Урок
биологии 6 класс
по
теме: "Плоды. Разнообразие и значение плодов."
Разработан
учителем биологии МБОУ СОШ №3 г.Салехард Тарановой Еленой Анатольевной
Задачи:
- обучающие: сформировать понятие о плоде как важном
генеративном органе растения. Познакомить учащихся с разнообразием плодов и
семян; показать различные приспособления плодов и семян, возникшие в процессе
эволюции, к их распространению.
- развивающие: продолжить формирование умения работать с
учебной литературой.
- воспитательные: воспитание бережного отношения к живой
природе, своему здоровью.
Тип урока: изучения
нового материала и первичного закрепления
Средства обучения:
Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А.
Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений/ под ред. Проф. И.Н.Пономаревой.- М.:
Вентана-Граф, 2011.
Презентация, таблицы «Сухие плоды»,
«Сочные плоды», коллекции семян и плодов.
Методы обучения:
словесно- наглядные, частично-поисковые.
Ход
урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний:
1) фронтальный
опрос по теме: "Цветок. Опыление"
а) Что такое цветок?
б) Какую функцию выполняет цветок?
в) Назовите основные части цветка?
г) Чем у цветковых растений
представлен околоцветник?
д) Какие части цветка участвуют в
опылении и оплодотворении?
е) Назовите женский орган растения?
Назовите женский орган растения?
ж) Что происходит в завязи пестика?
з) Какие растения называют
однодомными и двудомными?
е) Что такое опыление? Каково
биологическое значение перекрестного и самоопыления у растений?
2) Работа по карточкам (приложение 1)
Выставление оценок.
3. Изучение нового материала: Объявляется
тема урока (слайд 1)
Целеполагание
и мотивация:
1: Определите значимость темы урока для
вас. Зачем вам нужны эти знания?
2: Какие ассоциации у вас возникают при
слове «плоды»? (все, что учащиеся называют записывается кратко на доске)
Первичное
усвоение материала и осмысление учебной информации
Задание 1:
Прочитайте первые три абзаца в §25 стр. 94. найдите и запишите в тетрадь,
-
что такое плод.
- из чего
образуется плод;
- из чего состоит
плод;
- какие еще кроме
завязи части цветка могут участвовать
в образовании
плода;
- какую роль
играет околоплодник;
-
почему растения называют покрытосеменными.(слайды 2- 4)
Задание 2:
Прочитайте текст со слов: «плоды обеспечивают…» до слов « очень редко семена
прорастают», найдите,
-на какие типы и виды делят плоды по особенностям околоплодника, заполните схему(слайд 5)
Типы
плодов
сухие
|
сочные
|
зерновка
|
Ягода
|
Боб
|
Яблоко
|
Коробочка
|
Тыквина
|
Стручок
|
Костянка
|
орех
|
Многокостянка
|
Желудь
|
померанец
|
семянка
|
|
листовка
|
|
(слайды 7-14)
- на какие группы делят плоды по количеству семян, заполните схему (слайд 6)
по
количеству семян плоды
односемянные
|
многосемянные
|
- на какие группы делят плоды по способу рассыпания, заполните схему
По способу рассыпания
плоды (слайд 7)
вскрывающиеся
|
невскрывающиеся
|
Задание 3:
Прочитайте текст на странице 95, найдите способы распространения семян (слайд 18)
Способы распространения
семян
водой
|
саморазбрасывание
|
ветром
|
Животными, человеком
|
Соплодия- соплодие,
состоящее из множества орешков, окруженных разросшимся мясистым цветоложем.(слайды 15-17)
Задание 4:
Прочитайте текст на стр. 96, выпишите в тетрадь значение семян.
Значение семян:
1. Выступают основным органом полового
размножения растений, обеспечивают развитие, созревание семян;
2. Участвуют в расселении растений на
новые площади;
3. Служат ценным (высококалорийным)
продуктом питания всему живому населению на нашей планете.
Вывод
по теме:
Итак, плод - это важный орган
цветкового растения, обеспечивающий развитие, созревание, защиту и
распространение семян. Плоды служат пищей животным и человеку. Многообразие
плодов объясняется различными способами развития и распространения семян.
4. Первичное закрепление: работа с классом
(беседа)
-Какие процессы,
должны произойти с цветком, чтобы на его месте появился плод?
-Что такое
опыление?
-Что такое оплодотворение?
Назовите способы распространения
плодов и семян:
а) Летят пушинки
чистые
За луг, за сад, за лес…
И к нам парашютистами
Спускаются с небес
(Одуванчик)
Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей,
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в заячью грудь
И в далёкий отправится путь.
Животными
– крючки, липучки, сладкие, сочные, яркие.
Пролетают вереницы –
Новосёлы – птицы;
Прилетят домой –
И крылья долой.
(Клён)
Ветром –
лёгкие, имеются крылышки.
На сучке - арканчик
Держит чемоданчик.
Крышка открылась –
Всё развалилось
(созревшие семена гороха)
Под кустами, у плетня,
Не смолкает трескотня;
Пуля слева, пуля справа…
На кого идёт облава
(саморазбрасывание семян у акации)
Самораспространение –
плоды, вскрываются самостоятельно.
Плывёт
утица,
Ныряет,
крутится,
От
родного берега
Далеко
очутится. (Кокос)
Водой –
лёгкие, маленькая плотность.
Выпускает
он листы
Широченной
широты.
Держатся
на стеблях крепких
Сто
плодов шершавых, цепких.
Если
их не обойдёшь –
На
себе их все найдёшь!
(Лопух)
Человеком –
крючки, липучки.
-Работа по схемам в тетради.
5. Д/з: выучить § 25, подумать и
вспомнить, какие типы плов есть у растений возле дома и школы, как они
распространяются.
6. Рефлексия:
вспомните сказки, в которых вы встречались
с плодами.
- «Принцесса на горошине» - боб (Г. Х.
Андерсен)
- «Петушок и бобовое зёрнышко» - боб
- «Конёк - горбунок» - зерновка (П.
Ершов)
- «Золушка» - тыквина (Ш Перо)
- «Приключения Чиполино» - ягода – помидор,
костянка – вишенка. (Д. Радари).
Получили ли вы необходимую для вас
информацию?
Все ли плоды вы будете пробовать на
вкус?
Остались ли вопросы, на которые вы
хотите получить ответ?
(Приложение 1)
Карточка №1
|
|
1.
Перечислите все части цветка.
|
2. Какую
функцию выполняет пестик и тычинка?
|
3.Что
такое яйцеклетка? где она развивается?
|
Карточка №2
|
|
1.
Перечислите из чего состоит пестик?
|
2. Что
такое околоцветник?
|
3. Что
такое размножение?
|
Карточка №3
|
|
1.
Каково строение тычинки? в чем заключается ее функция?
|
2. Что
такое опыление?
|
3.
Перечислите части цветка.
|
Карточка №4
|
|
1.
Укажите все составляющие цветка и их функции.
|
2. Что
такое соцветие?
|
3.Дайте
определение понятию опыление?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.