Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии на тему "Одноклеточные организмы" (5 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Одноклеточные организмы" (5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок №24 5 класс 28.02.18г

Ересько Зоя Ивановна—учитель биологии

Тема урока: Одноклеточные организмы.

Цель: рассмотреть особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных или простейших организмов, ведущих самостоятельный образ жизни; изучить строение простейших на примере хлореллы, хламидомонады, эвглены зелёной, мукора.

Планируемые образовательные результаты:

  • предметные

Формирование целостных представлений об особенностях строения, приспособленности их к среде обитания; определить роль одноклеточных организмов в природе и жизни человека. Формировать представление о различных отделах растительного мира.

  • метапредметные

Развитие умение анализировать, делать выводы и аргументированно отвечать на поставленные вопросы. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации.

  • личностные

Формирование у учащихся интерес к изучению биологии; воспитание навыка коллективной работы; навыка самостоятельного приобретения знаний; умение работать согласно инструкции; умение работать с разными источниками биологической информации; объяснять значение слов, сравнивать, анализировать, обобщать. Продолжить работу по бережному отношению к природе и к своему здоровью.

Подготовка к уроку:

Компьютер, микроскопы, телевизор, микропрепараты, электронное приложение к учебнику, презентация, базовый учебник «Биология. Живой организм 5-6 класс». Авторы: Л.Н.Сухарукова, В.С.Кучменко, И.Я .Колесникова Москва. «Просвещение» 2014. Раздаточный материал.

Понятия и термины: хроматофор, вакуоль, ядро, светочувствительный глазок, органеллы, простейшие.

Ход урока.

Проверка домашнего задания.

Индивидуальная работа

Выполнения тестов.

  1. Во время деления клетки передача наследственной информации происходит с помощью: а) клеточной оболочки; в) вакуолей; б) цитоплазмы; г) хромосом.

  2. Внутри клетки хромосомы располагаются: а)в вакуолях; б) в ядре;

  3. Деление клеток многоклеточных организмов приводит к их:

а ) размножению; б)распространению; в) росту и развитию; г)передвижению.

  1. Каждое клеточное деление начинается с: а) удвоение хромосом; б)расположения хромосом по экватору; в) расхождения хромосом к концам клетки; г)образование клеточной стенки.

  2. Выберите верное утверждение: а) все клетки делятся постоянно; б)некоторые клетки делятся через какой-то промежуток времени; в) большинство клеток делится только один раз; г)есть клетки, которые однажды возникнув, больше не делятся.



Вставьте пропущенные слова в тексте

Текст

Чтобы число хромосом в дочерних клетках было таким же, как и в материнской клетке, перед началом деления они _____________. После удвоения каждая хромосома состоит из ______ частей. Оболочка ядра ______________. Хромосомы располагаются по ____________ клетки. На противоположных концах клетки образуются тонкие нити, которые _____________ к частям хромосом. В результате части хромосом _____________ к разным концам клеток. Вокруг них образуется ___________. В средней части клетки образуется _______________, которая равномерно делит ____________ между материнской и дочерней клетками. Каждая из образовавшихся клеток содержит ____________ число хромосом.

Слова для справки: двух, ядерная оболочка, удваиваются, цитоплазму, одинаковое, по экватору, распадается, прикрепляются, перегородка, расходятся.

II Раскрытие темы:

Растения:

  1. Что представляют собой одноклеточные растения?



  1. Что такое водоросли?

    1. Демонстрация: видеопрезентация «Водоросли»

    2. Сообщение обучающихся о водорослях хлорелла.

    3. Использование хлореллы человеком и значение в природе.

  2. Хлорококк

Обучающиеся находят информацию на станице в учебнике 50, рассматривают рисунок в учебнике и смотрят изображения на телевизоре.

  1. Хламидомонада

Обучающиеся работают самостоятельно с учебником, рассматривают таблицу и электронное приложение.

Отвечают на вопросы:

а) Какое внутреннее строение хламидомонады?

б) Значение хламидомонады в природе и жизни человека.

в) Что такое хроматофор и роль в жизни растения.

Грибы:

Дети отвечают на вопрос «Чем отличается клетка гриба от клетки растения?»

Демонстрация:

  1. Гриб мукор – натуральный объект.

  2. Фотографии по электронному изображению

  3. Рассмотреть готовый микропрепарат плесневого гриба мукора под микроскопом

  4. Обучающиеся находят информацию о плесневом грибе мукоре в учебнике на странице 50 и читают вслух и отвечают на вопрос «Значение и применение плесневого гриба мукора в жизни человека и в природе»

Гриб фитофтора: обучающиеся смотрят видеопрезентацию, о значении этого гриба сообщает учитель.

Животные:

Сообщение учителя о том, что существуют и животные тело которых состоит из одной клетки.

Обучающиеся рассматривают электронное приложение и таблицу «Простейшие». Смотрят готовый микропрепарат под микроскопом – эвглена зелёная, инфузория-туфелька, и выполняют лабораторную работу согласно инструкции.

Закрепление. Обучающиеся отвечают на вопросы:

  1. Где встречаются одноклеточные водоросли?

  2. Какое строение имеет клетка водоросли? Чем она отличается от клетки гриба?

  3. По каким признакам амёбу, эвглену зелёную, инфузорию туфельку относят к простейшим животным?

Рефлексия.

- Какова была цель урока?

- Достигли ли мы её?

- Какую оценку ты бы себе поставил?

Домашнее задание.

п. 19 – учить.

Подготовить сообщение по теме:

1) «Использование одноклеточных водорослей в хозяйственной деятельности человека»

2) «Значение одноклеточных животных в природе»

3) «Отличительные особенности клетки эвглены зелёной от клетки хлореллы»

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.