348313
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии по теме «Значение живых организмов в природе и жизни человека»

Конспект урока по биологии по теме «Значение живых организмов в природе и жизни человека»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Урок составлен по учебнику Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 128 с.: ил. (ФГОС)

Тема: «Значение живых организмов в природе и жизни человека»

Цели:

- формировать умение объяснять значение живых организмов в природе и жизни человека, раскрывать смысл понятия «биологическое разнообразие»;

Планируемые результаты:

Личностные УУД

1. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

2.Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

3. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

3.Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в группе.





Регулятивные

1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка цели урока)

2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Составлять (в группе) план решения проблемы.

Материалы и оборудование:

Клей , ножницы, иллюстрации живых организмов.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация

( самоопределение)

к учебной деятельности

(2 мин)

Для того чтобы начать давайте посмотрим небольшой видеоролик.


Что мы наблюдали на видео?

Какие живые организмы там присутствовали?


Задается проблемный вопрос: Нужна ли ястребу – трава???

Подготовка класса к работе


2 Актуализация знаний

Целепологание

(3 мин)

Мы закончили изучать тему « Многообразие живых организмов» А сегодня еще раз убедимся, как многообразен мир этих живых организмов, как велико их значение в природе и какую важную роль они играют в жизни человека.

Тема: Значение живых организмов в природе и жизни человека.

Работа будет проходить в группах по 5 человек

Каждая группа посовещайтесь 1 минуту и поставьте для себя цель на сегодняшний урок.




Учащиеся слушают информацию


Ставят цель урока.


Каждая группа озвучивает цель.

Регулятивные: целеполагание

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог.

3.Изучение нового материала (30 мин)

1 этап(2 мин)











2 этап(8 мин)

Учитель предлагает учебную ситуацию:

«Человек гуляет по миру и встречает на своем пути разные организмы. Какие – то вызывают у него приятные эмоции, другие – плохие.»

Учитель распределяет организмы, но с обсуждением учеников.



Вопрос: «Почему такие разные организмы человек разделил на «приятные» и «неприятные» эмоции?

Найдите в учебнике какие еще организмы я могу распределить по этому критерию «полезные», «неполезные» и почему?


Учащиеся работают в группах, отвечают на вопросы, работают с текстом учебника.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные:

Действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности, работа с текстом учебника.

3 этап(10 мин)

«А что поменяется если…?»

На столах перед каждой группой лежит рабочая карточка с алгоритмом действий.

«А что поменяется если вместо человека будет мышь? Или комар? Или синица?»




Учащиеся активно и самостоятельно работают в соответствии с алгоритмом рабочей карточки.


  1. Вырезают живые организмы

  2. В кружок между солнцем и тучком вклейвают указанный организм

  3. Остальные распределяют по колонкам

В ходе деятельности развивают мыслительные процессы. По завершении выходят к доске, фиксируют результат и объясняют его.

Познавательные:

умение структурировать знания;

извлечение необходимой информации из прослушанных сообщений;

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные:

самоопределение.



4 этап(2 мин)

«Где связь?»

Перед вами круг из живых организмов. Покажите все возможные связи между организмами?

Что доказывает такое большое количество связей?

Учитель дополняет ответы учащихся.


Учащиеся от каждой группы по очереди указывают учителю на возможные связи между организмами,а затем объясняют свой выбор.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество при выборе ответа;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5 этап(6 мин)

Составьте определение «биологическое разнообразие», из предложенных слов изапишите его в тетрадь

Просмотр видеоролика «Биологическое разнообразие»


Учащиеся выполняют задание на доске, записывают определение в тетрадь.

Коммуникативные:

участвовать в коллективном составлении определения;

взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

6 этап(2 мин)

«Ответ на проблемный вопрос»

Так зачем же ястребу – трава???




Отвечают на поставленный в начале урока вопрос по знаниям построенным в ходе урока

Коммуникативные:

участвовать в коллективном ответе на проблемный вопрос

  1. Проверка знаний

(5 мин)

Тестирование

Учитель по очереди вызывает представителей от каждой группы для выбора ответа к предложенному тестовому заданию.

Выполняют тест, самостоятельно или при помощи группы

Коммуникативные:

Коллективный поиск ответа на тест

  1. Рефлексия

(4 мин)

Учитель организует рефлексию деятельности



Каждый ученик выходит к доске и выбирает один из знаков:


Солнце - « Все понял»

Облачно - « Понял, но не все»

Тучка - « Не понял»






Приобретают навык рефлексии результатов деятельности

Контроль и оценка результатов деятельности

Д/з.

(1 мин)

Подготовка к итоговому занятию.

Параграф__-___





Общая информация

Номер материала: ДВ-561756

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.