1656420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии на тему "Мы в ответе за природу"

Конспект урока по биологии на тему "Мы в ответе за природу"

библиотека
материалов

Конспект урока по биологии в 5 классе


Разработал учитель биологии 1 квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Лесно-Конобеевская средняя школа» Алексеев Владимир Михайлович



Тема урока: « Мы в ответе за природу»


Форма урока: рассказ учителя, беседа заслушивание сообщений учащихся, самостоятельная работа учащихся с учебником.


Задачи: обобщить знания учащихся о природе, ее значении для живых организмов и человека о влиянии человека на живую природу.


Оборудование: Красная книга, рисунки и таблицы, иллюстрации из книги «Сохрани мир».


Ход урока.


  1. Проверка знаний.

  1. Фронтальный опрос

а) Как называется наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой?

б) Кто является производителем органического вещества?

в) Как называются организмы, питающиеся только растениями?

г) Как называются животные, питающиеся только другими животными?

д) Какие организмы разрушают органические остатки?

е) что такое цепь питания?

ё) Что такое пищевая связь?


II. Проверочные задания


Задание 1.

Из слов, обозначающих конкретные организмы, составить цепь питания и объяснить последовательность расположения в ней организмов:

а) лисица, клевер, заяц, ястреб

б) сосна, ястреб, пяденица (личинка), пеночка.


Задание 2.

Ниже приведены две группы организмов. Они сгруппированы по определенному признаку, но один организм в каждой группе не имеет этого признака и поэтому является лишним. Определите, какой организм лишний. Ответ обоснуйте.

I II


Лошадь

Уж

Овца

Сокол

Кролик

Олень

Бабочка

Лисица

Лисица

Волк

(лисица хищное животное, (олень- травоядное животное, остальные хищные) остальные травоядные)


Вопросы классу

    1. Всегда ли животные связаны с растением напрямую?

    2. Могут ли они связаны косвенно?

    3. Что такое пищевая цепь?

    4. Как вы понимаете выражение: «Природное единство»?


  1. Изучение новой темы


I .Рассказ учителя, беседа, заслушивание сообщений учащихся.


1) Влияние факторов природы на организм.

2) Всевозможные формы влияния животных организмов друг на друга (опыление) насекомыми растений, конкуренция, поедание одних организмов другими, (паразитизм) и на среду.

3) Формы деятельности человека, которые воздействуют на естественную природную среду, изменяя тем самым условия обитания живых организмов или непосредственно влияют на определенные виды растений и животных.


«Атмосфера, загрязнение атмосферы»


Сообщения учащегося.


Дополнения учителя.


Основные источники загрязнения – предприятия топливно-энергетического комплекса, транспорт, химическая и цветная металлургия.

Ежегодно в мире в результате деятельности человека в атмосферу поступает 25,5 миллиард тонн оксида азота, 1,4 мил. тонн фреонов органических соединений свинца в том числе вызывающие раковые заболевания, а также твердые частицы – копоть, пыль, сажа.


Почва – важнейшая составляющая биосферы. Загрязнение почвы.


Нередко в нарушении равновесного состояния почвы повинен человек. В результате развития хозяйственной деятельности человека происходит загрязнение, изменение состава почвы и даже ее уничтожение.

Громадные площади плодородных земель погибают при строительстве, открытой добыче полезных ископаемых.

Уничтожение лесов и естественного травяного покрова приводят к возникновению эрозии почвы.

В роли основных загрязнителей почвы выступают металлы и их соединения, удобрения и ядохимикаты, применяемые в сельском хозяйстве.


Вода – основа жизнедеятельности в биосфере. Загрязнение природных вод.


Заслушивание сообщений учащихся.


Демонстрация фотографий.


Обобщение учителя.


Одним из основных загрязнителей воды является нефть и нефтепродукты.

Другими загрязнителями воды являются соли тяжелых металлов, ядохимикаты, поступающие с сельскохозяйственных полей, стоки животноводческих фирм. Существует также тепловое загрязнение воды – это электростанции.

Беседа о пути решения экологических проблем и правилах поведения в природе.


Вывод.


Человек лишь часть биосферы, и ухудшение ее состояния опасно для него. Химические, биологические, шумовые и другие виды загрязнений биосферы оказывают вредное влияние на организм человека. Очень важно изучать среду своего обитания, стараться улучшить ее биологические условия.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.