Конспект урока по биологии на тему "Опыление" 6 класс, УМК "Сфера"

Урок по биологии 6 класс

УМК «Сфера»

Тема: Опыление.

Цель: раскрыть механизм процесса опыления у цветковых растений.

Задачи:

- обучающиеся должны знать понятие опыление, уметь различать растения с разным типом опыления, понимать биологическое значение опыления;

- показать практическую значимость изучения опыления;

- продолжить развитие общих учебных умений и способов деятельности;

- умений анализировать и выделять главное, обобщать и делать вывод, продолжить развитие умений осуществлять рефлексию своей деятельности.

 Планируемые результаты обучения:

        Предметные:

- знать характеристики видов опыления растений;

- уметь отличать ветроопыляемые растения от насекомоопыляемых растений.

       Метапредметные:

Регулятивные:  умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижении результата, самоконтроль, самооценка.

Коммуникативные: умение непосредственного общения в группе, умение задавать вопросы.

        Личностные: 

развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению опыления растений.

 

Информационно-технологические ресурсы: учебник, компьютер, проектор, презентация к уроку, таблицы «Цветок», «Опыление», рабочие тетради, тетрадь-тренажёр.

 

Основные понятия урока: опыление, самоопыление, перекрёстное опыление.

 

Тип урока: усвоение новых знаний.

 

План урока

I.                   Организационный момент

II.                Проверка домашнего задания

III.             Актуализация опорных знаний

IV.            Изучение нового материала

1.     Опыление.

2.     Опыление растений насекомыми.

3.     Птицы и млекопитающие – опылители.

4.     Опыление растений ветром.

V.               Закрепление полученных знаний

VI.            Подведение итогов урока. Рефлексия

VII.         Домашнее задание

Ход урока

I.                  Организационный момент

Приветствие учителя. Создание благоприятного психологического настроя на работу.

II.               Проверка домашнего задания

1.     Работа по карточкам (Приложение 1).                  

2.     Фронтальный опрос (Приложение 2).

3.               

III.           Актуализация опорных знаний

        - Вспомните, какой внешний облик имеют разные цветки?

        - Какие цветки имеют растения, опыляемые насекомыми?

- Что называется размножением?

- Как называется размножение с участием половых клеток?

- О размножении, каких растений идёт речь?

- С каким органом покрытосеменного растения связано половое размножение?

- Вспомним главные части цветка и их строение.

Подвод к теме и цели урока через дидактическую сказку «Друзья Тюльпана» (Приложение 3).

IV.            Изучение нового материала

1.     Опыление.

Работа с текстом учебника (§47, стр. 120, статья «Опыление»). Составление схемы «Виды опыления».

2.     Опыление растений насекомыми.

Рассказ учителя с демонстрацией слайдов презентации.

3.     Птицы и млекопитающие – опылители.

Рассказ учителя с демонстрацией слайдов презентации.

4.     Опыление растений ветром.

Организуется  работа по заполнению таблицы в парах: «Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений» (Приложение 4).

V.               Закрепление полученных знаний

1.     Тестирование (Приложение 5).

2.     Биологические задачи (Приложение 6).

VI.            Домашнее задание

Изучить § 47 (стр. 120-121); составить по одному вопросу по темам «Половое размножение цветковых растений» и «Опыление».

Приложение 1

Карточка № 1     Ф.И ______________________ Класс _______   Дата ______

Запишите главные части цветка. Чем отличается половое размножение от бесполого? Какое строение имеет околоцветник? (Ответы записать).

                                                             

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 2     Ф.И ______________________ Класс _______   Дата ______               

Дать определение тычинки, пестика и записать их строение:

Тычинка____________________________________________________________________________________________________________________________

Пестик______________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка № 3      Ф.И ______________________ Класс _______   Дата _____

Описать строение пестика и внутреннее строение завязи. Что развивается из завязи? Что развивается из семязачатка? (Ответы записать).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Карточка № 4     Ф.И ______________________ Класс _______   Дата _____

Вставьте пропущенные слова.

Цветок – это видоизмененный укороченный ____________, приспособленный для _______________ и ________________. Наружные элементы цветка _______________ и ________________. Чашелистики имеют зеленую окраску и в совокупности образуют ______________. Лепестки составляют ____________. Чашечка и венчик образуют _________________. Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют ___________________. Если на растении развиваются как тычиночные, так и пестичные цветки, то его называют __________________.

Слова для вставки: чашечка, околоцветник, побег, обоеполый, лепестки, чашелистики, венчик, опыление, двудомное, размножение.

Приложение 2

1.     Какое строение имеет цветок?

2.     Как устроены тычинки и пестики?

3.     Что находится внутри завязи пестика?

4.     Какие растения называют однодомными, а какие двудомными. Привести примеры.

5.     Что такое соцветия? Виды соцветий.

Приложение 3

Сказка «Друзья Тюльпана»

Ключевые слова: пестик, тычинка, насекомоопыляемые растения.

     В ковыльной степи жил-был красавец Тюльпан. Каждую весну в подземном царстве из луковицы появляется мощный росток. Ни зимний холод, ни недостаток влаги, ни твердая почва не смогли остановить его. Упорный росток всегда пробирался на поверхность надземного царства. Он раскрывался 3-4 листьями, в которые заворачивался бутон. Держась на прочной цветоножке, склоняясь перед сухими степными ветрами, этот бутон с каждым днем становился все краше. Он умывался по утрам росой, закалялся ночным холодом, нежно окрашивался румянцем под ласковым солнцем.

     Настал день и бутон раскрылся. В его центре красовалась статная королева Пестик. Вокруг нее находились стражники – Тычинки. Вдруг послышался гул, похожий на жужжание. Красавец Тюльпан встрепенулся, кумачом заполоскал на ветру его венчик. Тычинки и Пестик радостно закричали: «Гости, гости летят!»

     Кого ждали в гости жители цветка Тюльпана?

Приложение 4

Таблица «Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений»

Признаки
Насекомоопыляемых растений	Ветроопыляемых растений

Приложение 5

Тесты

1.Какая наука изучает растения?

1) биология;      2) ботаника;       3) зоология;     4) микология.

2.Пластиды имеются у большинства:

1) бактерий;      2) грибов;            3)растений;   4) животных.

3. Основная функция цветка:

1) эстетическая;    2) транспортная;     3) размножение;      4) защитная.

4. Генеративные органы растений:

1) семя и лист;   2) лист и плод;    3) плод и цветок;   4) корень и стебель.

5. Главные части цветка:

1) цветоножка и цветоложе;  2) чашелистики;  3) венчик;  4) пестик и тычинки.

6. Что располагается внутри завязи?

1) семязачатки;  2) околоцветник;   3) пыльца;   4) соцветие.

7. Какое растение является однодомным?

1) горох;    2) огурец;     3) крапива;     4) облепиха.

8. Какой вид опыления происходит у пшеницы?

1) перекрёстное;   2) искусственное;   3) самоопыление.

9. Берёза опыляется:

1) насекомыми;   2) ветром;     3) улитками;   4) водой.

10. Видом бесполого размножения является:

1) опыление;  2) испарение;  3) прививка;   4) дыхание.

Приложение 6

Биологические задачи

1.     Почему продолжительные дожди и сильные ветры, часто сопровождающие период цветения растений, могут сильно снизить урожай плодов и семян?

2.     Цветки многих растений закрываются во влажную погоду. Какое значение имеет это приспособление для полового размножения цветковых растений?

3.     Обильное цветение растений весной не всегда заканчивается хорошим урожаем. Какие причины могут вызвать подобное явление?