Конспект урока по биологии на тему "Распространение плодов и семян"

Организационный этап. Это кратковременный, но важный этап. Он нужен для создания у учащихся доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества. Для того чтобы быстро включить детей в работу,  я стараюсь заинтересовать учащихся, вовлекая их в активную работу уже с самого начала урока..

   Перед начальным этапом стоят сложные дидактические задачи:

·        Подготовить учащихся к работе

·        Психологически  настроить

·        Сформировать мотивацию

Можно начать урок традиционно- с объявления темы и целеполагания.  А можно начать необычно, с первых минут захватив внимание ребят.

Например :

 Ребусы позволяют решать следующие задачи:

· Способствуют повышению учебной мотивации и познавательной активности учащихся;

· Способствуют развитию внимания, воображения, логического мышления,  гибкого, нестандартного мышления, креативности;

· Дают возможность повторить и закрепить изученный ранее материал, расширяют  кругозор учащихся;

· Помогают снятию эмоционального напряжения на уроке, помогают разнообразить  учебный процесс

·        Неоконченное предложение

Урок в 8 классе тема «Дыхание» Звучит половина фразы, вторая половина которой будет сформулирована в конце урока.

«Курить можно,  …    если не заботиться о своём здоровье»

    Хорошим началом будет

·        Видеосюжет

·       Большой  интерес  проявляется  к  Графическому изображению, иллюстрации, репродукции.   На этой репродукции нет красного цвета. Так видят мир люди, страдающие дальтонизмом. Речь пойдёт о Зрительном анализаторе.  Курс анатомии  8 класс.

·       Звучание фонограммы голоса животного  помогает мотивировать учащихся при изучении курса зоологии в 7 классе.

·       Рассмотрение проблемной ситуации  при изучении фотосинтеза в 6 классе : «В начале XIX века один учёный посчитал, что кислорода на планете осталось на 50 лет. Прав ли учёный?

·       Отрывок  художественной литературы  добавит занимательности, важности  изучаемого материала,   расширит кругозор.

·       Обсуждение события, имеющего  широкий общественный интерес подчеркнёт связь науки с повседневной жизнью.  Благодаря этим нетрадиционным методам  дети становятся более раскованными, открытыми, у них возникает положительный эмоциональный настрой на весь урок..  Буду рада поделиться.

 Биология 6 класс

Учебник В. В. Пасечник  Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс

Тема: Плоды. Распространение плодов и семян.

Цели:

• Формирование представлений о строении плодов, их разнообразии, классификации и функциях.

• Совершенствование умений сравнивать, классифицировать, обобщать, работать в заданном темпе.

• Воспитание бережного отношения к растениям, стремления к получению знаний.

Оборудование: Плоды сухие и сочные, чашки Петри, бланки для выполнения лабораторной работы, карточки для индивидуальных заданий, иллюстрации с изображением различных плодов.

Ход урока:

Организационный момент.

 Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Улыбкой ясная природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса.
Еще прозрачные леса,
Как будто пухом зеленеют.

I.                   

У учащихся на партах  лежат  ребусы с названиями растений имеющие плод: яблоня, костянка, и сухие плоды орех. Предлагаю отгадать ребусы.

 

II. Актуализация знаний.

Слова учителя: ребята, о чем идет речь в стихотворении?

 Вы проходите мимо него.

Наклонитесь, поглядите на чудо,

Которое видеть вы раньше нигде не могли.

Он умеет такое, что никто на земле не умеет.

Из одной и той же черного цвета земли

Он- то красный, то- синий, то- сиреневый, то- золотой!

Речь идет о цветке. На прошлом уроке мы рассмотрели строение и функции цветка, а теперь вспомним изученное.

1 группе учащихся я предлагаю выполнить тестовые задания по вариантам. (Приложение 1). С 2 группой проводится фронтальная беседа.

• Что такое цветок?
• Чем представлена стеблевая часть цветка?
• Из чего состоит околоцветник?
• Что входит в состав чашечки?
• Чем образован венчик?
• Какой околоцветник называют простым?
• Чем двойной околоцветник отличается от простого?
• Каково строение тычинки?
• Каково строение пестика?

Затем ученики 1 группы сдают тестовые задания.

III.      Изучение нового материала.

Скажите, что же происходит после завершения цветения?  Верно, образуются плоды, а в них семена.

Плоды- это те органы растения, ради которых человек выращивает многие культурные растения. Плодам издавна приписывались чудесные, волшебные свойства. Все мы знаем сказку о молодильных яблоках, в которой отражается заветная мечта человека о вечной молодости. Плоды и в самом деле способны творить чудеса. Ежедневное употребление плодов в пищу- залог здоровья и долголения человека. Плоды содержат в разных количествах множество необходимых человеку веществ: сахаров, органических кислот, микроэлементов, витаминов. Однако плоды некоторых растений- ядовиты.

  Сегодня на уроке мы должны расширить наши знания о плодах, разобраться в их многообразии, научиться классифицировать плоды. Кроме того, мы должны выяснить, каково значение плодов в жизни растений.

Тема нашего урока: Плоды. Распространение плодов и семян.

Изучать новый материал мы будем по плану.

План урока: 

• Строение плодов.
• Классификация плодов. Лабораторная работа  «. Ознакомление с сухими и сочными плодами». Рис. 107, 108 (стр133),Рис. 110, 111(стр134)
• Распространение плодов и семян.
• Функции плодов.

Посмотрите на экран (демонстрируются изображения различных плодов), плоды так не похожи друг на друга размерами, формой, окраской, но все они являются органами семенного размножения цветковых растений. Все плоды имеют единый план строения:

                                                   Плод

 Околоплодник                                                         Семена

(образуется из стенок завязи пестика )       (образуются из семезачатков )

  При классификации плодов на группы, рассматривают характер околоплодника и количество семян. Если околоплодник содержит много воды, он называется сочным, если мало- сухим. По количеству семян плоды делятся на одно и многосемянные. Чтобы лучше разобраться с классификацией плодов, мы выполним лабораторную работу «Ознакомление с сухими и сочными плодами.»

Оборудование: чашки Петри, плоды киви, огурца, яблока, желтой акации, ясеня, лещины, подсолнечника, пшеницы. Учащимся предлагается рассмотреть предложенные плоды и сделать соответствующие отметки, характеризующие плод в соответствующей графе таблицы.

2) Приведите примеры таких типов плодов.

- Костянка (сочный односемянный плод)  -  слива, вишня, персик, абрикос, черемуха.

- Ягода (сочный многосемянный  плод) -  черника, брусника, клюква, смородина, крыжовник, картофель, томат, баклажан, перец.

- Яблоко (сочный многосемянный) -  яблоня, груша, айва, рябина, боярышник.

- Померанец (сочный многосемянный)  -  цитрусовые (лимон, апельсин, мандарин, лайм).

- Тыквина (сочный многосемянный)  -  тыква, дыня, арбуз, кабачок, патиссон.

- Семянка (сухой односемянный плод) -  подсолнечник, одуванчик, лопух (репей), череда, осот.

- Зерновка (сухой односемянный )  - злаковые (рожь, пшеница, ячмень, овес, рис).

- Орех (сухой односемянный)  -  кокос, лещина, фундук.

- Крылатка (сухой односемянный) -  клен, липа, ясень, вяз.

- Боб (сухой многосемянный плод) -  бобовые (горох, фасоль, бобы, соя, акация, клевер, чина)

- Стручок (сухой многосемянный )  - крестоцветные (капуста, редис, репа, брюква, пастушья сумка).

- Коробочка (сухой многосемянный )  -  белена, дурман, табак, хлопчатник, гречиха, фиалка.

3)  Распространение плодов и семян  (демонстрация с использованием  мультимедийного проектора)

Основные способы распространения семян:  водой, ветром, насекомыми, птицами, животными, саморазбрасыванием.

Плоды и семена имеют приспособления, которые помогают при распространении тем или иным способом (например, парашютик у одуванчика помогает распространению ветром).

Проверка полученных знаний в форме теста.

Установите соответствие:

Признаки плодов и семян	Способ распространения
1. Плоды имеют сочную мякоть	1.  ветром
2. Плоды имеют перистые волоски	2.  водой
3. Плоды и семена мелкие, легкие	3.  животными
4. Плоды имеют крючочки
5. Плоды имеют плавательные (воздушные) мешочки

(Ответ:      1  -  3;  2  -  1; 3  -  1;  4  -  3;  5  -  2 )

4)   Закрепление материала  (Загадки)

-  В золотой клубочек

Спрятался дубочек.

(Желудь – орех)

-  -  Держит девочка в руке

Облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него,

И не будет ничего.

(Одуванчик – семянка)

-  В землю теплую уйду,

К солнцу колосом взойду,

В нем тогда таких, как я,

Будет целая семья.  

(Зерно – зерновка)

-  На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков…

(Горох – боб)

- В огороде у дорожки  

Стоит солнышко на ножке,

Только жаркие лучи  

У него не горячи.

(Подсолнух – семянка)

-  Кафтан на мне зеленый,

А сердце – как кумач.

На вкус, как сахар, сладок,

А сам похож на мяч.

(Арбуз – тыквина, ягода)

- Круглое, румяное, я расту на ветке:

Любят меня взрослые  

И маленькие детки.

(Яблоко – яблоко)

-  Голова - на ножке,

В голове – горошки.

(Мак – коробочка

-  Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой,

На солнце потемнела я,

И вот теперь я спелая.

(Вишня – костянка)

-  Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,-

Меня ищи.

(Капуста – стручок)

- Я красна, я кисла,

На болоте я росла,

 Дозревала под снежком

Ну-ка, кто со мной знаком?

(Клюква   - ягода)

.5) Д/з: параграф   30, 31.  Загадки, пословицы, поговорки о плодах.  Придумать примеры растений, имеющих перечисленные типы плодов.

Литература :
1. Д.И. Трайтак. Книга для чтения по ботанике. М. «Просвещение» 1985г.
2. В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс.
М. Издательский дом «Дрофа» 2007г.
3. Ю. Дмитриев и др. Книга природы. М. «Детская литература» 1990г.
4. А.А. Плешаков. Зеленые страницы. М. «Просвещение» 1994г

http://www.konspekt.org/biologiua/