Конспект урока по биологии на тему "Влияние человеческой деятельности на биосферу" (11 класс)

Анализ урока

	I. Введение в урок
1	Создание психологического настроя	0	1	2
2	Постановка целей	0	1	2
3	Формирование мотивов учения	0	1	2
	II. Оснащенность урока
1	Доска, карты, плакаты, дидактический материал, ТСО	0	1	2
2	Целесообразность использования средств наглядности	0	1	2
	III. Содержание урока, формы реализации
1	Соответствие методической структуры урока целям	0	1	2
2	Адаптация программы к данному классу, доступность изложения материала	0	1	2
3	Дифференциация заданий	0	1	2
4	Научность содержания
5	Связь изучаемого материала с жизнью, межпредметные связи	0	1	2
6	Нравственная и мировоззренческая направленность урока	0	1	2
7	Эстетическое воздействие урока	0	1	2
8	Использование эффективных методов обучения, их вариативность	0	1	2
9	Вариативность и эффективность форм контроля, самоконтроль	0	1	2
10	Привитие учащимся интереса к предмету, занимательность, использование игровых форм	0	1	2
11	Работа по расширению осведомленности учащихся (использование доп. литературы)	0	1	2
12	Наличие практической деятельности учащихся	0	1	2
13	Работа по развитию речи учащихся, навыков чтения, письма, работы с книгой, формирование понятийного аппарата	0	1	2
14	Привитие навыков самообразовательной деятельности	0	1	2
	IV. Психологические аспекты урока
1	Смена видов деятельности на уроке	0	1	2
2	Учет времени активного внимания	0	1	2
3	Учет объема оперативной памяти на слух и при письме	0	1	2
4	Использование различных видов памяти /образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной/	0	1	2
	V. Оценка деятельности учащихся
1	Степень активности учащихся	0	1	2
2	Организованность и дисциплина	0	1	2
3	Речевое развитие учащихся, умение логически мыслить, аргументированно доказывать тезис (правило)	0	1	2
4	Умение работать у доски с картой, схемой, прибором	0	1	2
5	Навыки самостоятельной деятельности	0	1	2

	VI. Охрана труда на уроке
1	Готовность помещения (освещенность, чистота, состояние воздуха)	0	1	2
2	Наблюдение за посадкой учащихся	0	1	2
3	Проведение динамической паузы	0	1	2
	VII. Взаимодействие ученика и учителя
1	Уровень педагогического мастерства, культура, такт, внешний вид, речь учителя (темп, дикция, эмоциональность)	0	1	2
2	Наличие обратной связи с учащимися	0	1	2
3	Наличие индивидуальной работы с учащимися	0	1	2
4	Организация коллективной деятельности	0	1	2
5	Обеспечение доброжелательного психологического климата
	VIII. Итоги урока
1	Выполнение намеченного плана, степень достижения цели	0	1	2
2	Домашнее задание: объем, посильность, вариантность	0	1	2
3	Использование воспитательных возможностей оценки	0	1	2
4	Эффект последействия	0	1	2

Сумма баллов: _____61____ Процент от макс:_____60___ Оценка урока: _4_

Оценка: «5» – 100–75%; «4» – 75–50%; «3» – 50–25%; «2» – 25% и ниже.

Выводы и предложения ________________________________________

Рекомендации ________________________________________________

   Классификатор                                                                                                                                                                     Организация

№	Учебное задание	Таксономия учебных задач по БЛЮМУ (уровень)	Время мин.	Организационная форма
1	Вспомни  следующие понятия и запиши в рабочий лист: Биосфера …  Атмосфера… Гидросфера…  Литосфера…  Ноосфера…	1.11	3	индивидуальная
2	Представь информацию из первого задания в виде схемы «Паучок» и запиши с помощью «Арабской грамоты» в рабочую тетрадь.	2.10	5	индивидуальная
3	Установи существенные факты воздействия деятельности  человека на оболочки биосферы используя текст дополнительной литературы и представь в виде схемы «Паучок» и «Арабской грамоты».	2.20	5	индивидуальная
4	Предложи свои примеры отрицательного влияния человека на биосферу своей местности и запиши в схему «Паучок» и примени «Арабскую грамоту».	3	5	индивидуальная
5	Используй жизненный опыт, обозначь личное влияние на биосферу, используя схему «Паучок» и «Арабскую грамоту».	3	5	индивидуальная
6	Установи связь между всеми оболочками биосферы, результат запиши в рабочую тетрадь используя Арабскую грамоту».	3	5	индивидуальная
7	Докажи рациональное использование природы на каждую оболочку биосферы  используя жизненный опыт и запиши в рабочий лист.	4.10	5	индивидуальная
8	Предложи решение кроссворда «Свойства биосферы» и запиши в рабочий лист используя дополнительную литературу, жизненный опыт и текст учебника главы 11. По горизонтали 1. Ученый, разработавший учение о биосфере. 2. Экран, защищающий планету от жесткого ультрафиолетового излучения. 3. Газовая оболочка планеты состоящая в основном из азота и кислорода. 4. Нижняя граница жизни. 5. Главная функция биосферы. 6. Водная оболочка земли. 7. Бактерии превращающие аммиак в азотную кислоту. 8. Вещество, образующееся в процессе жизнедеятельности организмов (атмосферные газы, каменный уголь, нефть, известняк). По вертикали 1. Вещество, образованное совокупностью организмов. 2. Важный компонент биосферы, основная его часть находится в Мировом океане. 3. Жизненно важный элемент входящий в состав круговорота. 4. Количество живого вещества, той или иной биологической системы, приходящееся на единицу площади или объёма. 5. Область существования и функционирования на Земле живых организмов, в которой их совокупная деятельность проявляется как геохимический фактор планетарного масштаба. 6. Газ, используемый при дыхании и минерализации мертвого органического вещества. 7. Элемент, возвращающийся на сушу вместе с выловом рыбы. 8. Неживое вещество биосферы, включающее компоненты атмосферы, литосферы, гидросферы.	5.20	9	индивидуальная
9	Оцени недостаток ноосферы своей семьи, результат и свой вклад запиши в рабочий лист. Предложи свои действия по их устранению.	6.20	3	индивидуальная

Критерии оценки выполненных заданий:

1-          6- «3»

7-8- «4»

9-«5»

                ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

                            УРОКА

              ТЕМА: Влияние человеческой деятельности на биосферу.

              Дисциплина:

                    биология

               Класс 11

               Преподаватель: Кузнецова Е.С.

               Дидактическая степень (категория)1

               Учебное

               Заведение ГУ «ТСШ №116»

                Базовый учебник

               «Биология» Р. Сатимбеков,  Р. Алимкулова,

                Ж. Шилдебаев,

                Алматы, « Мектеп», 2011г

Каталог формируемых навыков

Репететивные навыки(%) 20  %

Когнитивные навыки (%)  10%

Поведенческие навыки (%)  70%

Карта знаний

Ознакомить учащихся с прямым и косвенным

 влиянием человека на биосферу;

Изучить представленную информацию

через схему «Паучок» и «Арабскую грамоту».

Морфологическая карта знаний
Информация, изложенная в учебнике к данному уроку
№	Тема урока	1.1 Жизненно необходимая информация	1.1 .1Информация, которая встречается в других дисциплинах	1.1.1.1Информация, которая нужна для дальнейшего изучения данной дисциплины	1.1.1.1.1 Информация для общего кругозора	Примечание
1	Влияние человеческой деятельности на биосферу.	Сохранение здоровья человека и его жизни.	География – экологические проблемы Казахстана.		Химическое загрязнение биосферы. Аэрозольное загрязнение атмосферы. Фотохимический туман. Химическое загрязнение природных вод. Органические и неорганические загрязнители. Загрязнители почвы.

Порядковый номер учащегося	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Задание какого уровня выполнено в полном объёме за урок	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
Оценка за урок	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4

Результат урока

План урока

Титульный лист			Каталог компетенций
Тема Влияние человеческой деятельности на биосферу.
			1		Базовая компетенция Уметь учиться
Дисциплина Биология.
					1.1		Составляющая компетенция Представление информации в виде схемы.
Класс	11
Преподаватель							1.1.1		Метод, приём, операция, цикл. Уметь предоставлять информацию в виде схемы «Паучок» и «Арабской грамоты» при изучении темы «Влияние человеческой деятельности на биосферу».
Кузнецова Е.С.
Дидактическая степень/ категория		1	Социализация цели
Учебное заведение:
ГУ «Тобольская средняя школа №116»			1
Базовый учебник : «Биология» Р. Сатимбеков,  Р. Алимкулова,  Ж. Шилдебаев, Алматы, « Мектеп», 2011г
Содержание урока:				2
Понятия биосфера, атмосфера, гидросфера, литосфера, ноосфера.

Краткое описание документа:

Базовая компетенция -

Уметь учиться.

Составляющая компетенция -

Представление информации в виде схемы.

Уметь предоставлять информацию в виде схемы «Паучок» и «Арабской грамоты» при изучении темы «Влияние человеческой деятельности на биосферу»

Используется:

Базовый учебник : «Биология» Р. Сатимбеков,  Р. Алимкулова Ж. Шилдебаев, Алматы, « Мектеп», 2011г.

Главная идея:Сохранение здоровья человека и его жизни.

Последовательное изучение темы, через идею "Учиться Учиться", даёт возможность самостоятельно применять имеющиеся знания и получить дополнительные по данной теме.