Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии на тему "Кровь и кровообращение" (8 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Кровь и кровообращение" (8 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

УРОК №30 Дата:20.12.2017

Предмет: Биология

Учитель: Ересько Зоя Ивановна

Тема: обобщающий урок по теме «Кровь и кровообращение»

Задачи урока: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки учащихся по теме «кровь и кровообращение»;

- активизировать познавательную деятельность учащихся;

- развивать умение отстаивать свои убеждения, делать выводы;

- формировать работать в парах.

- реализовать возможности гигиенического воспитания

Планируемые результаты:

называть виды регуляции кровообращения: определять понятия по теме урока; описывать механизмы нервной и гуморальной регуляции кровообращения; объяснять влияние алкоголя, табака на сердечно-сосудистую систему; обосновать необходимость ведения здорового образа жизни.

Оборудование:

электронное приложение: «регуляция кровообращения»; таблицы, схемы «кровь и кровообращение» и учебник.

Структура урока

  1. Организационный этап

Напоминаются правила игры,

  1. Обобщение и систематизация знаний (конкурсы)



Терминологическая эстафета:



терминологическая эстафета с целью проверить усвоение основных понятий:

  1. Внутренняя среда- это……….

  2. Кровь- это ……………

  3. Кровь состоит из…………

  4. Эритроциты- это……………

  5. Гемоглобин- это…………….

  6. Иммунитет- это……………..

  7. Кровообращение- это……..

  8. Органы кровообращения-……….

  9. Сердце- это……..

Эстафета эрудитов:

от каждой команды играют по два человека (они должны дать развёрнутый ответ на вопросы учителя)

  1. в среднем за сутки сердце человека перекачивает 10 тонн крови, за год- 3650 тонн, а в течение жизни—более 300 тысяч крови. работа, которую выполняет сердце на протяжении жизни очень большая. почему наше сердце не утомляется.

  2. согласны ли вы с определением, что вена - это сосуд, по которому течет венозная кровь ? по какой вене течёт артериаьная кровь?

  3. что такое артерия ? какая артерия самая крупная? по всем ли артериям течёт артериаьная кровь?

  4. почему в результате длительного вдыхания углекислого газа люди, страдающие сердечно-сосудистыми заболеваниями,, начинают плохо себя чувствовать?

  5. какому принципу вы следуете: «есть, чтобы жить» , или «жить, чтобы есть» ? почему?

  6. как влияет на работу сердце и сосудов курение табака?

  7. витамин с укрепляет капилляры и снижает уровень холестерина в крови. для предупреждения и лечения атеросклероза человек должен употреблять 500—1000мг аскорбиновой кислоты в день. одна выкуренная сигарета нейтрализует в организме 25мг аскорбиновой кислоты. как еще влияет на работу сердца и сосудов курение табака?

  8. недостаток кислорода в тканях возникает вследствие резкого. и длительного спазма сосудов, питающих мышцу сердца, что приводит к омертвлению участков сердца. происходит ли восстановление его поражённых участков? за счёт чего? почему люди после инфаркта боятся мышечной нагрузки?

Конкурс кардиологов.

От команды приглашается по одному человеку. Учитель задаёт им по очереди следующие вопросы.

  1. Мы знаем , что химеры—это мифические чудовища, части тела которых принадлежат различным существам. Биологи называют химерой организм, которому пересажены ткани или органы другого организма. Но чтобы создать такое существо, необходимо, чтобы чужие клетки прижились в организме. Почему бывают неудачные случаи трансплантации органов?

  2. В газетах встречаются сообщение о странных случаях: петух, у которого девять сердец и три печени, мальчик с двумя сердцами. Что вы можете об этом сказать? Как скелетные мышцы помогают сердцу?

  3. Чем сшивают во время операции кровеносные сосуды?

  4. Сейчас ученые пытаются создать искусственное сердце. Зачем врачам нужно создавать искусственное сердце?

  5. Можно ли создать искусственные клетки крови, искусственные эритроциты?

Медицинский конкурс:

Учащиеся дают консультации по вопросу, как предупредить сердечно-сосудистые заболевания. Выступают следующие «специалисты»:- 1.фитотерапевт;

-2.невропотолог;

-3. психотерапевт;

Литературно- кардиологический конкурс

С понятием « сердце» издавна связывают представления о любви, воле, нравственном благородстве. Какой смысл мы вкладываем в следующие выражения? (Каждая команда по очереди объясняет смысл выражений.)

  1. ,Мягкое, доброе, любящее сердце.

  2. Каменное сердце.

  3. Сделано от всего сердца.

  4. Скрепя сердца.

  5. Вырвать из сердца.

  6. Сердце поет

  7. Сердце ушло в пятки.

  8. Сердце кровью обливается.

Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

( Работа с учебником)

  1. Каким образом центральная нервная система контролирует работу сердца?

  2. Как эмоции или болевые раздражения влияют на работу сердечно-сосудистой системы?

  3. Какие химические вещества принимают участие в регуляции сердечной деятельности?

  4. От каких факторов зависит нормальная работа сердца?

Организация взаимопроверки учащихся

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Учебник: стр. 66 – 67.

Индивидуальное задание: подготовить сообщение «Значение тренировки сердца», «Влияние алкоголя, никотина на сердечно-сосудистую систему».

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.