Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, опыты Ф. Реди, взгляды Гарвея, эксперементы Л.Пастера" (9, 11 классы).

Конспект урока по биологии на тему "Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, опыты Ф. Реди, взгляды Гарвея, эксперементы Л.Пастера" (9, 11 классы).

  • Биология

Название документа урок 2 Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, опыты Ф. Реди, взгляды Гарвея, эксперименты Л.Пастера..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3e816bf4.gifhello_html_3e816bf4.gifhello_html_m3d0f117f.gifhello_html_40838eaa.gifПоурочный план Дата Класс ____11 «А»

Урок биологии

Учитель

Тема урока: Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, опыты Ф. Реди, взгляды Гарвея, эксперименты Л.Пастера.

Тип урока комбинированный.

Цель: расширить и обобщить знания выпускников о различных взглядах на возникновение жизни на Земле.

Задачи урока.

Образовательные: обобщить знания учащихся о признаках живых организмов; дать определение понятия «жизнь»; рассмотреть первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, опыты Ф. Реди, взгляды Гарвея, эксперементы Л.Пастера;

Развивающие: развивать способности анализировать предложенную информацию, умения давать оценку предлагаемым фактам и высказывать свое мнение, обобщать, делать самостоятельно выводы, самостоятельно работать с дополнительной литературой и учебником;

Воспитательные: воспитывать терпимость к взглядам других людей, умения тактично доказывать свою точку зрения.


Ход урока

О сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог – изобретатель…

А.С.Пушкин.

Этап урока

Содержание учебного материала

МО

ФОПД

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на развитие функцио--нальной грамотности

Индивидуально-коррекционная работа

I. Орг. момент

I нт.

II. Зна II. Проверка д/з:

Во









Ш. Введение в тему.








IV. Изучение н/м:

































































































































































V. Закрепление:





VI. Подведение итогов





VII. Д/З:

Организационно-психологический настрой.


Устно:

1.Какие изменения происходят в живых организмах при обмене веществ?

2.Как вы понимаете понятие наследственность?

3.Какова роль размножение организмов?

4.Какие основные соединения имеются в составе живых организмов?

5.Перечислите основные свойства живых организмов?

6.Что вы понимаете под дискретностью живых организмов?

7.Дайте характеристику свойства раздражимости организмов. Объясните на примерах.

8. Как осуществляется связь между отдельными свойствами живых организмов?


Вопрос о том, когда на Земле появилась жизнь, всегда волновала человечество. Ответы на него содержатся в священных писаниях практически всех религий. Хотя точного научного ответа на него до сих пор нет, некоторые факты позволяют высказать более или менее обоснованные гипотезы. В Гренландии исследователями был найден образец горной породы с крошечным вкраплением углерода. Возраст образца более 3,8 млрд лет. Источником углерода, скорее всего, было какое-то органическое вещество – за такое время оно полностью утратило свою структуру. Ученые полагают, что этот комочек углерода может быть самым древним следом жизни на Земле.


А). ЧТО ТАКОЕ «ЖИЗНЬ»?

Для перехода к проблеме происхождения жизни на Земле сначала давайте вспомним отличия живого от неживого и определение понятия “жизнь”.

  1. Перечислите отличия живых организмов от неживых систем.

(примерный ответ учащегося: живые объекты отличаются от неживых обменом веществ - непрерывным условием жизни, способностью к размножению, росту, активной регуляции своего состава и функций, к различным формам движения, раздражимостью, приспособляемостью к среде и т. д.).


  1. Как вы понимаете понятие «жизнь»?

Работа в группах по заданиям:

Объясните, как вы понимаете высказывания Мать Терезы (Агнесс Гонджа Бояджиу, католическая монахиня, известная всему миру миссионерской деятельностью, в 1979 г. была удостоена Нобелевской премии):

1 группа: «Жизнь – возможность, используйте ее...»

2 группа: «Жизнь – красота, восхищайтесь ею...»

3 группа: «Жизнь – мечта, осуществите ее...»

4 группа: «Жизнь – игра, сыграйте ее...»

(отчет- выступление спикеров групп).


  1. Определения понятия «жизнь» учеными.

Жизнь - это высшая по сравнению с физической и химической форма существования материи. Окончательного и строгого определения понятия «жизнь» нет до сих пор. Так, например, неясно, можно ли вирусы считать формой жизни, т. к. вне клеток хозяина они не проявляют никаких признаков жизни, например, они не могут размножаться.

Материалистическое определение жизни дал Ф. Энгельс в книге «Анти-Дюринг» более ста лет тому назад. Он писал: «Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка».

Однако в определении Энгельса отсутствует важная сторона живых систем - их способность к самовоспроизведению.

Ф. Энгельс: Жизнь – форма существования белковых тел.

Аристотель: Жизнь - питание, рост, отмирание.

И. П. Павлов: Жизнь - сложный химический процесс

А. И. Опарин: Жизнь - особая, очень сложная форма движения материи.

? Можно ли сформулировать определение понятия «жизнь»?

Определение М.В. Волькенштейна: «Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот».

Но каждая из этих характеристик по отдельности может быть обнаружена и в неживых системах.

1. Открытая система – система, обменивающаяся с ВС энергией и веществом (примеры: паровой котел, костер).

2. Саморегуляция (авторегуляция) – автоматическое сохранение постоянства состава и свойств самой системой (примеры саморегулирующегося технического устройства: карбюратор).

3. Пример самовоспроизведения неживых структур – образование кристаллов в насыщенных солевых растворах.

Попытки современных ученых дать полное определение жизни до сих пор не увенчались успехом. Дело в том, что живые организмы обладают рядом признаков, отсутствующих у большинства неживых систем, но среди этих признаков нет ни одного такого, который был бы присущ только живому. Поэтому проще всего дать определение жизни, перечислив основные свойства живых организмов.

Достижения биологии нашего времени позволили вскрыть новые черты, характерные для живых организмов, и на этом основании дать более подробное определение понятия «жизнь». Одно из таких определений принадлежит отечественному ученому М.В.Волькенштейну.

В этом определении подчеркивается значение нуклеиновых кислот, которые обеспечивают преемственность признаке и свойств.


Б). РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ЖИЗНИ.

С глубокой древности и до нашего времени было высказано множество гипотез о возникновении жизни на Земле. Однако все их многообразие сводится к двум взаимоисключающим точкам зрения. Сторонники биогенеза полагали, что все живое происходит только от живого. Их противники защищали теорию абиогенеза; они считали возможным происхождение живого от неживого, то есть допускали самозарождение жизни.


Основные точки зрения на возникновении жизни на Земле



АБИОГЕНЕЗ

БИОГЕНЕЗ


Жизнь возникла не однократно в результате самозарождения

Земля и жизнь созданы Высшим Разумом (Богом).




Земля существовала вечно, всегда была способна поддерживать жизнь; если изменялась, то незначительно (гипотеза вечности жизни).


Живые организмы появились на Земле 3,5 млрд.лет назад в ходе биохимической эволюции.





Жизнь занесена из космоса вместе с метеоритами, далее – эволюция.




Работа в группах по заданиям:

Используя дополнительные источники, приложения и учебник на стр. 10 – 13, подготовьте материал, обсудите его и выступите перед классом по предложенной гипотезе возникновения жизни на Земле:

1 группа: гипотеза креационизма;

2 группа: гипотеза самопроизвольного самозарождения;

3 группа: теория стационарного состояния или гипотеза «вечности жизни»;

4 группа: теория панспермии.


В). Взгляды У. Гарвея на вопрос о возникновении жизни на Земле.

В 1651г против общепринятого мнения о самозарождении выступил английский ученый

У. Гарвей. Он является основателем экспериментальной физиологии и эмбриологии, изучавший систему кровообращения, обосновал теорию эпигенеза. Гарвей наблюдал за развитием зародышей у кур, косуль и особей других животных. Ученый опроверг учение Галена о том, что главный орган кровообращения не сердце, а печень. Гарвей впервые обнаружил, что в человеческом организме кровообращение происходит по замкнутому кругу: кровь течет по артериям к органам и возвращается в сердце по венам.

В 1651г он издал книгу «Исследования зарождений животных», в которой высказал идею: «млекопитающие развиваются из яйца», то есть отверг представление о самозарождении жизни на Земле.

Но, не смог ответить на вопрос, каким образом это происходит?


Г). Опыты итальянского врача Франческа Реди (сообщение ученика) стр. 15 учебника.

Итальянский поэт, литератор, историк, знаток различных областей естествознания, остроумный экспериментатор. Получив образование в области философии и медицины в Пизе, вернулся в Ареццо, где стал главным медиком при Тосканском дворе и главным фармацевтом герцогства. Исследовал действие змеиного яда; доказал, что яд гадюки безвреден, если его проглотить. Был также специалистом по насекомым и паразитам «…жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни…».hello_html_6101c183.pnghttp://www.darwin.museum.ru/expos/livenature/images/p/francesco_redi.jpg

«Мухи не родятся из гниющего мяса. Черви не заводятся сами собой в гниющем мясе. Они выводятся из яичек, отложенных туда мухами…»

В 1668г Ф.Реди подверг сомнению теорию самопроизвольного зарождения жизни на Земле, поставив опыт. Реди взял 4 горшка с широким горлом, поместил в один мертвую змею, в другой – немного рыбы, в третий – угрей, в четвертый – кусок телятины, плотно закрыл. Затем поместил то же самое в 4 других горшка, оставив их открытыми. Вскоре мясо и рыба в открытых сосудах зачервивели, и можно было видеть, как мухи свободно залетают в сосуды и вылетают из них. В закрытых горшках не оказалось ни одного червяка, хотя прошло много дней, после того как был начат опыт.

Вывод: «…жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни…

Д). Эксперимент Пастера (сообщение ученика).

В 1859г Французская академия наук объявила конкурс на научную работу, которая доказала бы невозможность самопроизвольного возникновения жизни на Земле.

Луи Пастер (1822-1895) – французский ученый, основоположник современной микробиологии и иммунологии, иностранный член-корреспондент, почетный член Петербургской АН. Поставил точку в многовековом споре о самозарождении некоторых форм жизни, опытным путем доказав невозможность этого. http://evolutsia.com/images/stories/izobretateli/Lui_Pasteur/post-3616-1143732370_thumb.jpg


Провел ряд опытов, поместив мясной отвар в колбы, у которых горлышко было вытянуто в длинную трубочку, изогнутую на манер шеи лебедя - воздух проходил в колбу, а микроорганизмы застревали в горлышке. Отвар оставался стерильным, что указывало на отсутствие самозарождения микроорганизмов.

Луи Пастер доказал, зарождение живого из неживого невозможно никогда и ни при каких условиях. hello_html_m65ae1a5.png

Но встал вопрос: каким же образом первоначально возникла жизнь на Земле?

Пастер объяснял это тем, что все микробы, содержащиеся в воздухе, просто-напросто оседают на стенках узкого горлышка и не добираются до питательной среды. Свои слова он подтвердил, хорошенько встряхнув колбу, так чтобы бульон ополоснул стенки изогнутого горлышка, и обнаружив на этот раз в капле отвара микроскопических животных. Своими опытами Пастер нанёс последний и сокрушительный удар по теории самозарождения жизни, от которого она уже не смогла оправиться — он блестяще и эффектно подтвердил, что никакая в мире сила не способна превратить неживую материю в живые существа, пусть даже они ничтожно малы. Всё научное общество вынуждено было согласиться с его доводами, окончательно закрыв вопрос о самозарождении.hello_html_m4ea5fa53.png


1.Как объяснил Аристотель появление жизни?

2.Что доказал опыт Ф.Реди?

3.Охарактеризуйте опыт Ф.Реди?

4. Охарактеризуйте опыт Л.Пастера?


Жизнь - это лишь искра в бескрайней тьме: появится, померцает и исчезнет навсегда.

По сравнению с бесконечностью времени срок человеческой жизни лишь исчезающе краткое мгновенье, но это все, что нам здесь дано.

Поэтому надо вести свою жизнь в свете вечности и тратить время и таланты на дела, обладающие вечной ценностью.


Параграфы 1,2 (стр. 14- 16)

Творческое задание: Составьте эссе, ответить на вопросы:
1. В чем заключается ценность жизни?

2. В чем смысл человеческой жизни?

3. Почему нужно беречь жизнь?


Р


МК

Р









ИП









Р

НО








ИП

Р
НО









Р









































Р

























ЧП

ИП НО







Р













Р
ИП






















ЧП

ИП

Р





























Р





Р







Р

Коллект


Фронт










Коллект


















Работа в группах










Работа в парах





















Коллективная


















Индив

























Работа в группах








Коллект













Индив

Коллект






















Индив

Коллект






























Фронт





Коллет







Индив



+



















+









+











+































+










+

























+









+













+























+































+



+



















+









+











+









































+

























+









+













+























+































+



Источники и Интернет – ресурсы:

  1. Р.Сатибеков. Биология. Учебник для 11 кл. общеобразовательных школ.

  2. Т.Богданова. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы.

  3. Н.А. Лемеза Л.В.Камлюк Н.Д. Лисов "Пособие по биологии для поступающих в ВУЗы".

  4. estival.1september.ruarticles/632345/

  5. referat.coref/974/read

  6. nsportal.rushkola…proiskhozhdenie-zhizni-na-zemle

  7. uchportal.ruМетодические разработки75-1-0-35783


































Приложение 1


Ф. Энгельс: Жизнь – форма сущестания белковых тел.

Аристотель: Жизнь - питание, рост, отмирание.

И. П. Павлов: Жизнь - сложный химический процесс

А. И. Опарин: Жизнь - особая, очень сложная форма движения материи.

Определение М.В. Волькенштейна: «Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот».



Приложение 2.

Креационизм, утверждающий, что жизнь была создана сверхъестественным существом (Богом, космическим разумом и т.п.), к этому направлению примыкают теологи и философы-идеалисты. Этот процесс был произведен один раз, больше он не повторится и поэтому не доступен экспериментальной проверке. Поэтому эту теорию обычно выносят за рамки научного исследования.

Остальные направления материалистичны.

Теория самопроизвольного зарождения - жизнь самозарождается при создании для этого подходящих условий, и это на протяжении всей истории Земли на ней происходило неоднократно, однако попытки создания жизни в искусственных лабораторных условиях (в «пробирке») химическим путем пока не удались.

Теория стационарного состояния или «вечности жизни». Жизнь существовала всегда, и только изменялись ее формы.

Теория панспермии. Жизнь на Землю была занесена из космоса, поскольку в нем зародыши жизни и белковые элементы непрерывно переносятся с планеты на планету (основание – найденные на метеоритах органические соединения).



1 группа: гипотеза абиогенеза:

1.Учение о сотворении мира Богом - креационизм.

Согласно этой теории жизнь возникла на Земле в результате какого-то сверхъестественного события в прошлом. Ее придерживаются последователи почти всех наиболее распространенных религиозных учений.

Традиционное иудейско-христианское представление о сотворении мира, изложенное в книге Бытия, вызывало и продолжает вызывать споры. Христиане признают, что Библия – это завет господа людям, а вот из-за длины «дня» существуют разногласия: некоторые считают, что мир и все населяющие его организмы были созданы за шесть дней продолжительностью по 24 часа, другие считают, что «день» был гораздо длиннее. Они отвергают любые другие точки зрения и целиком полагаются на вдохновение, созерцание и божественное откровение.

С одной стороны, здесь нет никакой проблемы. Если читать священную книгу Библию, то там написано, что последовательно Бог создал Землю и все живые организмы в течение шести дней.

1 день - Бог отделил свет от тьмы. Свет назвал днем, а тьму ночью.

2 день - небо.

3 день - сушу и моря, а также растения.

4 день - солнце, луну и звезды.

5 день - разных животных.

6 день - сотворил человека.

К седьмому дню совершил дела свои, которые он делал.

Был ли этот мир сотворен Богом? Будет признавать человек эту гипотезу, или нет. Это его право. Мы рассмотрим научные гипотезы.


Послушайте, ребята,
История проста:
Была земля когда-то
Безвидна и пуста.

Бог в первый день творенья
Сказал: "Да будет свет!"
И по Его веленью
Тьмы беспросветной нет.

Он твердию небесной
Все воды разделил.
И стало так чудесно:
Второй день наступил!

А в третий день явились
И суша, и моря,
И зеленью покрылась
Красавица Земля.

И творческою силой
Наш Милосердный Бог
Небесные светила
В четвертый день зажег.

И рыбы заблестели
Во глубине морской,
И птицы полетели
В день пятый над землей.

Чтоб веселее стало
С великой добротой
Зверей больших и малых
Бог создал в день шестой.

Исполненный желанья
Он создал наконец
любимое созданье -
Творения венец.

Бог создал человека.
И все, что сотворил,
Он до скончанья века
Ему лишь подарил.

В седьмой день отдыхал Он
От всех Своих трудов.
Все пели Богу славу.
Был чудный мир готов!

(прот. А.Трохин)


2 группа: гипотеза самопроизвольного самозарождения;

В начале ХIII столетия люди верили в то что плодов некоторых деревьев появляются ягнята. Считалось, что есть деревья, из плодов которых, упавших на землю, образуются птицы, из упавших в воду – рыбы.

Бельгийский врач Ван Гельмонт (1579 – 1644 г.г.) предлагал рецепт для зарождения мышей: «Положи в горшок зерна, заткни его грязной рубашкой и жди. Что случится? Через 21 день появятся мыши: они зародятся из испарений слежавшегося зерна и грязной рубашки…»

Аристотель (384 – 322 г.г. до н. э.), которого называют основателем биологии, писал, что «лягушки и насекомые заводятся в сырой почве…»

Теофраст Парацельс (1493 – 1541)

«Возьми известную человеческую жидкость (мочу), оставь гнить ее сперва запечатанной в тыкве, потом в лошадином желудке 40 дней, пока не начнет жить, двигаться и копошиться, что легко заметить… потом ежедневно, в тайне и осторожно, с благоразумием, питать его человеческой кровью и сохранять в продолжении 40 седмиц в посто-янной и равномерной теплоте желудка, то произойдет настоящий живой ребенок, имеющий все члены, как дитя, родившееся от женщи-ны, но только весьма маленького роста». Такого человечка из пробир-ки алхимики называли ГОМУНКУЛ (гомункулус).

Идеи самозарождения поддерживали: Галилей, Декарт, Гарвей, Гегель, Ламарк.

Гельмонт придумал рецепт получения мышей из пшеницы и грязного белья.

Бэкон считал, что гниение – зачаток нового рождения. Гарвей, как и Бэкон, думал, что черви и насекомые могут зарождаться при гниении. Парацельс пытался разработать рецепты создания искусственного человека – гомункулуса путем помещения человеческой спермы в тыкву. В XV–XVI вв. считали, что львы возникли из камней пустыни.

Согласно Декарту, самозарождение – естественный процесс, который происходит при некоторых условиях. Идеи самозарождения жизни поддерживали Коперник, Галилей, Декарт, Гарвей, Гегель, Ламарк, Гете, Шеллинг. Их авторитет о многом определил широкое распространение этой идеи.


3 группа: теория стационарного состояния или гипотеза «вечности жизни»;

Согласно этой теории, Земля никогда не возникала, а существовала вечно; она всегда способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень мало; виды также существовали всегда.

Оценки возраста Земли очень варьируют: от 6000 тысяч лет до 5 млрд. лет по современным оценкам, основанным на скорости радиоактивного распада. Более совершенные методы дают все более высокие оценки возраста Земли, что позволяет сторонникам теории стационарного состояния полагать, что Земля существовала всегда. Согласно этой теории, виды также никогда не возникали, они существовали всегда и у каждого вида есть лишь две возможности – либо изменение численности, либо вымирание.

Сторонники этой теории не признают, что наличие или отсутствие определенных ископаемых остатков может указывать на время появления или вымирания того или иного вида, и приводят в качестве примера представителя кистеперых рыб – латимерию. По палеонтологическим данным кистеперые вымерли в конце мелового периода, 70 млн. лет назад. Однако это заключение пришлось пересмотреть, когда в районе Мадагаскара были найдены живые представители кистеперых.

Внезапное появление какого-нибудь ископаемого вида в определенном пласте они объясняют увеличением численности его популяции или его перемещением в места, благоприятные для сохранения останков. Большая часть доводов в пользу этой теории связана с такими неясными аспектами эволюции, как значение разрывов в палеонтологической летописи.


4 группа: теория панспермии.

Эта теория не предлагает никакого механизма для объяснения первичного возникновения жизни, а выдвигает идею о ее внеземном происхождении.

Теория панспермии утверждает, что жизнь могла возникнуть один или несколько раз в разное время и в разных частях Галактики или Вселенной. Для обоснования этой теории используются многократные появления НЛО, наскальные изображения предметов, похожих на ракеты и «космонавтов», а также сообщения о якобы встречах с инопланетянами.

Панспермия (от греч. Pan – всё и сперма), гипотеза о возможности переноса жизни в космическом пространстве с одного тела на другое. В более узком смысле – гипотеза занесения жизни на Землю из космоса, предложенная Рихтером в 1865 году и окончательно сформулированная Аррениусом в 1895 году. Согласно этой гипотезе, наиболее вероятно попадание живых организмов внеземного происхождения на нашу планету с метеоритами и космической пылью. Это предположение опирается на данные о высокой устойчивости некоторых микроорганизмов и их спор к радиации, вакууму и другим воздействиям. Однако до сих пор нет достоверных фактов, подтверждающих внеземное происхождение микроорганизмов, найденных на метеоритах.

Исследования в космосе позволяют считать, что вероятность обнаружить жизнь в пределах Солнечной системы ничтожна, - однако они не дают никаких сведений о возможности жизни вне этой системы. При изучении материалов метеоритов и комет в них были обнаружены многие «предшественники живого» - такие вещества, как цианогены, синильная кислота и органические соединения, которые, возможно, сыграли роль семян, падающих на Землю.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данный конспект урока по биологии на тему "Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, опыты Ф.Реди, взгляды Гарвея, эксперименты Л.Пастера" можно использовать в 9 и 11 классах и составлен согласно типовой учебной программе по предмету "Биология" (приложение 37 к приказу Министерства образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115). Данный материал можно использовать при подготовке учащихся к ЕНТ, ЕГЭ и ВОУДу.

Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2243
Номер материала ДA-032203
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх