Конспект урока по биологии на тему "Мхи" ( 5 класс)

Ход урока

1.      Организационный момент, актуализация знаний

Добрый день, ребята. Присаживайтесь на свои места. Меня зовут С.М. и я сегодня проведу у вас урок биологии.

Говорят, улыбка – это путь к успеху.  Для успешной работы на уроке, давайте подарим, друг другу улыбку и начнем же скорее урок.

Каждый из вас получил карточку, поднимите ее в верх, покажите друг другу. Спасибо.

Предлагаю встать, задвинуть стулья и подойти ко мне. Ваша задача создать некие группы, вы можете общаться, передвигаться, но через 2 минуты я хочу видеть группы.

Класс делится на  группы – 2 группы

Спрашиваю у каждой группы: Почему вы объединились в группу?  (царства живой природы)

Таким составом вы будете работать весь урок

(рассаживаю по группам)

 (Слайд 2) Великий ученый Альберт Эйнштейн как-то сказал: «Есть два способа прожить свою жизнь. Первый – так, как будто чудес не бывает. Второй – так, как будто все на свете является чудом». Ребята, какой из этих способов вам более симпатичен? Почему? Эйнштейн говорил о природе и ее загадках. На протяжении всего существования человек пытается разгадать эти загадки. Зачем? Может быть, это не нужно?  (ответы детей)

Конечно, нужно.

 1) Это интересно

2) Это может принести пользу природе или человеку

 3) Это может быть жизненно необходимо природе или человеку.

Исследование всегда очень увлекательное занятие. Особенно когда исследуешь что-то совершенно новое. Предлагаю перевоплотиться в команду исследователей с целью изучения живых организмов нашей планеты, а класс – это секретная лаборатория.

На столах у вас листы для самоконтроля – ставьте себе «+» за каждый верный ответ и «-»  за неверный. А я – руководитель нашей секретной лаборатории, слежу за процессом, вмешиваюсь в ход исследований. И изучаю учебник биологии, т.к. Считаю, что здесь даны самые сжатые и точные научные сведения.

2. Актуализация

Первая наша задача – это восстановить архив «лаборатории» - слайд

(1 слайд – водоросль, лишайник, мох)

Почему у вас возникло затруднение? Это олений мох.

Сформулируйте тему нашего исследования: тема– «Мхи»

А чтобы наше исследование было успешным, нам необходимо поставить цель нашей работы.  Что мы должны узнать о мхах? (Цели урока должны предложить ученики) Изучить распространение, строение, значение мхов в природе и жизни человека. (Щелчок)

Изучение нового материала.

Первое наше исследование – это распространение мхов.

Моховидные - это отдел высших растений, насчитывающий около 10 тысяч видов,  распространенных на всех континентах. Отдел моховидных включает две  группы: печёночные и листостебельные.

Ваша задача – поработать  с текстом учебника стр.106. И ответить на вопрос:

В какой природной зоне не бывает мхов? (В пустынях)  и почему?

(влаголюбивые)

Второе исследование – это  строение мха: 

лабораторная работа с готовыми экземплярами мха

используя гербарий и текст учебника стр107-111, сравните кукушкин лен и сфагнум. Запишите свои ответы в таблицу.

Черты сравнения	Кукушкин лен	Сфагнум
Стебли	не ветвистые	ветвистые
Листья	узкие	более широкие
Наличие ризоидов	есть	нет
Коробочка	удлиненная	круглая
Окраска растения	тёмно- зеленая	светло-зеленая
Количество накапливаемой влаги	небольшое	очень большое
Где растет	во влажных местах	на болоте
Наличие воздушных клеток	нет	есть

Физминутка (1 минута)

1.     Какой мох из перечисленных является хранителем лесных рек и почему? Сфагнум. Этот мох поселяется на почве и, столетиями накапливая влагу, образует болота, а болота питают реки и ручьи. Не будет болот – обмелеют и высохнут лесные речки, а вслед за ними высохнет и сам лес

2.     Какой мох из перечисленных,  во время Великой отечественной войны в полевых госпиталях широко использовали как перевязочный материал для раненых. Сфагнум, способность поглощать влагу.

(Демонстрация губки, напитанной водой и лежащей на краях фарфоровой чашки. Под губкой всегда будет вода. Если чашка переполнится водой, то потечет из болота ручеек, а ручейки соберутся в реки)

Итак, (Слайд 13) Исследователи, вы молодцы!!!

Наше следующее  исследование – это значение мхов в природе и жизни человека. В течение 5 минут вам необходимо составить кластер и представить нашему вниманию.

1 группа – в природе

2 группа в жизни человека

3.Закрепление.

Итак, пора подвести итог нашей работы

Вернемся к высказыванию Альберта Эйнштейна. С какими чудесами земной природы мы сегодня впервые познакомились? - Что вам показалось самым интересным? Полезным для природы и человека? Жизненно необходимым для природы и человека?

4. Рефлексия

Один из исследователей нашей лаборатории, должен доложить мне о результатах сегодняшнего рабочего дня. Открываю слайд 18. Достигнуты ли цели исследования? Попробуй устно оценить работу групп. Каковы общие впечатления от нашей совместной работы?

5. Домашнее задание (Слайд 19): п. 20 учебника и творческое задание.

Слайд 20  Спасибо всем за сотрудничество!