|
1.
Организационный момент (2 мин.):
Цель уч-ся: подготовить рабочее место к началу урока (учебник, тетрадь, дневник,
ручки, карандаши,ластик)
Цель учителя: создать необходимы условия для проведения урока,
организации учащихся на совместную деятельность, внешнюю и внутреннюю
психологическую готовность к уроку.
Методы: фронтальный, индивидуальный, словестный, мотивационный,.
|
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Примечание
|
|
1)Учащиеся садятся за парты, проверяют своё
рабочее место.
|
1)Приветствие.
Здравствуйте ребята! Рада вас видеть на уроке.
Садитесь. Посмотрите всё ли вы приготовили к уроку.
|
|
|
2) Дежурный по классу называет отсутствующих.
|
2)Прошу дежурного по классу назвать отсутствующих (отмечаю
отсутствующих).
|
2) Заполнение классного журнала.
|
|
|
|
|
|
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу (13 мин):
Цель
уч-ся:
поработать с карточками по теме «Ткани» (Приложение 1)
Цель
учителя:
создать условия для проверки степени усвоения учебного материала, выявить
«пробелы» у учащихся по пройденной теме, оценить подготовку домашнего
задания.
Методы:
индивидуальный, фронтальный опрос.
Критерии: оценка
устных ответов. (Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
учащихся)
Действия
учителя:
исправление ошибок (комментарии учителя и дополнения других детей)
Методы
организации:
дифференцированный подход, работа в группах, индивидуальная проверка.
Методы
мотивирования: поощрение, похвала, одобрение.
Методы и
критерии оценивания: Взаимопроверка, самопроверка,
требования к устному ответу.
|
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Примечание
|
|
1. Дети открывают тетради (учебники) и две минуты
самостоятельно повторяют материал.
2. Учащиеся уточняют не понятные фрагменты игры.
Делятся на 3 группы
3. Работают в группах и индивидуально. Выбирают
карточки и выполняют задание.
4. Подсчитывают свои баллы в группах, оценивают свои
знания и знания одноклассников, выставляют себе оценки с помощью класса и
учителя.
|
1. Ребята, я вам даю две минуты на повторение материала
пройденной темы «Ткани»
2. Знакомлю детей с правилами игры «Слабое звено»
(Приложение 1). Записываю на доске, сколько баллов можно получить за
правильный ответ на карточку определенного цвета.
Зелёный - Функция ткани
(1 балл)
Красный - Строение ткани
(3 балла)
Желтый - Место расположения (2 балла)
3. Вызываю по 1 ученику из группы для выбора
карточек и выполнения задания.
4. После выполнения задания, прошу ребят оценить
свои знания как в группах, так и индивидуально. Корректирую оценивание
учащихся, выставляю оценки в журнал.
Благодарю детей за подготовку домашнего задания.
|
1. Могут задавать вопросы, если они возникли
во время подготовки домашнего задания.
2. Мотивировать ребят на выбор карточки по цветовой
гамме.
3.Заинтересо -вать учащихся новым видом проверки
домашнего задания.
4. С помошью взаимопровер -ки и самопроверки,
развивать у ребят объективную самооценку.
|
|
3.
Изучение нового учебного материала.
Цель учащихся: Познакомится с царствами живой природы, изучить
самую древнюю группу живых существ – бактерии.
Цель
учителя:
- создать условия для организации совместной деятельности уч-ся и учителя,
заинтересовать учащихся необходимостью изучения, как темы, так и предмета
«Биологии» в целом. Познакомить класс с царством «Бактерии», показать
особенности строения, питания, размножения, распространения; показать
многообразие форм бактерий.
Формы
и методы:
работа с текстом учебника и рабочей тетрадью, фронтальная беседа
сопровождающаяся демонстрацией рисунков, таблиц, показам презентации.
Критерии
определения уровня внимания: активность учащихся, правильные предположения
и ответы, дисциплина.
|
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Примечание
|
|
1.Внимательно слушают и участвуют в постановке
целей урока с помощью ответа на вопрос учителя.
Уч-ся сравнивают цели урока.
2. Делают записи в тетрадях.
3. Уч-ся слушают, отвечают на поставленные вопросы в
ходе рассказа учителя.
Делают записи в тетрадь.
4. Самостоятельно заполняют таблицу «Форма бактерий»
с помощью учебника и картинок.
5.Дети подписывают и окрашивают органоиды бактерии к
рисунку в рабочих тетрадях.
6. Высказывают свои мнения о распространении
бактерий в мире.
7. Уч-ся чертят таблицу «Бактерии по способу
питания» в тетрадях. Зачитывают текст учебника, выделяют главную информацию,
заполняют таблицу.
8. Слушают запись и определяют, о каком процессе
жизнедеятельности идет речь. Делают краткую запись в тетради в процессе
прослушивания о размножении бактерий.
|
1. Итак, тему нашего урока вы видите на экране.
Озвучение темы и постановка целей.
Сегодня на уроке мы познакомимся с царством
«Бактерии». Задаю классу вопрос: «Что бы вы хотели узнать о бактериях»
Записываю ответы учащихся на доске.
Давайте сравним с целями, которые я предусмотрела к
нашему уроку.
Вывожу слайд с целями урока. Озвучиваю.
2. - Теперь давайте откроем тетради и запишем дату
и тему урока.
3. Ввожу класс в тему. Рассказ с элементами беседы.
Прошу уч-ся записать в тетрадь царства живой природы, понятие –Бактерии(под
диктовку).
4. Прошу класс открыть учебники и рабочие тетради (
к учебнику В.В. Пасечника) заполнить таблицу «Форма бактерий» прочитав
первую часть параграфа № 5. Контролирую работу учащихся.
5.Объясняю строение бактерий с помощью тематического
плаката.
6. Рассказ с элементами беседы о среде обитания
бактерий.
7. - На следующем этапе нашего урока мы должны
познакомиться с разнообразием бактерий по способу питания.
- Давайте заполним таблицу с помощью текста
учебника на стр.31.
Контролирую процесс заполнения таблицы, помогаю
правильно её заполнить.
8. - А теперь ребята мы прослушаем аудиозапись, а
после вы ответите, о каком процессе жизнедеятельности идет речь.
|
1.Тема урока
выведена на экран.
На протяжении
изучения нового материала создавать условия для совместной активной деятельности
ребят и учителя.
4.После заполнения
таблицы, озвучиваем результаты самостоятельной работы.
Развитие навыка и
умения выборочно записывать из основного материала самое необходимое.
Таблица
подготовлена, на доске заранее.
Анализируем полученные
результаты по таблице.
|
|
4.
Закрепление учебного материала
Цель
уч-ся:
закрепить изученный материал, обратить внимание на непонятные разделы новой
темы.
Цель
учителя:
выявить «пробелы» и степень усвоения новой темы учащимися, определить
западающие моменты.
Критерии:
правильность и самостоятельность ответов уч-ся.
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
1.Учащиеся отвечают на вопросы изученного материала.
Учащиеся подводят итог, что узнали на уроке.
|
1. Ребята, подведем итог нашего урока – что вы
узнали сегодня нового? Задаю вопросы - ответьте пожалуйста, на вопросы:
·
Какие формы бактерий вы знаете.
·
Какими способами могут питаться
бактерии.
·
Назовите основные органоиды бактерий.
·
Как быстро могут распространятся
бактерии.
|
1.Провести фронтальный опрос на выявление пробелов в
полученных знаниях.
определить западающие моменты
|
|
5. Задание
на дом
Цель
уч-ся:
повторить теоретические основы темы для совершенствование знаний полученных на уроке.
Цель
учителя:
оценить результат работы на уроке.
Задачи:
1.
Сообщение и объяснение домашнего задания для самостоятельных
занятий ;
2.
Установка на следующий урок;
3.
Дальнейшее стимулирование сознательной активности занимающихся.
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник
|
Ребята, домашнее задание: прочитать § 5 учебника,
ответить на вопросы в конце §, выучить термины.
|
Индивидуальное использование полученных знаний, при
выполнении домашнего задания, с целью наиболее эффективного закрепления
изученного материала.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.