Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Состав и функции крови" (8 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Состав и функции крови" (8 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 8 классе

Тема урока: Строение и функции крови.

Цель: способствовать осознанию школьниками особенностей строения и функций крови.

Задачи.

Образовательные: познакомить и научить различать составные компоненты крови, объяснять их строение и функции.

Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умения работать с текстом учебника, схемами, таблицами, выделять основное содержание материала.

Воспитательные: привитие санитарно-гигиенических навыков.

Развитие УУД:

  • Личностные:развитие готовности к сотрудничеству, стремления бережно относится к своему здоровью.

  • Регулятивные:развивать умение сравнивать элементы крови по строению и функциям, умения работать с текстом учебника, составлять схемы, таблицы, умение осуществлять самостоятельно целеполагание, сравнивать результаты с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, осуществлять коррекцию результатов.

  • Познавательные:поиск и извлечение необходимой информации из текста учебника, умение использовать наглядные модели (схемы и таблицы) для решения поставленной задачи, сравнивать и делать выводы.

  • Коммуникативные: умения работать в группах, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, поиске и сборе информации.

Планируемые результаты:

  • Обучающиеся должны знать: основные компоненты крови, состав плазмы крови, её функций; строение и функции эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов; условия свёртывания крови.

  • Обучающиеся должны уметь: проводить поиск информации в тексте учебника, при выполнении лабораторной работы; различать под микроскопом форменные элементы крови; составлять схемы, таблицы; применять знания в новой ситуации.







ХОД УРОКА.

Очень часто люди попадают в ДТП и теряют очень много крови. Как вы думаете, может ли человек выжить при таких ситуациях?

Вспомните состав внутренней среды организма. Какой компонент, на ваш взгляд, самый важный? Аргументируйте свою позицию.

Как вы думаете, что мы сегодня на уроке будем изучать?

А что конкретно вы хотели бы узнать о крови? (подведение обучающихся к определению темы урока).

Итак, тема урока «Строение и состав крови».

А какую цель мы поставим при изучении данной темы?(обучающиеся формулируют цель урока). Слайд №2

Каким образом мы будем изучать строение и функции крови?

(предположения обучающихся).

Организация деятельности обучающихся по приобретению новых знаний.

Учащиеся, работая с текстом учебника, заполняют схему «Состав крови» по образцу (слайд № 3 ).Индивидуальное задание, работа в парах (по проверке выполнения задания друг у друга), затем проверка заполнения схемы по слайду.

Самооценка. Критерии оценки: все правильно –«5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3».

Групповая работа. Класс делится на 4 группы. Группы получают задания.

1-я группа - изучить состав плазмы и представить результат в форме устного ответа. Корректировка и дополнение ответов учителем. Слайд №4,5

2-я группа- изучить текст учебника об эритроцитах.

3-я группа – изучить текст учебника о лейкоцитах.

4 –я группа – изучить текст учебника о тромбоцитах.

2,3.4-группы вносят данные в таблицу «Форменные элементы крови». Слайд №6.

После самостоятельной работы, каждая группа озвучивает свои результаты и проверяет по образцу. Слайд №7.В ходе отчета групп обучающиеся заполняют сводную таблицу «Форменные элементы крови»

Самооценка деятельности в группах. Критерии оценки: все правильно – «5», если одна – две графы не заполнены«4», если 3 графы – «3».

В ходе отчета каждой группе задается проблемный вопрос для того, чтобы учащиеся могли применить полученные знания в другой ситуации.

1-й группе – Почему при небольших потерях крови людям вливают физиологический раствор?

2-йгруппе – Что такое малокровие? Назовите ее причины. Если дети не могут ответить, учитель дает пояснение.

Почему у горцев эритроцитов в крови больше, чем у жителей равнины?.

3-й группе –Почему при заболевании человеку рекомендуют сдать кровь на анализ?

4-й группе – Что такое гемофилия?

Условия свертывания крови, Слайд №8,9,10.

Выполнение лабораторной работы «Сравнение крови человека и лягушки».

Цель: установить взаимосвязь строения и функции эритроцитов.

Обобщение: какие функции выполняет кровь? Слайд №11

-транспортная

-защитная

- гуморальная (регуляторная)

К какому виду тканей относится кровь? (соединительной )

Почему при больших потерях крови вливают кровь, а не физиологический раствор?

Подведем итог нашей работы. Какие задачи мы ставили перед собой и выполнили ли их?

СОСТАВЬТЕ СИНКВЕЙН по теме «Кровь». Слайд №12

Для примера слайд №13

Кровь

Жидкая, красная

Течет по сосудам, согревает, защищает

Переносит кислород

Важна.

Рефлексия. Смайлики (дорисуй ротик). «Здорово», «Хорошо», «Неинтересно».

Домашнее задание. Найдите информацию о заболевании гемофилия.


Краткое описание документа:

Наибольший интерес у учащихся вызывает изучение темы "Кровь". Поэтому в процессе групповой работы они на уроке знакомятся с форменными элементами крови и их функциями, заполняя таблицу. В процессе изучения материала им необходимо применить полученные знания при ответе на проблемные вопросы. Творческое задание на составление синквейна также развивает мыслительную активность.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала 279833
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх