Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Фенотипическая или модификационная изменчивость" (10 класс).

Конспект урока по биологии на тему "Фенотипическая или модификационная изменчивость" (10 класс).



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Поурочный план Дата

Класс ___10____

Урок 54 биологии_

Учитель Волкова Т.В.

Тема урока: Фенотипическая или модификационная изменчивость.

Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением полученных знаний.

Вид урока: стандартный.

Цель урока: углубить знания учащихся о фенотипической или модификационной изменчивости, её свойствах.

Образовательные: сформировать знания о модификационной изменчивости и её характеристиками, выяснить роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств, познакомить со статистическими закономерностями модификационной изменчивости;

Развивающие: продолжить формировать умения и навыки самостоятельной работы, сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать умения учащихся работать самостоятельно и в группах, объективно оценивать знания;

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство коллективизма, сопереживания; совершенствовать навыки групповой работы.

Оборудование: презентация, приложение, листья любого растения (можно комнатного, например, розы, бегонии или любого другого), или антропометрические данные школьников, например, рост или вес.

Ход урока

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на развитие функциональной грамотности

Индивидуально-коррекционная работа

I.

Орг. момент

Добрый день, ребята!

Я приглашаю вас в живой природы мир,

Где интерес – наш главный ориентир,

Узнаем мы, что все здесь не случайно,
Найдем ответы, разгадаем тайны…

Р

Коллект




II. Мотивация


Проблемная ситуация:

Если у белого песца выбрить полосу на спине, то при высокой температуре, шерсть вырастет белой, а при низкой температуре - черная. Как вы можете, это объяснить?

Для того чтобы решить проблемную ситуацию, давайте изучим новую тему урока и в конце урока объясните причины данного явления.

Тема урока: Фенотипическая или модификационная изменчивость

Р




Работа в группах

+



+





III.

Изучение н/м:



















А). Характеристика ненаследственной, модификационной изменчивости.

Организмы со сходными генотипами, развивающиеся в различных условиях среды, имеют различные фенотипы.

Таким образом, большую роль в формировании признаков организмов играет среда обитания. Любой организм развивается и обитает в определенной среде, на который действуют абиотические факторы, способные изменять морфологические и физиологические свойства организма, то есть фенотип.

Используя материал на странице 282 параграфа 55 учебника под редакцией Т.Касымбаевой, найдите ответьте на вопросы:

  1. О какой изменчивости говорится?

  2. Выпишите в тетради определение данного типа изменчивости?

  3. Приведите примеры модификационной изменчивости?

(Примеры:

  • Надои молока у крупного рогатого скота зависит от кормления и ухода, который можно повысить правильным подбором кормов нужного качества и количества. Это быстро и часто меняющийся признак.

  • От условий кормления и ухода в меньшей степени, чем количество молока, зависит его жирность – этот постоянный признак зависит от породы, но можно несколько изменить, изменением рациона.

  • Масть коровы – более постоянный признак, зависит от наследственных признаков, но их можно изменить под воздействием температуры.

Но нельзя думать, что окраска шерсти совсем не зависит от условий среды. У некоторых зверей на окраску шерсти влияет температура внешней среды. Например, если у белого горностаевого кролика выбрить полосу на спине, то при высокой температуре, шерсть вырастет белой, а при низкой температуре – черная).

Эта изменчивость не связанная с изменением генотипа.

Изменчивость организмов, возникающая под влиянием факторов внешней среды и не затрагивающая генотипа, называется модификационной.

Работа в группах по заданию:

1 группа:

Почему модификационную изменчивость называют фенотипической?

2 группа:

Почему модификационная изменчивость имеет групповой характер?

3 группа:

Почему модификационную изменчивость является определенной?

Б). Норма реакции.

Несмотря на то, что под влиянием внешней среды признаки могут изменяться, модификационная изменчивость не беспредельна. Даже в случае нормального развития признака степень его выраженности различна. Так, на поле пшеницы можно обнаружить растения с крупными колосьями (20см и более) и очень мелкими (3- 4 см). Это можно объяснить тем, что генотип определяет границы, в пределах которых может происходит изменение признака.

Пределы, в которых возможно изменение признаков у данного генотипа, называют нормой реакцией. Иначе говоря, организм наследует не признак, а способность формировать определенный фенотип в конкретных условиях среды, т.е. норму реакции.

Она бывает широкой, т. е. изменяется в большом диапазоне, и узкой. Например, широкой нормой реакции обладают такие признаки у человека, как масса тела, цвет волос; у коров — масса тела, количество молока, количество жира в организме, высота растений. Узкая норма реакции характерна для следующих признаков: рост человека, цвет глаз; у коров — жирность молока; длина шерсти у овец, размеры сердца, мозга. Чем шире норма реакций, тем пластичнее признак, что приводит к увеличению вероятности выживания вида в изменяющихся условиях.

В). Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Если взять листья с одного дерева, то увидим, что их размеры варьируют. Это и есть изменчивость. Если разложить листья в порядке убывания или увеличения длины листьев, то получится ряд, который носит название - вариационного ряда.

Частота встречаемости признака неодинакова.

Используя материал на страницах 283- 284 и 286 - 287 параграфа 55 учебника под редакцией Т.Касымбаевой и тетрадь для лабораторных работ по биологии для 10 класса под редакцией Ж.Курмангалиевой, выполните Лабораторная работа № 5 Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой на странице 7- 8.

Г). Значение модификаций
Модификационная изменчивость в естественных условиях носит приспособительный характер и в этом смысле имеет важное значение в эволюции. Обусловленные нормой реакции адаптивные модификации дают возможность организму выжить и оставить потомство в изменившихся условиях среды.
Знание закономерностей модификационной изменчивости имеет также большое практическое значение, так как позволяет предвидеть и заранее планировать максимальное использование возможностей каждого сорта растений и породы животных. В частности, создание заведомо известных оптимальных условий для реализации генотипа обеспечивает их высокую продуктивность.
Такой подход в равной мере относится и к человеку. Каждый ребенок обладает определенными способностями, иногда даже в нескольких областях. Задача психологов и педагогов состоит в том, чтобы как можно раньше найти эту область и обеспечить максимальное развитие ребенка в этом направлении (наряду с общим образованием), т. е. в пределах нормы реакции достичь максимального уровня реализации его генотипа.

Д). Управление доминированием.

Условия развития гибрида воздействуют на характер доминирования признака, на этой основе построил свою работу на плодово-ягодных растениях И. В. Мичурин. Он установил закономерность доминирования признаков у гибрида.

Мичурин доказал.

У гибридов доминируют те признаки, которые в окружающей среде встречают благоприятные условия для своего развития.

Пример. Мичурин вырастил растения из мягкого климата в суровом континентальном климате, и эти растения получили признаки зимостойкости.

Р







Р

ЧП

ИП



















Р

ИП

ЧП





Р
ИП

ПП













Р

ИП








Р
ИП
ЧП













Р




Коллект







Работа в парах




















Работа в группах






Коллект















Работа

в парах








Коллект















Коллект

+







+





















+







+















+









+















+

+







+





















+







+















+









+















+


IV. Закрепление




А). Устно:

1. Почему модификационную изменчивость называют фенотипической?

2. Чем обусловлена широта нормы реакции и от каких факторов она зависит?

3. Почему модификационная изменчивость не передается по наследству?

4. Как вы понимаете понятие «ненаследственная изменчивость», которую Ч.Дарвин назвал неопределенной, групповой?

5. Почему модификации в основном полезны для организма?

Б). В перечне признаков выберите:

1 вариант: примеры с узкой нормой реакции;

2 вариант: примеры с широкой нормой реакции.

а) вес человека; б) рост растений; в) цвет волос; г) жирность молока; д) цвет глаз; е) масса тела коров; ж) размеры сердца; з) длина шерсти у овец.

Р







Р

Коллект







Индивид

+







+

+







+


V. Подведение итогов

Итак, мы убедились, что в проявлениях модификационной изменчивости есть определённые закономерности:

1. Проявление признака не выходит за пределы нормы реакции, которая определяется генотипом.

2. Среди показателей изменчивости данного признака чаще всего встречаются средние значения признака, а минимальные и максимальные проявления признак встречаются как исключения.

3. Модифиационной изменчивости присущи статистические закономерности, среднее значение признака обнаруживается только при массовых подсчетах (чем больше данных, тем более четко проявляется закономерность).

4. Модификационная изменчивость играет огромную роль в практической деятельности человека (Генетические возможности сорта и породы максимально проявляются в оптимальных условиях).

5.Знания о модификационной изменчивости могут быть использованы для индивидуального развития организмов, например, спортивная фигура у человека, яйценоскость у курей, урожайность у растений и т.д. Нельзя качественно изменить тот или другой признак только воздействием внешней среды без изменения генотипа.

Анализ выступлений групп.

Выставление оценок.

Р

Индивид




VI. Д/З:

§ 55

Ответить письменно на вопрос:

Как применяются на практике знания о пределах модификационной изменчивости?

Р

Индивид




VII.

Рефлексия

  • Сегодня на уроке я научился…

  • Своей работой на уроке я …

  • Урок заставил меня задуматься о …

  • А особенно мне удалось …

  • Я понял, что …

Закончить урок я хочу словами Д.Дьюи:

Человек, по - настоящему

мыслящий, черпает из

своих ошибок не меньше

познания, чем из своих успехов.

Р

Индивид




Литература и Интернет – источники:

  1. Т.Касымбаева. Общая биология. 10 класс. Алматы «Мектеп», 2014, 368с

  2. Ж.Курмангалиева. Биология. Лабораторные работы. 10 класс. Алматы, 2013, 12с.

  3. А.О.Рувинский. Общая биология. учебник для 10- 11 кл с углубленным изучением биологии. Москва, «Просвещение», 1993, 544с.

  4. Богданова Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815с.

  5. М.Гуменюк. Биология. 9 класс. Поурочные планы, Волгоград, 2008, 331с.

  6. А.Пименев. Уроки биологии. 10 (11) класс.Ярославль, 2001, 272с.

  7. biofile.ruБиологияМодификационная изменчивость.



Приложение:

Примерами модификационной изменчивости у человека могут служить усиление пигментации кожи (загар) под влиянием ультрафиолетовых лучей, мощное развитие костно-мышечной системы в результате физических нагрузок и т. д. К модификационной изменчивости следует отнести также и явление физиологического гомеостаза — способности организмов противостоять колеблющимся условиям среды путем приспособительного реагирования. Так, у человека при пребывании на разных высотах над уровнем моря вырабатывается неодинаковое количество эритроцитов: в 1 мл крови у людей, живущих в местностях на уровне моря, их в два раза меньше, чем у людей, живущих высоко в горах.

Число эритроцитов растет пропорционально подъему над уровнем моря. Это явление можно легко объяснить, если вспомнить, что главная функция эритроцитов — перенос кислорода от легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким. Увеличение высоты над уровнем моря сопровождается снижением концентрации кислорода в атмосфере, что приводит к недостатку его в тканях. Поэтому насущная потребность в кислороде заставляет человека и животных адаптивно реагировать путем изменения числа эритроцитов на разных высотах.
Эта реакция обратима: переезд в места, расположенные на уровне моря, приводит к снижению числа эритроцитов в крови.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-015721

Похожие материалы