными отходами.

Ночью, поёт во мгле птица ночная.
Ночь, её время и тьма ей нужна.
Не от того, что душой она злая,
Просто такою была рождена.

Мы ей насильно дав свет, лишь погубим,
Свет для неё — это злая беда!
Свет нужен нам — это МЫ его любим!
Ей нужна тьма, словно рыбе вода.

Жить может каждый лишь тою средою,
Что дана свыше для жизни ему.
Воздухом — люди, а рыба — водою,
Не навязать нам свою никому!

Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные.

1.Радиоактивное загрязнение почвы.

2.Поедание малины медведем.

3.Понижение температуры воздуха.

4.Заражение человека вирусом гриппа.

5.Выбросы вредных веществ в атмосферу.

6.Опыление растений насекомыми.

7.Минеральный состав и содержание гумуса в почве

8.Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий

9.Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами

10.Ультрафиолетовое излучение

11.Рельеф местности

12.Лесной пожар, возникший по халатности человека.

Ответы:

Абиотические факторы: "3-7-10-11"

Биотические факторы: "2- 4-6-8"

Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".

Ребята, мы раскрыли сегодня на уроке очень серьезную тему, что наша планета Земля – дом для всего живого. Планета – среда обитания.
И оценкой для всех нас будет наше доброе бережное отношение к природе.

Урок закончим мы на том,
Что вся Земля наш общий дом.
Что дом мы наш должны беречь.
Давай, докажем, что не зря
На нас надеется Земля.

Рефлексия:

Учащимся предлагается оценить свою деятельность на уроке, дать оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.

Сегодня на уроке:

1)Мне было комфортно, я узнал много нового и интересного

2)Мне было трудно, я ничего нового не узнал

3) Мне было скучно

Подведение итогов и выставление оценок за урок.

§ 54 ответить на вопросы

Отвечают. Выполняют компьютерные тесты. Работают по карточкам

У каждого животного свой образ жизни

Работают с учебником и в тетрадях

Составляют схему

Зачитывают сообщения

Для каждого организма необходимы определенные условия обитания.

Температурный режим, вода, свет.

У нас зимой недостаточно света. Очень низкие температуры.

Вода замерзает

Пробуждение природы весной в связи с потеплением, увеличением светового дня, появление первых насекомых, прилет ранневесенних птиц-грачей, жаворонков.

Записывают вывод

Зачитывают текст в учебнике

Выполняют практическую работу

Отвечают на вопросы

Закрепление знаний

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2798
Номер материала 254509
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх