Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Общие свойства живых организмов" (9 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по биологии на тему "Общие свойства живых организмов" (9 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока биологии



Класс: 9

Тема: Общие свойства живых организмов.

Цель: сформировать знания об общих свойствах живых организмов, научить выделять общие свойства живых организмов.

Задачи:

  • Развивающая – развивать умение работать с учебником.

  • Образовательная– сформировать знания о об общих свойствах живых организмоы, научить выделять общие свойства живых организмов.

  • Воспитательная – воспитывать добросовестное отношение к учебной деятельности.



Оборудование: презентация, наглядность.



Ход урока

  1. Оргмомент

  2. Актуализация ранее изученного.

Проверка домашнего задания.

1.)Индивидуальная работа учащихся по карточкам:

Карточка 1.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки: наблюдение, сравнительный, исторический.

Карточка 2.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки: эксперимент, описательный, моделирование.

2.) Фронтальный опрос учащихся по вопросам:

  1. Что изучает общая биология? Докажите, что биология – это наука.

  2. Перечислите известные вам методы общей биологии.

  3. Почему при изучении эволюционных процессов недостаточно использовать какой-либо один метод?

  4. Охарактеризуйте место общей биологии в системе биологических наук. Каково значение общей биологии?



- Проверяем письменную работу в тетрадях.

  1. Мотивация учебной деятельности.

- Живой мир Земли представлен великим разнообразием живых организмов.

- Приведите собственные примеры. Верно, все это – уникальные формы жизни.



  1. Изучение новой темы

- Давайте попробуем своими словами сказать, что такое жизнь?



- Запишем в тетрадь определение:

Жизнь – это способ существования открытых систем, обладающих свойствами саморегуляции, воспроизведения и развития на основе биохимического взаимодействия белков, нуклеиновых кислот и других соединений вследствие преобразования веществ и энергии внешней среды.

- Прочитаем в учебнике, что хотят сообщить нам авторы.



- Определяя отличия живой природы от неживой, часто перечисляют признаки живого. Вспомним, что это за признаки (рост, развитие, дыхание, питание, обмен веществ, размножение, приспособленность, раздражимость, выделение, подвижность.)

- Охарактеризуйте каждый из них.



- Читаем предпоследний абзац на стр.5 в учебнике.

- Запишем заголовок в середине строки в тетради «Общие свойства живых организмов».



1. Единство химического состава. Все живые организмы состоят из тех же химических элементов, что и объекты неживой природы, но соотношение их в неживом и живом неодинаково. В живых организмах 98 % химического состава приходится на четыре элемента: углерод, кислород, азот и водород.

Физкультминутка.

- Читаем дальше под цифрой 1.

Углеводы, белки, жиры и нуклеиновые кислоты – основные компоненты живого. (запись в тетрадь).



2. Клеточное строение. Все живые организмы имеют определенную организацию, структурной и функциональной единицей которой для всех организмов (кроме вирусов) является клетка.

- Читаем под №2. Что запишем в тетрадь? (клетка – основная структурная и функциональная единица почти всех организмов).



3. Обмен веществ и энергозависимость. Все организмы представляют собой открытые системы, являющиеся устойчивыми лишь при условии непрерывного доступа к ним веществ и энергии извне.



- Как вы понимаете данное утверждение?

- Читаем под №3. Что главное для нас запишем оттуда? (обмен веществ - это совокупность протекающих в организме многочисленных химических превращений веществ, поступивших при питании и дыхании из внешней среды).



4. Самовоспроизведение. При размножении живые организмы воспроизводят себе подобных, увеличивается их численность.



- Читаем дальше. Что вы можете сказать о данном процессе? Ответим на вопрос, заданный в начале урока – что такое жизнь?

Самовоспроизведение – важнейшее свойство живого, поддерживающее непрерывность существования жизни. (запись в тетрадь)



5.Раздражимость. Для живых организмов характерна способность отвечать на определенные внешние воздействия специфическими реакциями. Любое изменение в окружающей среде является раздражителем, а реакция организма – проявлением раздражимости.



- Приведите свои примеры. Насморк, высокая температура, окраска хамелеона – что здесь будет раздражителем, а что – проявлением раздражимости? (запишите свои примеры в тетрадь).



- Читаем под №5. Запишем определение к себе в тетрадь.



6. Адаптация. Живые организмы приспособлены к среде обитания. Как животные и растения приспосабливаются к разлиным условиям? А человек?



- В чем проявляется приспособленность?

- Запишем в тетрадь определение:

Приспособленность (адаптация) – это особенности строения, функций и поведения данного организма, соответствующие его образу жизни.



7. Рост и развитие. Скажите, мы меняемся в течение своей жизни? Каким образом?



- В течение жизни организмы претерпевают ряд количественных (возрастает число клеток) и качественных изменений (идет дифференциация клеток, образование тканей и органов, старение и т.д)



- Что же такое рост (это увеличение размеров и массы организма, связанным с появлением у него новых клеток)? Давайте запишем.



8. Эволюционное развитие. Как вы думаете, что такое эволюция? Где в современном мире вы слышите это слово?

- Прочитайте и запишите, что означает термин «эволюция».

Эволюция – есть необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся появлением новых видов и прогрессивным усложнением жизни.



- В какую сторону идет этот процесс? (от простого к сложному)



- Какой вывод мы можем сделать? (все то многообразие живых существ, которое мы наблюдаем на Земле, есть результат эволюции)



  1. Закрепление полученных знаний

- Проанализируйте высказывание Карла Гробстейна и укажите свойства живого, используемые в данном определении жизни:



«Жизнь – макромолекулярная система, для которой характерна определенная иерархическая организация, а также способность к воспроизведению, обмен веществ, тщательно регулируемый поток энергии, - являет собой распространяемый центр упорядоченности в менее упорядоченной Вселенной».



  1. Подведение итогов урока.

- Что вы можете сказать о разнообразии и свойствах живых организмов?

  1. Рефлексия.

  2. Домашнее задание.

Учебник: параграф 2 читать, пересказывать, записи в тетради выучить (будет работа по карточкам).

  1. Оценивание.







Карточка 1.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: наблюдение.


Карточка 2.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: сравнительный


Карточка 3.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: исторический.


Карточка 4.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: эксперимент



Карточка 5.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: описательный





Карточка 6.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: эксперимент, описательный, моделирование.











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-094301

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>