Конспект урока по биологии на тему "Плоды. Распространение плодов и семян" ( 6 класс)

Государственное  общеобразовательное  учреждение

Луганской Народной Республики

« Краснолучская школа № 11»

Тема урока

« Плоды. Распространение плодов и семян».

6 класс.

Форма проведения: изучение нового материала

Подготовила учитель биологии

Селиверстова Лариса Анатольевна

Красный Луч

2017

Тип  урока: Изучение нового материала с использованием технологии критического мышления.

Оборудование: компьютер, проектор,  раздаточный материал, корзинка с плодами.

Цели урока:

Образовательная:

·         показать многообразие плодов.

·         продолжить формирование умений выделять главные признаки в характеристике органов растений.

·         расширить кругозор обучающихся.

Развивающая:

·         Развивать умение работать самостоятельно и делать выводы.

·         Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Воспитывающая:

·         продолжить формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе, взаимодействовать как с учителем, так и со сверстниками.

Задачи урока:

·         Познакомить учащихся со строением плодов, их многообразием и классификацией.

·         Научить распознавать различные типы плодов.

Ход урока:

До начала урока (на перемене) на партах лежит раздаточный материал в конвертах. На столах также поставлены картинки с плодами, обозначающие названия команд. Всего 4 команды (команда « Яблоко», «Вишня», « Пшеница», «Мак»)

( приложение 1)

1.     Организация класса.

Учитель: - Всем добрый день! У нас сегодня очередной урок биологии. Давайте постараемся настроиться и пожелаем друг другу удачи!

Урок биологии сейчас у нас,

К нему готовился каждый из вас.

Чтоб сегодня отличиться,

Надо очень потрудиться.

Уметь мыслить, рассуждать,

Почаще руку поднимать.

Вам, я думаю, всё по плечу

И верю, что каждого ждет свой успех,

Душою болею за всех.

2.Проверка домашнего задания (тесты)

Вариант № 1

1.Цветок – это орган: (0,5 балла)
А) бесполого размножения;
Б) вегетативного размножения;
В) полового размножения;
Г) не принимающий участия в размножении.

2.Часть цветка, обозначенная на рисунке стрелкой, называется: (0,5 балла)

А) чашелистиком;  Б) пестиком; В) тычинкой; Г) пестиком.

3.Главные части цветка:  (0,5 балла);

А)лепестки и чашелистики

Б) пестик и тычинки

А) кисть; Б) щиток; В) зонтик;  Г) корзинка.

4. Какой тип соцветия изображен на рисунке? (0.5 балла)

5.Дайте определение понятиям: (3 балла)
1.Цветоножка – это тонкий стебель, на котором держится цветок ..
2. Соцветие – это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке

3. Простым называется соцветие, у которого цветки располагаются непосредственно на главной оси

Вариант № 2

1.Часть цветка, обозначенная на рисунке стрелкой, называется: (0,5 балла)

А) чашелистиком; Б) пестиком; В) тычинкой; Г) пестиком.

2.Околоцветник, образованный чашелистиками и лепестками, называют: (0,5 балла)

А)простым;
Б)двойным;
В)сложным;
Г)обычным.

3. Часто яркоокрашены:(0,5 балла)

А) чашелистики;

Б) лепестки венчика;

В) тычинки;

Г) пестик.

4. Какой тип соцветия изображен на рисунке? (0,5 балла)

А) кисть; Б) щиток; В) зонтик; Г) корзинка.

5.Дайте определение понятиям: (3 балла)
1.Околоцветник – это чашелистик вместе с  лепестками венчика…
2. Функция цветка – это образование плодов...
3.Сложным называется соцветие, у которого от главной оси отходят боковые оси...

Взаимопроверка( по слайду 1)

1 вариант	2 вариант
1)В	1)В
2)А	2)Б
3)Б	3) Б
4)В	4) Б
5) Цветоножка – это тонкий стебель, на котором держится цветок .. 2. Соцветие – это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке 3. Простым называется соцветие, у которого цветки располагаются непосредственно на главной оси	5) Околоцветник – это чашелистик вместе с  лепестками венчика… 2. Функция цветка – это образование плодов... 3.Сложным называется соцветие, у которого от главной оси отходят боковые оси...

3.Изучение нового материала.

Запишите в тетрадях число и классная работа.

Сейчас

- На наш урок я пришла не с пустыми руками, а с корзинкой, а в корзинке у меня……

3.1. Сейчас я буду доставать всё то, что лежит у меня в корзинке, ваша задача записать, всё то что я буду вам показывать. ( приём « Немой диктант»)

( дети записывают  в свои тетради все те плоды, которые показывает учитель, доставая из корзины)

Учитель: - Записали?

- Пожалуйста, перечислите всё то, что я вам показала.

( дети начинают перечислять: картофель, яблоко, киви, грецкий орех,  огурец, банан, арахис, и т.д)

Учитель: - ребята, а как можно назвать всё это одним словом?

( звучат ответы детей от каждой команды – плоды )

Учитель: -Вы абсолютно правы. Сегодня на уроке мы познакомимся с интересной и значимой как для организмов , так и для нас темой – Плоды.

- Запишите в тетрадях тему урока « Плоды. Распространение плодов и семян».

( сл.2,3)

3.3. Учитель: - Молодцы! Вы справились с поставленной задачей. Скажите, а что же такое плод по вашему мнению, дайте своё определение, поработав в группах. Для этого дайте ответы на такие вопросы (слайд 4).

1.Какой это орган цветковых растений: а) вегетативный; б) генеративный?

2.Где и после чего он образуется?

3.Что содержит в себе?

( учащиеся дают свои определения, работая в группе).

Учитель: - Давайте сравним ваши определением  с моим. (слайд 5). 1 часть

( открывается слайд на интерактивной доске с определением, сравнение ответов детей с записью на доске и обсуждение, чей ответ больше подходит под определение)

Плод - важнейший генеративный орган цветковых растений, который образуется в цветке после оплодотворения и содержит в себе семена.

- Ребята, запишите определение себе в тетрадь запомните его и расскажите товарищу. ( работа в парах)

-А чтобы вы хотели узнать ещё о плодах на нашем  уроке?

( ответы детей)

3.4.Этап «Осмысление».

Учитель:

- Чтобы узнать ещё больше о плодах я приготовила распечатанный текст

( приложение 2), который лежит у вас на столах.

1  задание будем знакомиться с функциями плода. В группах прочитайте текст и сделайте вывод о функциях плода. ( работа в группах, отчет о проделанной работе). На доске схема: «Функции плода» ( слайд 5) 2 часть

ФУНКЦИИ ПЛОДА

                  Защита                                              распространение семян

Учитель: А как же распространяются семена по земной поверхности?

( ответы детей)

Рассказ учителя с демонстрацией (слайда 6).

2 задание будем работать с текстом о строении плода

Прочитайте текст « Строение плода». Поработав в группах, сделайте вывод: из каких частей состоит плод.( работа в группах, отчет команд о работе устно)

Вывод: на доске учитель вывешивает схему «Строение плода»( слайд 7)

Строение плода

  Околоплодник                                    семя                                   кожура

Работа в группах.

3 задание познакомимся с  классификацией плодов.

Прочитав текст задания 3, вы должны заполнить схему «Классификация плодов»

Самостоятельная работа учащихся. Защита схем. Давайте повторим эту схему.(сл.8, 9)

Работа в группах

4 задание познакомимся с видами плодов. Прочитав текст задания 4, вы должны заполнить схему «Виды плодов».

Самостоятельная работа учащихся. Защита схем. Давайте повторим эту схему.

3.5.Закрепление изученного материала.

Демонстрация слайдов и рассказ учителя о видах плодов- (сл.10-20)

Игра «найди лишнее» ( слайд 21-23 )

Учитель:

- Очень хорошо, команды все справились. А теперь мы попробуем дать характеристику каждому плоду.

У вас в конвертах есть таблица, которая поможет нам справиться с этим заданием.

Таблица. «Характеристика плодов».

Название растения	Подвид плода	Виды плодов				Типы плодов
		Ягодо- видные	Костянко- видные	Орехо- видные	Коробоч- ковидные	Соч-ный	Су- хой	Односе-менной	Много-семенной
яблоня	яблоко	+				+			+
вишня	костянка		+			+		+
пшеница	зерновкаа			+			+	+
мак	коробочка				+		+		+
смородина
слива
ячмень
горох

Игра «Верю не верю»

1.Помидор - это сухой плод, односеменной – «нет»

2.Огурец - это тыквина, многосеменной – «да»

3.Посолнух - это семянка, односеменной – «да»

4.Горох – это ореховидный, односеменной –«нет»

5. Груша – это ягодовидный, многосеменной –«да»

6. Персик – это ягодовидный, односеменной – «нет

Этап « Рефлексия»

 Учитель:

-Молодецы, скажите ребята, понравился вам урок? Что нового для себя вы узнали?

Оценивание учащихся.

Домашнее задание: п 20, таблица, презентация « Удивительные плоды».

Задание 3.

                                                                                                            околоплодник

                  количество

                   семян

                                                          

                                               многосеменные      

                                                                                                                  сухие

     односеменные                                              

                                                                                   сочные

Задание 4.

 

                                Сочные                                                      Сухие

 

Ягодовидные       Костянковидные                 Ореховидные            Коробочковидные                   

 

ягода

яблоко

тыквина

костянка

многокостянка

орех

желудь

семянка

зерновка

боб

стручок

коробочка

Приложение 2.

1 задание.

Функции плодов. Важнейшие функции плода – защита и распространение семян. Защищает плод от механических повреждений, от высыпания семян, от проникновения насекомых внутрь плода. Внутри каждого плода своё количество семян.

2 задание.

Строение плода. Плод состоит из околоплодника и семян. Околоплодник – разросшиеся стенки завязи. Часто в образовании околоплодника участвуют и другие части цветка, основания тычинок, лепестков, чашелистиков, цветоложе.

3 задание.

Классификация плодов. Разнообразие плодов очень велико. По количеству семян плоды разделяют на односемянные и многосемянные.

В зависимости от количества воды в околоплоднике различают сочные и сухие плоды. Созревшие сочные плоды имеют в составе околоплодника сочную мякоть.

4 задание.

Виды плодов.

Ягодовидные – так называют плоды с сочным околоплодником, чаще всего многосемянные. К ним относятся подвиды: ягода ( например: крыжовник, помидор, виноград), яблоко( например: айва, груша, яблоня), тыква( например: тыква, арбуз, дыня, огурец).

Костянковидные – так называют плоды с сочной мякотью и твёрдой косточкой. Имеют два подвида: костянка( например: вишня, персик, слива,абрикос), многокостянка(например: малина, ежевика, смородина).

Ореховидные - это односемянные, нераскрывающиеся плоды с сухим околоплодником. К ним относятся подвиды: орех( например: лесной орех, фундук), жёлудь( например: дуб), семянка ( например: подсолнечник, одуванчик,череда), зерновка( например:кукуруза, пшеница,рожь).

Коробочковидные - это многосемянные, обычно раскрывающиеся плоды с сухим околоплодником. К ним относятся подвиды: боб ( например:фасоль, соя, горох), стручок( например: капуста, редис, редька дикая), коробочка( например: мак, дурман, хлопчатник, белена).

Таблица. «Характеристика плодов».

Название растения	Подвид плода	Виды плодов				Типы плодов
		Ягодо- видные	Костянко- видные	Орехо- видные	Коробоч- ковидные	Соч-ный	Су- хой	Односе-менной	Много-семенной
яблоня
вишня
пшеница
мак
смородина
слива
ячмень
горох

Таблица. «Характеристика плодов».

Название растения	Подвид плода	Виды плодов				Типы плодов
		Ягодо- видные	Костянко- видные	Орехо- видные	Коробоч- ковидные	Соч-ный	Су- хой	Односе-менной	Много-семенной
яблоня
вишня
пшеница
мак
смородина
слива
ячмень
горох

Таблица. «Характеристика плодов».

Название растения	Подвид плода	Виды плодов				Типы плодов
		Ягодо- видные	Костянко- видные	Орехо- видные	Коробоч- ковидные	Соч-ный	Су- хой	Односе-менной	Много-семенной
яблоня
вишня
пшеница
мак
смородина
слива
ячмень
горох