Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Среды обитания организмов" (5 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Среды обитания организмов" (5 класс)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет Биология

Класс 5

Автор УМК В.В.Пасечник

Тема урока Среды обитания организмов

Тип урока комбинированный

Ресурсы: ЭОР, электронное приложение к учебнику

Цель урока: сформировать у учащихся знания о средах обитания организмов; показать взаимосвязь живых организмов со средой обитания

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация

  1. Мотивация

  2. Выявление места и причины затруднения

  3. Планирование

  4. Реализация плана

  5. Первичное закрепление

  6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

  7. Включение в систему знаний и повторение

  8. Рефлексия

  9. Домашнее задание

Основные понятия: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания




Планируемые рузельтаты:

Организационная структура урока


интерактивное задание «Кто из какого царства» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740d69d4-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/03_03_03.swf


Выполняют задания с использованием интерактивной доски.

Самопроверка по критериям

Мотивация

Задаёт вопросы классу, которые подводят учащихся к самостоятельной формулировке

темы урока

- Могут ли все представленные в задании организмы встретиться в природе вместе? Почему?

- Какова тема урока?

Размышляют., вступают в диалог с учителем:


- нет, потому что живут в разных условиях.

Предлагают название темы урока, записывают тему в тетрадь

Словесная оценка учителя

Выявление места и причины затруднения

Ведет беседу с целью формулирования задач урока

- Чем отличаются эти организмы?

- Почему они такие разные?

- Что вы хотите узнать на уроке?

Отвечают на вопросы. Размышляют, демонстрируют свое отношение к предлагаемой теме. Формулируют задачи урока

Словесная оценка учителя

Планирование

Обсуждает с учащимися плана урока (определяет содержания и последовательность действий для решения поставленных задач)

Принимают участие в составлении плана урока

Словесная оценка учителя

Реализация плана

Учитель ведёт беседу в диалоговом режиме

- Что такое среда обитания?

- Что окружает медведя?

- Что окружает дельфина?

- Что окружает крота?

Организует работу в группах по поиску и обработке информации. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Раздаёт задания группам.

Задание первой группе

Изучить особенности наземно-воздушной среды обитания, выявить черты приспособленности организмов к данной среде ( страница 20 учебника)

Задание второй группе.

Изучить особенности водной среды обитания, выявить черты приспособленности организмов к данной среде (страница 20-21 учебника)

Задание третьей группе.

Изучить особенности почвенной среды обитания, выявить черты приспособленности организмов к данной среде (страница 21 учебника)

Организует коррекционную работу по устранению ошибок.

Знакомит с четвертой средой обитания — тела живых организмов. Электронное приложение к учебнику. Тема «Среды обитания организмов» 26 слайд

Проводит физкультминутку

Размышляют, отвечают на вопросы учителя. Учащиеся приходят к выводу,

что существуют три среды обитания








Изучают материал учебника, заполняют таблицу в рабочей тетради стр.11 упр.15















Знакомятся с материалом электронного приложения, заполняют таблицу в рабочей тетради стр.11 упр.15


Выполняют физкультминутку











Презентация результатов работы каждой группы

Первичное закрепление

Предлагает выполнить задание в группах.

Прочитайте текст «Среда обитания» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки.

1. Среда обитания — это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них определенное воздействие. 2. На нашей планете живые организмы освоили пять сред обитания. 3. Это водная, воздушная, наземная, почвенная и организменная среды обитания. 4. Условия жизни в водной среде характеризуются большим постоянством по сравнению с жизнью в других средах.

Выполняют задание учителя, работая в группах













Обсуждение результатов работы

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель предлагает распределить организмы в соответствии со средой обитания:

  1. щука А) почвенная

  2. водоросль Б) водная

  1. крот В) организменная

  2. голубь Г) наземно-

  3. дождевой червь воздушная

  4. мухомор

  5. собака

  6. аскарида

  7. проволочник

  8. одуванчик


Самопроверка по эталону

Включение в систему знаний и повторение

Предлагает обсудить вопросы:

- Чем можно объяснить большое разнообразие живых организмов на нашей планете?

- Какие среды жизни они освоили?

- Какие выработали приспособления к обитанию в этих средах жизни?

- Какие действия человека оказывают пагубное влияние на среды обитания живых организмов?

Отвечают на вопросы учителя,

Словесная оценка учителя

Рефлексия

Предлагает вспомнить тему и цели урока, соотнести с планом урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.:

- Что нового вы узнали на уроке?

-Что вам понравилось больше всего?

-Что вам не понравилось? 

-Что нового вы для себя открыли?

-Какие возникли трудности?

Выставляет и комментирует отметки

- Называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.

- Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).


Домашнее задание

Разъясняет выполнение домашнего задания.

П.4, задания на стр. 24 учебника

Творческое Д.З. (по желанию) Нарисуйте любой живой организм в его среде обитания

Фиксируют домашнее задание в дневниках



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала ДБ-009819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх