Конспект урока по биологии на тему «Класс млекопитающие или звери. Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения» (7 класс)

Тема: «Класс млекопитающие или звери. Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения».

Цель: рассмотрение основных особенностей млекопитающих, общей характеристики класса. Ознакомление с местом обитания, особенностями внешнего и внутреннего строения.

Задачи:

Образовательные:

ü  выяснить, какие характерные черты позволяют объединить представителей млекопитающих в один класс;

ü  дать общую характеристику классу млекопитающие;

ü  ознакомиться с местом обитания, особенностями внешнего и внутреннего строения млекопитающих.

                Развивающие: продолжить формирование умений публично выступать, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать.

            Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха, способствовать воспитанию культуры общения.

Ход урока:

1.      Приветствие.

2.      Проверка домашнего задания.

3.      Выяснение темы и оглашение цели урока.

4.      Дом. зад. пар. 53 стр 224 читать.

5.      Деление класса на группы.

6.      Работа в группах.

7.      Взаимообучение. Спикер из каждой группы идет к параллельной и рассказывает свой материал.

8.      Лабораторная работа № 11 «Внешнее строение. Изучение строения скелета млекопитающего. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам».

9.      Закрепление знаний.

10.  Рефлексия.

11.  Самооценка.

1.      Здравствуйте ребята, садитесь.

2.      Сегодняшний наш урок мы начнем с проверки домашнего задания. Итак, я буду задавать вам вопросы и показывать на таблице кто должен отвечать, если в течении 3 секунд вы не отвечаете, то он получаете «минус», и я спрашиваю другого ученика. Всего можно набрать 5 плюсов – это соответствует оценке «5», 4 плюса оценке – «4», 3 плюса оценке «3» и т.д.

	3	4
С
Д

	1	2
А
В

            Вопросы для проверки домашнего задания:

1.      Высокоорганизованные теплокровные позвоночные, приспособленные к полету – это? (Птицы)

2.      Раздел зоологии, изучающий птиц, называется? (орнитологией)

3.      Чем покрыто тело у птиц? (перьями)

4.      Чем представлены передние конечности птиц? (крыльями)

5.      В воде купался сухим остался? (гусь)

6.      Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)

7.      Какая птица не имеет крыльев? (киви)

8.      Самая крупная птица на земле? (страус)

9.      Самая маленькая птица на земле? (колибри)

10.  Скольки камерное сердце у птиц? (4)

11.  Как называется выступ на грудине у птиц? (киль)

12.  Самый многочисленный вид домашних птиц (куры)

13.  Самое острое зрение у…(хищных)

14.  Отрасль животноводства, которая занимается разведением домашних птиц? (птицеводство)

15.  Каких птиц называют пернатыми кошками? (Сов)

16.  Какая птица откладывает самые крупные яйца? (страус)

17.  Какая птица может нырять глубже всех? (пингвин)

18.  Какую птицу в народе называют воровкой? (сороку)

19.  Какая птица хвостом разноцветным гордится? (Павлин.)

20.  Какая птица умеет дразниться? (Попугай.)

21.  Назовите птицу розового цвета. (фламинго)

22.  Какие птицы, согласно легенде, спасли город Рим? (Гуси)

23.  У каких птиц яйца высиживает самец? (У страусов.)

24.  Птенец, какой птицы не знает своей матери? (Птенец кукушки.)

25.  Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности? (Лебедь.)

26.  У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)

27.  Клюв, какой птицы настоящий мешок? (Пеликан.)

28.  Пингвин — это птица? (Да.)

29.  Кто днем спит, ночью летает, прохожих пугает (Сова.)

30.  -Когда отмечается Международный день птиц? (1 апреля)

3.      Для выяснения темы урока достаю игрушки животных (собака, заяц, дельфин, кот, медведь).

Задаю вопросы:

Ø  Что это такое? (игрушки).

Ø  Что это за игрушки? (животные)

Ø  Что их объединяет? (все кормят своих детенышей молоком - млекопитающие).

Тема нашего сегодняшнего урока: «Класс млекопитающие или звери». Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с общей характеристикой класса млекопитающие. Выясним их место обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Выполним лабораторную работу.

4.      Класс делится на 2 группы.

5.      1 группа выясняет общую характеристику млекопитающих и место обитания. Делает кластер.

2 группа выяснят особенности внутреннего строения. Делает кластер.

План работы первой группы:

1.      Какие животные этого класса?

2.      Сколько млекопитающих насчитывается в настоящее время?

3.      Как называется раздел зоологии изучающий млекопитающих?

4.      Опишите особенности внешнего строения: какое туловище, ноги, как они расположены.

5.      Что находится на коже млекопитающих?

6.      Наземные млекопитающие. Где распространены. Представители.

7.      Подземные млекопитающие. Где распространены. Представители.

8.      Водные млекопитающие. Где распространены. Представители.

9.      Летающие млекопитающие. Где распространены. Представители.

            План работы второй группы:

1.   Что является особенностью скелета млекопитающих?

2.   Что такое диафрагма? Для чего она нужна?

3.   В чем особенность пищеварительной системы?

4.   Какое сердце у млекопитающих?

5.   Какой головной мозг млекопитающих?

6.   Как устроены органы слуха у млекопитающих?

7.   Как развивается зародыш в утробе матери?

6.      После того как учащиеся закончили свои кластеры, спикеры идут к противоположной группе и рассказывают материал, который изучили, таким образом происходит взаимообучение.

7.      Теперь познакомимся с внешним и внутренним строением подробнее выполняя лабораторную работу.

Лабораторная работа № 11

Тема: «Внешнее строение млекопитающего. Изучение строения скелета млекопитающего. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам».

Цель: изучить особенности внешнего строения млекопитающего, строение скелета и внутреннее строение млекопитающего.

Ход работы:

1.      Рассмотри внешнее строение млекопитающего на картинках учебника, плакатах. Найди его части: голову, туловище, конечности и т.д. Подпиши рисунок 1.

Рисунок 1

                         1 –

                         2 –  

                         3 –

                         4 –

                         5 –

                         6 –

                         7 –

                         8 –

                         9 –

2.      Рассмотри общее строение скелета. Найдите его части: скелеты головы, туловища, конечностей. Подпиши рисунок 2.

Рисунок 2

       1 –

       2 –  

       3 –

       4 –

       5 –

       6 –

       7 –

       8 –

       9 –

       10 –

       11 –  

       12 –

       13 –

       14 –

       15 –

       16 –

       17 –

3.      Рассмотри внутреннее строение млекопитающего на картинках учебника, плакатах, влажных препаратах. Найди его внутренние органы. Подпиши рисунок 3.

Рисунок 3

                         1 –

       2 –  

       3 –

       4 –

       5 –

       6 –

       7 –

       8 –

       9 –

       10 –

       11 –  

       12 –

       13 –

       14 –

       15 –

       16 –

4.      Сделай выводы по данной лабораторной работе.

8.      Закрепление знаний. Флипчарт. Необходимо подписать внешнее строение млекопитающего.

9.      Самооценка.

10.  Рефлексия.

11.  Спасибо за урок. До свиданье.