Обобщающий урок по теме «Кровь и кровообращение»
Цели урока: обобщить знания о
составе и значении крови, иммунитете, органах кровообращения.
Образовательные задачи:
обобщение знаний о составе, значении крови, о защитных свойствах
организма, о строении и функциях органов кровообращения.
Развивающие задачи:
развитие логического мышления;
развитие речи, внимания, памяти;
формирование умения применять знания на практике.
Воспитательные задачи:
формирование умения работать в коллективе;
воспитание гордости за отечественную науку.
Оборудование: карточки с вопросами для
работы в группах,тесты для индивидуальной проверки знаний, проекционный экран.
План урока:
1.
Вводное слово учителя.
2.
Первая станция «Справочная».
3.
Вторая станция « Клуб знатоков»
4.
Третья станция «Турнирная»
5.
Четвертая станция «Найти ошибку»
6.
Пятая станция « Прием в трампункте»
7.
Шестая станция « Тихая минутка»
8.
Подведение итогов.
9.
Рефлексия.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Водное слово учителя.
Я
опять учусь в начальной школе.
Счет идет с сегодняшнего дня.
Как вы там? Тепло ли, хорошо ли
Вам живется в сердце у меня?
По
четырехкамерному сердцу –
Шаг биологических часов.
Это друга и единоверца
Ласковый и постоянный зов.
Как
дорога, стелется аорта,
По которой весело идти.
Как дела? Хватает ли комфорта?
Как друзья? Не скучно ли в пути?
Начался
ли ледоход в апреле?
Хороши ли зяблики в лесу?
Что, рубиновое ожерелье
Из эритроцитов – вам к лицу?
Можете
гулять с сердечной сумкой
И в венце из коронарных вен,
Строгого и скромного рисунка.-
И да будет путь благословен!
Ничего
не надо говорить мне,
Я и так не пропаду с тоски,
Лишь бы шли ко мне в сердечном ритме
Ваши афферентные звонки.
Мне необходима эта милость,
Чтобы свет навеки не померк:
– Все в порядке! Сердце сократилось!
Следующая систола – в четверг.
Д. Длигач
А теперь загадка:
« По замкнутой системе
Стремительно бегу
А в чем моя задача?
Я кислород несу» ( КРОВЬ )
Ребята,определите пожалуйста тему нашего обобщающего урока.
( Дети дают варианты)
Сегодня мы с вами должны еще раз вспомнить и обобщить знания по
изученной теме “Кровь и кровообращение”. Ваша задача – слушать, думать, активно
и быстро работать на уроке. На доске – написан план сегодняшнего нашего урока.
Урок мы проведем в форме игры, чтобы сделать его
привлекательным, придать дух соревновательности и увлеченности.
И так отправляемся в путь по кровеносной системе.
3. Первая остановка « Справочная»
Презентация « Состав крови»
Презентация « Совместимость крови»
Сообщение « Иммунитет»
Презентация « Строение сердца»
4.Вторая остановка « Клуб знатоков» –
на этом этапе урока класс разбивается на группы, каждая группа получает конверт
с 3 вопросами. На обдумывание дается 2–3 минуты.
I.
1.
Каким образом по содержанию эритроцитов и лейкоцитов в крови
врачи судят о характере заболевания человека?
2.
Найдите на схеме и назовите камеры сердца, сердечные клапаны,
кровеносные сосуды, ведущие к сердцу и от сердца.
3.
Почему пульс человека в спокойном состоянии отличается от его
пульса после пробежки?
II.
1.
И.П.Павлов сказал: “В организме человека есть чрезвычайная
реакция, при которой организм жертвует какой-то частью для спасения целого”.О
чем это сказано?
2.
Что включает в себя сердечный цикл? Объясните термины “систола”
и “диастола”.
3.
Перечислите факторы, приводящие к нарушениям работы
сердечно-сосудистой системы.
III.
1.
Какие опасности возникают при “слепом” переливании крови, т.е.
без предварительного анализа крови донора и реципиента? Что необходимо знать,
чтобы избежать этой опасности?
2.
Есть ли сходство в строении артерий, вен, капилляров?
3.
Опишите действия, которые придется вам совершить, оказывая
первую доврачебную помощь при артериальном кровотечении.
5 Третья остановка «Турнирная». Посмотрим,
как вы знаете основные понятия и термины по теме – необходимо назвать как можно
больше терминов за одну минуту – работает тем же составом групп.
I.
1.
Жидкая часть крови, оставшаяся после удаления ее форменных
элементов (плазма).
2.
Главная артерия большого круга кровообращения (аорта).
3.
Свойство сердечной мышцы ритмически сокращаться и расслабляться,
независимо от сознания (автоматия).
4.
Болезнь, характеризующаяся уменьшением количества крови и
изменением ее качественного состава (малокровие).
5.
Кровь, богатая кислородом (артериальная).
6.
Заболевание, симптомами которого является хроническое повышение
артериального давления (гипертония).
7.
Вспышка массового заболевания (эпидемия).
8.
Человек, получивший кровь для переливания или ткани и органы для
пересадки (реципиент).
9.
Какая часть нервной системы регулирует деятельность сердца?
(Вегетативная нервная система).
10.
Бесцветные форменные элементы крови, участвующие в свертывании
(тромбоциты).
11.
Артериальное давление в момент сокращения желудочков называется
(систолическим или максимальным).
12.
Лейкоциты, участвующие в выработке иммунитета путем образования
антител (лимфоциты).
13.
Иммунитет, врожденный или приобретенный в результате
перенесенных заболеваний (естественный).
II.
1.
Жидкая ткань, состоящая из плазмы и клеток, выполняющая
транспортную, защитную, гуморальную функции (кровь).
2.
Плазма крови, лишенная фибриногена (сыворотка).
3.
Сосуды, по которым кровь движется от сердца (артерии).
4.
Путь крови от левого желудочка через артерии, капилляры и вены
всех органов до правого предсердия (большой круг).
5.
Наследственное заболевание, которое выражается в склонности к
кровотечениям в результате несвертываемости крови (гемофилия).
6.
Какой тип мышечной ткани образует сердечную мышцу? (Поперечнополосатая
сердечная).
7.
Ритмические сокращения стенок артерий с каждой систолой левого
желудочка (пульс).
8.
Дыхательный пигмент красного цвета, находящийся в эритроцитах
(гемоглобин).
9.
Назовите два главных сосуда, транспортирующие кровь из сердца
(легочная артерия, аорта).
10.
Растворимый белок плазмы крови, способный превращаться в
нерастворимый (фибриноген).
11.
Иммунитет, приобретенный в результате прививок или лечебных
сывороток (искусственный).
12.
Водный раствор солей, соответствующий по своей концентрации
содержанию солей в плазме крови (физиологический раствор).
13.
Сложные органические вещества, способные вызвать иммунную
реакцию (антигены)..
III.
1.
Сосуды, по которым кровь движется к сердцу (вены).
2.
Кровь, богатая углекислым газом (венозная).
3.
Человек, дающий кровь для переливания или ткани и органы для
пересадки другому лицу (донор).
4.
Заболевание, симптомами которого является хроническое понижение
артериального давления (гипотония).
5.
Расположите кровеносные сосуды в порядке уменьшения скорости
кровотока (артерии, вены, капилляры).
6.
Состояние невосприимчивости организма к микробам и другим
чужеродным телам и веществам (иммунитет).
7.
Бесцветные клетки крови, имеющие ядро, выполняющие защитные
функции (лейкоциты).
8.
Путь крови от правого желудочка через капилляры легких до левого
предсердия (малый круг).
9.
Препарат, содержащий ослабленных или убитых возбудителей
болезней или продукты их жизнедеятельности (вакцина).
10.
Место расположения створчатых клапанов (между предсердиями и
желудочками).
11.
Бесцветная жидкость, образующаяся из плазмы крови путем ее
фильтрации в межклеточное пространство (лимфа).
12.
Заболевание, которое развивается в результате нарушения
коронарного кровообращения (инфаркт миокарда).
13.
Отдел сердца, имеющий наибольшую толщину мышечной стенки (левый
желудочек).
5.Четвертая остановка « Найти ошибку»
1.
Эритроциты. Эритроциты – красные кровяные клетки. Они очень малы. В
1 мм3 их 10 млн. Зрелые эритроциты имеют мелкие ядра. Это клетки шаровидно
формы, не способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится
гемоглобин – соединение белка и меди .Эритроциты зарождаются в селезенке, а
разрушаются в красном костном мозге. Основная функция эритроцитов – транспорт
питательных веществ. Заболевание, связанное с уменьшением количества
эритроцитов в крови, называется тромбофлебитом
2.
Лейкоциты Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они мельче эритроцитов,
имеют нитевидное тело и хорошо выраженное ядро. В 1 мм3 крови их от 9 до 15
тыс. Как и эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно передвигаться.
Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Такой способ питания
называется пиноцитозом. Кроме того, особая группа лейкоцитов вырабатывает
иммунные тела – особые клетки, способные нейтрализовать любую инфекцию.
Изучением защитных свойств крови занимался И.П. Павлов.
3.
Сердце. Сердце – двигатель крови в организме. Это
трехкамерный мышечный орган, расположенный в брюшной полости. Масса сердца
около 1 кг И снаружи, и внутри сердце выстлано однослойным эпителием. Внутри –
клапанный аппарат, обеспечивающий ток крови только в одном направлении.
Желудочки разделены неполной перегородкой, и поэтому артериальная и венозная
кровь смешиваются. Самая крупная вена, несущая кровь от сердца – аорта –
начинается от левого желудочка. Сердечный цикл длится 0,8 мин.
6 Пятая остановка « Прием в трампункте».
Примерные вопросы.
1 группа.
1.При
аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны кровь сначала бьет фонтаном, а
затем идет пульсирующей струей ярко-алого цвета. Какой сосуд поврежден, какую
помощь надо оказать пострадавшему?
2 группа
1.Повреждена
рука. Из раны несильно идет кровь темно-вишневого цвета. Определите, какой
сосуд поврежден и какую помощь надо оказать пострадавшему?
7 Шестая остановка « Тихая минутка».
Учащимся предлагается индивидуальная тестовая работа по
вариантам.
8. Подведение итогов урока,
выставление оценок. В качестве домашнего задания предлагается по желанию
составить кроссворд по изученной теме с вопросами.
Что такое сердце?
Камень твердый?
Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар, на шар земной похожий?
Так или иначе – всё земное
Умещается в его пределы,
Потому-то нет ему покоя,
До всего ему есть дело.
9.Рефлексия. Учитель предлагает ответить на
вопросы:
1 Понравился урок -- зеленая карточка.
2 Вызвал затруднение – желтая карточка.
Учитель : Спасибо за работу. Успехов в
изучении следующих систем организма человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.