Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Половое размножение животных"

Конспект урока по биологии на тему "Половое размножение животных"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок «Половое размножение животных»

Тип урока урок изучения нового материала

Дидактические задачи изучить размножение организмов, его виды, половое размножение животных.

Цели:

Образовательные:

  • сформировать понятия о формах полового размножения, участии половых желез в половом размножении животных;

  • показать преимущества полового размножения по сравнению с бесполым, отметить единство полового размножения у животных;

  • познакомить с процессом оплодотворения и его видами.

Развивающие:

  • развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;

  • продолжить формирование умений работать с учебником, узнавать клетки, органы и системы органов на рисунках, таблицах;

  • научить учащихся формулировать выводы;

  • развивать мышление учащихся.

Воспитательные:

  • на основе обобщения уже известных сведений, предупредить неправильное толкование этого вопроса;

  • показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;

  • развивать наблюдательность детей.

Место урока в теме. Это второй урок по теме. Он призван познакомить учащихся с половым размножением животных

Средства обучения:

Методы: 1. По источнику передачи информации и восприятия: - словесные, наглядные, практические

  1. По степени самостоятельности мышления - проблемно — поисковый

  2. По способу стимулирования интереса - создание проблемных ситуаций

  3. Методы контроля — самоконтроль, фронтальный контроль ответов и выступлений

Приемы: эвристическая беседа, рассказ, наглядные объекты, практическая работа

Формы работы: индивидуальная, фронтальная

Оборудование:

коллекция «Медоносная пчела», модель «Строения яйца птицы», транспа­ранты «Размножение гидры» таблица «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Внутреннее строение собаки», рисунки на с. 119, 120,121 учебника. мультимедийный проектор, интерактивная доска, диск «Биология 6 класс. Живой организм» мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина

ХОД УРОКА


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Организационный момент

Приветствие. Учет посещаемости. Психологический настрой на урок



1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

-нравственная этическая ориентация

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний, полученных на прошлом уроке


Учитель: Эволюционное развитие многоклеточных животных привело к возникновению колоссального количества форм на планете. Все они обладают основными признаками характерными для живого организма.

Вопрос классу: Назовите основные признаки живого.

Вопрос классу: На прошлом уроке мы с вами изучали размножение. Что такое размножение?


Учитель: Главным признаком размножения является увеличение числа особей. Формы размножения сложны и разнообразны, но все их можно свести к двум основным способам размножения: половому и бесполому.

А вот в чем заключается сущность бесполого размножения, и какие формы бесполого размножения можно встретить в природе? На эти вопросы вы ответите в форме тестов.

Тестовая работа 7-10 минут

«Выбери правильный ответ»

1. В бесполом размножении участвует:

а) 1 особь;

б) 2 особи.

2. Почкование – это:

а) половой способ размножения;

б) бесполый способ размножения.

3. Вегетативное размножение – это:

а) половое размножение;

б) размножение спорами;

в) размножение вегетативными органами растений.

4. При бесполом размножении:

а) родитель только один

б) родителей двое

в) родителей совсем нет

г) один и тот же родитель выполняет роль обоих родителей.

5. При бесполом размножении никогда не происходит

а) слияния половых гамет

б) деления клеток

в) почкования

г) образования спор.

6. Почкованием размножаются

а) эвглена зеленая

б) лягушка

в) гриб лисичка

г) дрожжи.

7. Спорами размножаются

а) окунь

б) подосиновик

в) эвглена зеленая

г) гидра.

8. Делением размножается

а) гидра

б) папоротник орляк

в) утка кряква

г) амеба

9. С помощью луковиц размножаются

а) флоксы

б) георгины

в) тюльпаны

г) ирисы

10. Картофель размножается

а) черенками

б) клубнями

в) луковицами

г) корневищами


Ответ ученика: В бесполом размножении принимает участие только один родительский организм. Размножение происходит без участия половых клеток, поддерживает существование вида, сохраняя его наследственные особенности. В природе встречаются формы бесполого размножения: деление, почкование, спорообразование, фрагментация клонирование, для растений – вегетативное размножение (отводками и побеговыми черенками, воздушными луковичками, луковицами, корневищем, клубнями, выводковыми почками, в садоводстве – прививка).

Ответ ученика: Обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, подвижность, выделение, размножение.

Ответ:










Выполнение теста



















1) Регулятивные:

-поиск информации в предложенных источниках




3. Целеполагание, мотивация, актуализация знаний. Работа по теме урока.


Начинем изучение темы урок с «Таинственной шкатулки». Мы поиграем в игру «Да-Нет»

В шкатулке лежит нечто, имеющее отношение к теме нашего урока, которое можно купить в любом продуктовом магазине» (куриное яйцо, икра)

Учитель: Способность к самовоспроизведению – непременное условие сохранения вида. Продолжительность жизни каждой особи ограничена. В результате размножения одно поколение особей сменяет другое. В процессе эволюции основным способом размножения становится половой, который возможен благодаря развитию у обоих полов специальной системы.


1. Половое размножение как способ развития живых организмов.


Учитель: В половом размножении принимают участие две родительские особи, мужская и женская. Новые организмы быстрее и лучше приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, более жизнестойки, т.к. обладают новыми генетическими комбинациями, несут новые признаки обоих родителей. (Посмотрите на доску, прочитаем определение и запишем в тетрадь).


ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ – способ размножения в органическом мире, осуществляемый с помощью половых клеток – гамет. Результатом полового размножения является рождение потомства, обладающего новыми, по сравнению с родителями, генетическими комбинациями.


Половое размножение характерно для большинства обитателей нашей планеты. И это не случайно: ведь этот способ размножения дает огромные преимущества. Обра­зовавшиеся в результате полового размножения"особи несут наследственные признаки и от одного, и от друго­го родителя. Поэтому они лучше приспосабливаются к изменению условий среды обитания и, значит, более жизнестойки.


В половом процессе принимают участие специализи­рованные клетки — гаметы. У большинства животных они бывают двух типов — мужские и женские, соответствую­щие сперматозоидам и яйцеклеткам. Обычно сперматозо­иды — это мелкие подвижные клетки, а яйцеклетки, на­оборот, чаще всего неподвижные, крупные, с большим запасом питательных веществ. Это и понятно, так как они обеспечивают питательными веществами зародыш. Каждая половая клетка несет только половинный набор хромосом.


Виды животных, у которых различаются особи, спо­собные образовывать только сперматозоиды (мужские особи) или только яйцеклетки (женские особи), называ­ют раздельнополыми. К таким животным относят пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.


Встречаются в природе и обоеполые организмы, способные производить одновременно два вида половых клеток — как мужские, так и женские. Это прежде всего многие кишечнополостные, все плоские черви, некоторые кольчатые черви, а также некоторые моллюски и даже рыбы и ящерицы.


Обоеполых животных называют гермафродитами (от имени греческих богов Гер­меса и Афродиты; в переводе означает — мифическое обоеполое существо).


У некоторых организмов встречается партеногенез — единственная форма полового размножения, когда заро­дыш развивается из одной половой клетки — яйцеклет­ки — без оплодотворения. Партеногенез бывает как у растений, так и у животных.

Среди животных такой тип размножения обычен прежде всего для насекомых, некоторых червей и рако­образных. У некоторых животных, например земноводных, пар­теногенез можно вызвать искусственно, уколов яйце­клетку иголкой. Благодаря искусственному партеногенезу удалось вырастить взрослых лягушек и кроликов.



Так, у пчел матка — самка может откладывать как оплодотворенные яйца, из которых развиваются ра­бочие пчелы и матки, так и неоплодотворенные, и из них развиваются самцы. У медоносных пчел самец осеменяет самку один раз в жизни. Полученная ею сперма сохраняется в особом ме­шочке, который соединен с половыми протоками. Сам­ка может открывать специальный клапан, перекрываю­щий мешочек, и сперматозоиды выходят из него и оплодотворяют яйцеклетки.




У тлей несколько партеногенетических поколений сменяются поколением, возникающим в результате нормального полового размножения.

Половые клетки у большинства многоклеточных жи­вотных, начиная с червей, образуются в специальных половых органах. У позвоночных животных появляются и особые приспособления, облегчающие процесс слияния половых клеток и обеспечивающие развитие зародыша.

Оплодотворение — это процесс слияния половых кле­ток. В ходе оплодотворения набор хромосом восстанавли­вается: образовавшаяся в результате зигота — оплодотво­ренная яйцеклетка — несет хромосомы обоих родителей. Оплодотворение бывает как наружное, так и внутреннее.


Для водных животных характерно наружное оплодотво­рение, когда яйцеклетка и сперматозоиды выделяются из организма непосредственно в воду. Понятно, что в этих условиях встреча и соединение гамет становятся делом слу­чая. Много гамет погибает. Поэтому, чтобы повысить вероят­ность оплодотворения, рыбы, например, вынуждены выметы­вать огромные количества икры. Так, самки окуня мечут по 200—300 тыс. икринок, а самки трески — до 10 млн.


При внутреннем оплодотворении слия­ние сперматозоида и яйцеклетки происхо­дит внутри тела самки. Это требует согла­сованных действий самца и самки и наличия у них специальных приспособле­ний для проникновения сперматозоидов в тело самки. Половые органы позвоночных животных представлены у самцов семенни­ками, а у самок яичниками.



У многих видов животных самцы и самки внешне не похожи друг на друга. Их отличительные признаки служат для привлечения особей другого пола,


а сложные формы поведения обеспечивают их встречу и спаривание в опре­деленное время. Так, например, размножение у небольшой рыбки — трехиглой колюшки сопровождается сложным ухаживанием. Построив гнездо, самец привлекает про­плывающих самок своеобразным «танцем».


Многие жи­вотные «танцуют» в этот период; особенно красивы брачные танцы журавлей.


А вот самцы глухарей, тетере­вов, тюленей и многих других видов в этот период стано­вятся очень агрессивными и дерутся из-за самок.


Некото­рые животные делают самкам «подарки», преподнося, например, рыбок (морские птицы) или кусочки пищи (хищные мухи). Привлекают самцы самок и разнообраз­ными звуковыми сигналами. Это пение птиц, стрекота­ние насекомых, кваканье лягушек.

Дети пытаются отгадать эту вещь, затем формулируют тему урока






















Записывают основные понятия темы







1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

- Моделирование,

- выбор наиболее эффективных способов решения задач.

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

-умение структурировать знания,

-постановка и формулировка проблемы,

-умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания,

-делать вывод

- установление причинно – следственных связей

- построение логической цепи рассуждений


3) Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-владение монологической и диалогической речью.

-слушать и понимать других


4.Усвоение новых знаний и способов действия

1. Рассказ с элементами беседы и демонстрацией таб­лиц. Повторение мейоза. Образование половых клеток (гамет) в результате мейоза и последующее их слияние (оплодотворение) обеспечивает увеличение разнообразия потомства и возможность естественного отбора.

Отбор начинается с момента оплодотворения. Яйце­клетка морского ежа может быть оплодотворена одним из нескольких миллионов сперматозоидов, которые ок­ружают женскую гамету. Вырастут и дадут новое потом­ство только единицы из тысяч особей, развивающихся из оплодотворенных яйцеклеток (зигот).

2. Раздельнополые и обоеполые животные (гермафродиты). Половые железы (яичники и семенники), их роль в образовании гамет, отличие сперматозоидов от яйцекле­ток. Работа с текстом и рисунками учебника, с. 128—129.

Яйцеклетки обеспечивают будущий зародыш питатель­ными веществами (строительный и энергетический мате­риал) и половиной наследственной информации. Почему яйцеклеток образуется во много раз меньше сперматозо­идов? (У человека на 1 яйцеклетку приходится 100 милли­онов сперматозоидов.)

Сперматозоиды (почему эти клетки так называются?) дают будущему поколению только свою половину на­следственной информации (хромосомы).




  1. Познавательные

- добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах –иллюстрация, текст, таблицы

2. Коммуникативные

- вести диалог

-оформлять свои мысли в устной речи

5.Первичная проверка понимания

Решение биологических задач

а) В каких условиях биологически целесообразно быть гермафродитом?

б) Как вы думаете, при каких условиях возник парте­ногенез?

в) В чем биологическое значение существования у большинства гермафродитов различных механиз­мов, препятствующих самооплодотворению?



1.Регулятивные

- выстраивать свою версию

6. усвоение новых знаний и способов действия

Органы размножения позвоночных животных, их функции; оплодотворение, его виды, биологическое зна­чение. Приспособленность организмов к размножению. Беседа с элементами рассказа, демонстрация таблиц.

Наружное и внутреннее оплодотворение.

а) Большое количество гамет и зародышей — забо­ты о потомстве нет — гибель большей части по­томства до наступления половой зрелости.

б) Небольшое количество гамет и зародышей — за­бота о потомстве есть — большая часть потом­ства достигает половой зрелости.

Какая стратегия выживания характерна для рыб, зем­новодных, пресмыкающихся? На чем основаны ваши ут­верждения?

Голуби и орлы откладывают по два яйца. Почему голубей много, а орлы встречаются редко?


Работа с тек­стом учебника, с. 121. От чего зависит количество образу­ющихся гамет и зародышей? Стратегии выживания.




1.Познавательные

- перерабатывать полученную информацию,

-делать выводы

7. закрепление знаний

Закрепление знаний о размножении ор­ганизмов, его биологическом значении, особеннос­тях бесполого размножения путем деления, почко­вания и спорообразования, особенности вегетативного размножения

самостоя­тельная работа по заданию 92 в «Рабочей тетра­ди»

1.Регулятивные

- умение определять успешность выполнения задания

8. Подведение итогов

А) разгадывание КРОССВОРДА «ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ ЖИВОТНЫХ». (работа в парах)

  1. Процесс, воспроизведения себе подобных организмов.

  2. Половые клетки.

  3. Оплодотворенная яйцеклетка.

  4. Мужская половая железа.

  5. Слияние мужской и женской половой клетки.

  6. Форма оплодотворения.

  7. Женские половые железы.

  8. Оплодотворение, при котором организм развивается в специальном органе – матке.







1)


























2)















3)












4)








































































6)












7)


























Работа в парах по разгадыванию кроссворда

1.Личностные

-умение выполнять самооценку

2.Коммуникативные

- сотрудничество с одноклассниками

-высказывание своего мнения

-обсуждение ответов

-умение оформлять свои мысли

3.Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности


7. информация о домашнем задании.

Д/З Изучить пар. 16 учебника, выполнить задание на стр 124. Повторить виды бесполого размножения, с. 113.



1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

8. Рефлексия

1. Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния,

Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

1) Я ...

2) Мы...

3) Дело ...

1) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок «Половое размножение животных»

Тип урока урок изучения нового материала

Дидактические задачи изучить размножение организмов, его виды, половое размножение животных.

Цели:

Образовательные:

§сформировать понятия о формах полового размножения, участии половых желез в половом размножении животных;

§ показать преимущества полового размножения по сравнению с бесполым, отметить единство полового размножения у животных;

§познакомить с процессом оплодотворения и его видами.

Развивающие:

§развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;

§продолжить формирование умений работать с учебником, узнавать клетки, органы и системы органов на рисунках, таблицах;

§научить учащихся формулировать выводы;

§развивать мышление учащихся.

Воспитательные:

§на основе обобщения уже известных сведений, предупредить неправильное толкование этого вопроса;

§показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;

§развивать наблюдательность детей.

Место урока в теме. Это второй урок по теме. Он призван познакомить учащихся с половым размножением животных

Средства обучения:

Методы: 1. По источнику передачи информации и восприятия: - словесные, наглядные, практические

2.По степени самостоятельности мышления - проблемно — поисковый

3.По способу стимулирования интереса - создание проблемных ситуаций

4.Методы контроля — самоконтроль, фронтальный контроль ответов и выступлений

Приемы: эвристическая беседа, рассказ, наглядные объекты, практическая работа

Формы работы: индивидуальная, фронтальная

Оборудование:

коллекция «Медоносная пчела», модель «Строения яйца птицы», транспа­ранты «Размножение гидры» таблица «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Внутреннее строение собаки», рисунки на с. 119, 120,121 учебника. мультимедийный проектор, интерактивная доска, диск «Биология 6 класс. Живой организм» мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Организационный момент

Приветствие. Учет посещаемости. Психологический настрой на урок

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

-нравственная этическая ориентация

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний, полученных на прошлом уроке

Учитель: Эволюционное развитие многоклеточных животных привело к возникновению колоссального количества форм на планете. Все они обладают основными признаками характерными для живого организма.

Вопрос классу: Назовите основные признаки живого.

Вопрос классу: На прошлом уроке мы с вами изучали размножение. Что такое размножение?

Учитель: Главным признаком размножения является увеличение числа особей. Формы размножения сложны и разнообразны, но все их можно свести к двум основным способам размножения: половому и бесполому.

А вот в чем заключается сущность бесполого размножения, и какие формы бесполого размножения можно встретить в природе? На эти вопросы вы ответите в форме тестов.

Тестовая работа 7-10 минут

«Выбери правильный ответ»

1. В бесполом размножении участвует:

а) 1 особь;

б) 2 особи.

2. Почкование – это:

а) половой способ размножения;

б) бесполый способ размножения.

3. Вегетативное размножение – это:

а) половое размножение;

б) размножение спорами;

в) размножение вегетативными органами растений.

4. При бесполом размножении:

а) родитель только один

б) родителей двое

в) родителей совсем нет

г) один и тот же родитель выполняет роль обоих родителей.

5. При бесполом размножении никогда не происходит

а) слияния половых гамет

б) деления клеток

в) почкования

г) образования спор.

6. Почкованием размножаются

а) эвглена зеленая

б) лягушка

в) гриб лисичка

г) дрожжи.

7. Спорами размножаются

а) окунь

б) подосиновик

в) эвглена зеленая

г) гидра.

8. Делением размножается

а) гидра

б) папоротник орляк

в) утка кряква

г) амеба

9. С помощью луковиц размножаются

а) флоксы

б) георгины

в) тюльпаны

г) ирисы

10. Картофель размножается

а) черенками

б) клубнями

в) луковицами

г) корневищами

Ответ ученика: В бесполом размножении принимает участие только один родительский организм. Размножение происходит без участия половых клеток, поддерживает существование вида, сохраняя его наследственные особенности. В природе встречаются формы бесполого размножения: деление, почкование, спорообразование, фрагментация клонирование, для растений – вегетативное размножение (отводками и побеговыми черенками, воздушными луковичками, луковицами, корневищем, клубнями, выводковыми почками, в садоводстве – прививка).

Ответ ученика: Обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, подвижность, выделение, размножение.

Ответ:

Выполнение теста

1) Регулятивные:

-поиск информации в предложенных источниках

3. Целеполагание, мотивация, актуализация знаний. Работа по теме урока.

Начинем изучение темы урок с «Таинственной шкатулки». Мы поиграем в игру «Да-Нет»

В шкатулке лежит нечто, имеющее отношение к теме нашего урока, которое можно купить в любом продуктовом магазине» (куриное яйцо, икра)

Учитель: Способность к самовоспроизведению – непременное условие сохранения вида. Продолжительность жизни каждой особи ограничена. В результате размножения одно поколение особей сменяет другое. В процессе эволюции основным способом размножения становится половой, который возможен благодаря развитию у обоих полов специальной системы.

1. Половое размножение как способ развития живых организмов.

Учитель: В половом размножении принимают участие две родительские особи, мужская и женская. Новые организмы быстрее и лучше приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, более жизнестойки, т.к. обладают новыми генетическими комбинациями, несут новые признаки обоих родителей. (Посмотрите на доску, прочитаем определение и запишем в тетрадь).

ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ – способ размножения в органическом мире, осуществляемый с помощью половых клеток – гамет. Результатом полового размножения является рождение потомства, обладающего новыми, по сравнению с родителями, генетическими комбинациями.

Половое размножение характерно для большинства обитателей нашей планеты. И это не случайно: ведь этот способ размножения дает огромные преимущества. Обра­зовавшиеся в результате полового размножения"особи несут наследственные признаки и от одного, и от друго­го родителя. Поэтому они лучше приспосабливаются к изменению условий среды обитания и, значит, более жизнестойки.

В половом процессе принимают участие специализи­рованные клетки — гаметы. У большинства животных они бывают двух типов — мужские и женские, соответствую­щие сперматозоидам и яйцеклеткам. Обычно сперматозо­иды — это мелкие подвижные клетки, а яйцеклетки, на­оборот, чаще всего неподвижные, крупные, с большим запасом питательных веществ. Это и понятно, так как они обеспечивают питательными веществами зародыш. Каждая половая клетка несет только половинный набор хромосом.

Виды животных, у которых различаются особи, спо­собные образовывать только сперматозоиды (мужские особи) или только яйцеклетки (женские особи), называ­ют раздельнополыми. К таким животным относят пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.

Встречаются в природе и обоеполые организмы, способные производить одновременно два вида половых клеток — как мужские, так и женские. Это прежде всего многие кишечнополостные, все плоские черви, некоторые кольчатые черви, а также некоторые моллюски и даже рыбы и ящерицы.

Обоеполых животных называют гермафродитами (от имени греческих богов Гер­меса и Афродиты; в переводе означает — мифическое обоеполое существо).

У некоторых организмов встречается партеногенез — единственная форма полового размножения, когда заро­дыш развивается из одной половой клетки — яйцеклет­ки — без оплодотворения. Партеногенез бывает как у растений, так и у животных.

Среди животных такой тип размножения обычен прежде всего для насекомых, некоторых червей и рако­образных. У некоторых животных, например земноводных, пар­теногенез можно вызвать искусственно, уколов яйце­клетку иголкой. Благодаря искусственному партеногенезу удалось вырастить взрослых лягушек и кроликов.

Так, у пчел матка — самка может откладывать как оплодотворенные яйца, из которых развиваются ра­бочие пчелы и матки, так и неоплодотворенные, и из них развиваются самцы. У медоносных пчел самец осеменяет самку один раз в жизни. Полученная ею сперма сохраняется в особом ме­шочке, который соединен с половыми протоками. Сам­ка может открывать специальный клапан, перекрываю­щий мешочек, и сперматозоиды выходят из него и оплодотворяют яйцеклетки.

У тлей несколько партеногенетических поколений сменяются поколением, возникающим в результате нормального полового размножения.

Половые клетки у большинства многоклеточных жи­вотных, начиная с червей, образуются в специальных половых органах. У позвоночных животных появляются и особые приспособления, облегчающие процесс слияния половых клеток и обеспечивающие развитие зародыша.

Оплодотворение — это процесс слияния половых кле­ток. В ходе оплодотворения набор хромосом восстанавли­вается: образовавшаяся в результате зигота — оплодотво­ренная яйцеклетка — несет хромосомы обоих родителей. Оплодотворение бывает как наружное, так и внутреннее.

Для водных животных характерно наружное оплодотво­рение, когда яйцеклетка и сперматозоиды выделяются из организма непосредственно в воду. Понятно, что в этих условиях встреча и соединение гамет становятся делом слу­чая. Много гамет погибает. Поэтому, чтобы повысить вероят­ность оплодотворения, рыбы, например, вынуждены выметы­вать огромные количества икры. Так, самки окуня мечут по 200—300 тыс. икринок, а самки трески — до 10 млн.

При внутреннем оплодотворении слия­ние сперматозоида и яйцеклетки происхо­дит внутри тела самки. Это требует согла­сованных действий самца и самки и наличия у них специальных приспособле­ний для проникновения сперматозоидов в тело самки. Половые органы позвоночных животных представлены у самцов семенни­ками, а у самок яичниками.

У многих видов животных самцы и самки внешне не похожи друг на друга. Их отличительные признаки служат для привлечения особей другого пола,

а сложные формы поведения обеспечивают их встречу и спаривание в опре­деленное время. Так, например, размножение у небольшой рыбки — трехиглой колюшки сопровождается сложным ухаживанием. Построив гнездо, самец привлекает про­плывающих самок своеобразным «танцем».

Многие жи­вотные «танцуют» в этот период; особенно красивы брачные танцы журавлей.

А вот самцы глухарей, тетере­вов, тюленей и многих других видов в этот период стано­вятся очень агрессивными и дерутся из-за самок.

Некото­рые животные делают самкам «подарки», преподнося, например, рыбок (морские птицы) или кусочки пищи (хищные мухи). Привлекают самцы самок и разнообраз­ными звуковыми сигналами. Это пение птиц, стрекота­ние насекомых, кваканье лягушек.

Дети пытаются отгадать эту вещь, затем формулируют тему урока

Записывают основные понятия темы

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

- Моделирование,

- выбор наиболее эффективных способов решения задач.

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

-умение структурировать знания,

-постановка и формулировка проблемы,

-умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания,

-делать вывод

- установление причинно – следственных связей

- построение логической цепи рассуждений

3) Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-владение монологической и диалогической речью.

-слушать и понимать других

4.Усвоение новых знаний и способов действия

1. Рассказ с элементами беседы и демонстрацией таб­лиц. Повторение мейоза. Образование половых клеток (гамет) в результате мейоза и последующее их слияние (оплодотворение) обеспечивает увеличение разнообразия потомства и возможность естественного отбора.

Отбор начинается с момента оплодотворения. Яйце­клетка морского ежа может быть оплодотворена одним из нескольких миллионов сперматозоидов, которые ок­ружают женскую гамету. Вырастут и дадут новое потом­ство только единицы из тысяч особей, развивающихся из оплодотворенных яйцеклеток (зигот).

2. Раздельнополые и обоеполые животные (гермафродиты). Половые железы (яичники и семенники), их роль в образовании гамет, отличие сперматозоидов от яйцекле­ток. Работа с текстом и рисунками учебника, с. 128—129.

Яйцеклетки обеспечивают будущий зародыш питатель­ными веществами (строительный и энергетический мате­риал) и половиной наследственной информации. Почему яйцеклеток образуется во много раз меньше сперматозо­идов? (У человека на 1 яйцеклетку приходится 100 милли­онов сперматозоидов.)

Сперматозоиды (почему эти клетки так называются?) дают будущему поколению только свою половину на­следственной информации (хромосомы).

1.Познавательные

- добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах –иллюстрация, текст, таблицы

2. Коммуникативные

- вести диалог

-оформлять свои мысли в устной речи

5.Первичная проверка понимания

Решение биологических задач

а) В каких условиях биологически целесообразно быть гермафродитом?

б) Как вы думаете, при каких условиях возник парте­ногенез?

в) В чем биологическое значение существования у большинства гермафродитов различных механиз­мов, препятствующих самооплодотворению?

1.Регулятивные

- выстраивать свою версию

6. усвоение новых знаний и способов действия

Органы размножения позвоночных животных, их функции; оплодотворение, его виды, биологическое зна­чение. Приспособленность организмов к размножению. Беседа с элементами рассказа, демонстрация таблиц.

Наружное и внутреннее оплодотворение.

а) Большое количество гамет и зародышей — забо­ты о потомстве нет — гибель большей части по­томства до наступления половой зрелости.

б) Небольшое количество гамет и зародышей — за­бота о потомстве есть — большая часть потом­ства достигает половой зрелости.

Какая стратегия выживания характерна для рыб, зем­новодных, пресмыкающихся? На чем основаны ваши ут­верждения?

Голуби и орлы откладывают по два яйца. Почему голубей много, а орлы встречаются редко?

Работа с тек­стом учебника, с. 121. От чего зависит количество образу­ющихся гамет и зародышей? Стратегии выживания.

1.Познавательные

- перерабатывать полученную информацию,

-делать выводы

7. закрепление знаний

Закрепление знаний о размножении ор­ганизмов, его биологическом значении, особеннос­тях бесполого размножения путем деления, почко­вания и спорообразования, особенности вегетативного размножения

самостоя­тельная работа по заданию 92 в «Рабочей тетра­ди»

1.Регулятивные

- умение определять успешность выполнения задания

8. Подведение итогов

А) разгадывание КРОССВОРДА «ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ ЖИВОТНЫХ». (работа в парах)

  1. Процесс, воспроизведения себе подобных организмов.
  2. Половые клетки.
  3. Оплодотворенная яйцеклетка.
  4. Мужская половая железа.
  5. Слияние мужской и женской половой клетки.
  6. Форма оплодотворения.
  7. Женские половые железы.
  8. Оплодотворение, при котором организм развивается в специальном органе – матке.

1)

2)

3)

4)

6)

7)

Работа в парах по разгадыванию кроссворда

1.Личностные

-умение выполнять самооценку

2.Коммуникативные

- сотрудничество с одноклассниками

-высказывание своего мнения

-обсуждение ответов

-умение оформлять свои мысли

3.Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

7. информация о домашнем задании.

Д/З Изучить пар. 16 учебника, выполнить задание на стр 124. Повторить виды бесполого размножения, с. 113.

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

8. Рефлексия

1. Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния,

Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

1) Я ...

2) Мы...

3) Дело ...

1) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2103
Номер материала 254854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх