Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории  высшего уровня,                                                                                                                                                                                                                                                                               ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования                                                                                                                                                                                                                                                                        акимата города Костаная»

         Класс: 7

Тема урока: Тип Иглокожие. Общая характеристика. Многообразие видов.

Цели: познакомить учащихся с особенностями строения типа Иглокожие.

Задачи урока:

Образовательные: имеющую знания об особенностях строения и жизнедеятельности иглокожих; рассмотреть многообразие иглокожих и их роль в водных природных сообществах;

Развивающие: продолжить развивать умения анализировать, сравнивать, решать проблемные вопросы;

Воспитательные: воспитывать  чувства бережного отношения к природе.

Оборудование: таблицы с изображением схемы строения иглокожих; влажный препарат,  видеофильм.

Ход урока:

I.      Орг. момент.

Здравствуйте  ребята! Садитесь! Сейчас повернитесь друг другу и улыбнитесь вот с таким хорошим настроением начнём урок.

II.  Актуализация опорных знаний.

 А). Фронтальный опрос:

1. Перечислите причины, по которым насекомых называют господствующим классом в биосфере?

2. Какие функции выполняют у насекомых конечности?

3. Каково значение инстинктов в жизни насекомых?

4. В чем проявляется усложнение организации насекомых по сравнению с другими членистоногими?

5. Какие типы развития характерны для насекомых?

6. Какое биологическое значение для насекомых имеет развитие с полным превращением?

7. Какие особенности строения и поведения насекомых обеспечивают их широкое распространение и высокую численность?

Б). Укажите, какие утверждения верны (обведите номера правильных ответов):

1 вариант:

1. Кровеносная система у членистоногих незамкнутая.

2. Гемолимфа – бесцветная или желтоватая жидкость.

3. Все насекомые способны к полету.

4. Насекомые – животные раздельнополые.

5. Постэмбриональное развитие у паукообразных (кроме клещей) – прямое, без образования личинки.

6. Все насекомые – растительноядные животные.

2 вариант:

выберите неверные утверждения.

1. К насекомым относятся все трахейнодышащие членистоногие, имеющие по 3 пары ног. (Да.)
2. У всех насекомых тело состоит из головы, груди и брюшка. (Да.)
3. Ноги у насекомых находятся на груди и на брюшке. (Нет.)
4. Насекомые едят все, что содержит органические вещества, некоторые из них – даже перья, шерсть, древесину и пластмассу. (Да.)
5. У насекомых, как и у ракообразных, по 2 пары усиков. (Нет.)
6. Усики насекомых могут быть нитевидными, перистыми, веерообразными и другими. (Да.)
7. У взрослых насекомых, живущих в воде, развито жаберное дыхание. (Нет.)
8. Органы выделения насекомых – мальпигиевы сосуды. (Да.)
9. Кровь насекомых течет только по кровеносным сосудам. (Нет.)
10. У большинства насекомых сердце трубчатое. (Да.)
11. Вышедшие из куколок насекомые растут и несколько раз линяют. (Нет.)
12. У всех насекомых самца и самку по внешнему виду различить нельзя. (Нет.)
13. Мухи и бабочки могут лапками передних ног пробовать раствор на вкус. (Да.)
14. У жуков наружные жесткие крылья не участвуют в полете. (Да.)
15. Развитие всех насекомых, имеющих по две пары крыльев, проходит с полным превращением. (Нет.)

  III. Изучение новой темы:

А). Разнообразие форм тела иглокожих, особенности покрова и симметрии тела.

      Форма тела:

- пластинка (морские маргаритки);

- причудливый цветок (морские лилии);

- звезда (морские звезды);

- шар (морские ежи);

- диск (морские ежи);

- червеобразная (голотурии).

    Возникновение у иглокожих радиальной симметрии. По мнению ученых, предки иглокожих были прикрепленными и у них возникла радиальная симметрия. Потом  они стали ползать по дну, но не очень быстро, и  радиальная симметрия им не мешала. Несмотря на внешнее несходство, иглокожие – довольно близкие родственники хордовых. Один из самых древних иглокожих имели двустороннюю симметрию, хвост, возможно, жаберные щели и некоторые другие признаки, характерные для иглокожих.

Б). Самая характерная особенность иглокожих – водососудистая (амбулакральная) система.

    Уникальная особенность иглокожих – наличие амбулакральной системы. Амбулакральные ножки для многих  иглокожих основные органы передвижения. При сокращении ампул, расположенных в разветвлениях каналов, внутрь ножки нагнетается вода, и та распрямляется и выпячивается. На конце ножки есть присоска, смазанная слизью. Присосавших ко дну, ножка сокращается; в результате вода снова выходит в ампулу, а тело подтягивается.

В). Строение пищеварительной системы в связи с употреблением разной добычи.

   Некоторые классы иглокожих, например, неправильные морские ежи и морские огурцы, имеют признаки двусторонней симметрии, которая проявляется даже внешне, а в пищеварительной системе рот смещен к переднему краю, а анальное отверстие – к заднему. В целом, пищеварительная  система разная у представителей разных классов.

Так, морские лилии используют амбулакральные ножки не для передвижения, а для захвата пищи; рот и анальное отверстие находятся рядом, так как кишечник образует петлю. Пищей служат мелкие организмы и частично детрита. Мелководные морские звезды – хищники, некоторые из могут заглатывать добычу целиком, растягивая при этом рот, который расположен на нижней стороне тела (анальное отверстие располагается на верхней стороне, но обычно оно не функционирует, а порой и вовсе отсутствует). Другие морские звезды способны выворачивать желудок наружу, обволакивая им добычу (моллюсков, ракообразных, морских ежей). У морских ежей в глубине ротового отверстии имеется особый жевательный аппарат – «Аристотелев фонарь», на вершине которого расположены пять очень прочных челюстей, могущих высовываться изо рта. С их помощью ежи соскребывают пищу с камней. Некоторые виды могут сверлить челюстями норы в скалах ( и даже в стальных сваях).

Г). Примитивное строение нервной системы.

  Органы чувств развиты слабо.

Д). Особенности размножения и развития иглокожих, способность к регенерации.

Е). Многообразие иглокожих, особенности классификации.

Работа в группах:

Используя материал учебника на стр. 172- 174 параграфа 44 под редакцией К. Кайыма, заполнить таблицу

1 группа – класс Морские ежи.

2 группа – класс Морские лилии.

3 группа – класс Офиуры (Змеехвостики).

4 группа – класс Голотурии (Морские огурцы).

IV. Закрепление.

1. Какие особенности внешнего строения иглокожих?

2. В чем значение и особенности строения водно – сосудистой системы?

3. Что такое «Аристотелев фонарь»?

4. Приведите примеры разнообразия классов иглокожих и их представителей?

5. Какова роль иглокожих в водных природных сообществах?

На конкретных примерах докажите относительность приспособленности иглокожих к среде обитания.

V. Д/З: параграф 44

Творческое задание: нарисовать на альбомном листе роль иглокожих в природе и жизни человека. 

VI. Рефлексия.

Игра «5 пальцев»

1.      Информация была интересна.

2.      Я знаю особенности строения иглокожих.

3.      Мне понравилось, как я работал на уроке

4.      Я удовлетворен работой своей группы

5.      Я готов к  выполнению домашней работы  

Если вы загнули все 5 пальцев – материал усвоен успешно                                                                                                                                                

Если 4 пальца – вы хорошо поработали на уроке

Если 3 и меньше – возможно вам надо лучше разобраться в вопросах темы

Желаю Вам дальнейших успехов и хорошего настроения

Благодарю Вас за плодотворную работу на уроке и предлагаю провести рефлексию