Конспект урока по биологии " Ткани растений"

Класс: 5

Дата: 11.12.2014г

Тема урока:        «Ткани растений».

Тип урока:  Урок « открытия» нового знания

Цели.

Предметные результаты:

– формировать умение объяснять значение тканей и органов в жизнедеятельности растений;

– формировать умение понимать смысл биологических терминов: ткани, органы.

Задачи:

ü  Сформировать у учащихся понятия о тканях растения, их строении;

ü  Развить умения различать виды тканей, сравнивать и делать выводы;

ü  Воспитать у учащихся бережное отношение к растениям, показать значение различных видов тканей в жизни растений.

Материалы и оборудование: Учебник « Биология» 5 класс под ркдакцией В. В. Пассечник М: Дрофа 2013, рабочая тетрадь  « Биология» 5 класс под редакцией в. В. Пасечник М: Дрофа 2013, таблицы «Строение стебля», «Строение листа». мультимедиа, подносы с раздаточным материалом,  микроскоп, готовые микропрепараты ткани растений, шкатулка с тканями

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный резуль-тат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД

1.      Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Орг. момент. ( 1-2 мин) Актуализация знаний (4- 5 мин	Присаживайтесь на свои места. А сейчас давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь. - проверка явки учащихся - проверка выполнения домашнего задания « Идеальный опрос»  - кто сегодня чувствует себя готовым на « 5», « 4», « 3» Спасибо… ( раздаются  карточки разного уровня , в соответствии кто как себя оценил) ( время 1,5-2 мин) Устный опрос - Что называют клеткой? -Какое значение для роста растения имеет движение цитоплазмы в клетке? - Как поступают вещества в  живую клетку? - Как происходит деление клетки? - в какой части клетки находятся хромосомы? - наука занимающая изучением клетки? тест «верно - неверно» 1.      Растение не растет в течение всей жизни 2.      В размножении участвует вакуоль. 3.      Прозрачное  полужидкое  вещество клетки – это цитоплазма. 4.      Оболочка состоит из клетчатки. 5.      Лейкопласты зеленого цвета. 6.       В процессе дыхания у растений выделяется кислород 7.      Хлоропласты бесцветные. 8.      Вакуоль содержит клеточный сок. 9.      Оболочка имеет поры. 10.  Питание- это процесс поступления и переработки веществ в клетки 11.  Автотрофы – это животные (правильные ответы: 3,4,6,8,9,10)		Эмоциональный настрой на урок, активное слушание Ученики оценивают степень своей подготовки к уроку и сообщают об этом учителю ( поднимая яблочки разного цвета) - отвечают на вопросы: 1.      нет 2.      нет 3.      да 4.      да 5.      нет 6.      да 7.      нет 8.      да 9.      да 10.  да 11.   нет - проверяют работу друг друга. ( слайде правильные ответы и система оценивания)
Постановка учебной задачи ( 4-5 мин)		Посмотрите внимательно, знаком ли вам объект, который находится у меня в руках? Применяли мы его на уроках? Зачем? Что же вы узнали о строении луковицы? _ Что же еще можно узнать о клетке? - Как вы думаете , как будет звучать тема сегодняшнего урока? Давайте сформулируем тему, выполнив следующее задание Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые. 1 2 3 4 5 6 20 т е з й а и 30 д в н б я с 40 н к ч х ь ш 50 ю л п щ т у 60 г и ф р ъ а 21,42, 66, 33, 26, 64, 25                      36, 55, 22, 41, 62, 24 Какое изделие рук человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем изучать? (ткань) Молодцы! Сегодня мы будем изучать « Ткани растений» Записываем тему урока в тетрадь  Ребята, а какая цель будет нашего урока?   -    Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? (В чём преимущество разделения функций между клетками организма?)  На который мы должны ответить в конце урока.  - А сейчас я предоставлю слово Наде. Она дома выполнила мини- исследование ( Надя сварила клубень картофеля и сравнила его сырым клубнем) Вывод: при варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому клубень картофеля вареный стал рассыпчатым) - Как называется наименьшая структурная единица живого? - группа клеток образует ткань: клетка   ®    ткани		Да, это луковица отвечают состоит из клеток Отвечают ткани растений записывают дети предлагают варианты - отвечают на вопросы.

Открытие нового знания ( 7-8 мин)

Стихотворение Группу клеток схожих, По функциям похожих, Тканью называют. Ткань разная бывает. Покровная- снаружи И для защиты служит. Есть ткань для проведения, Запаса и деления. Построены из тканей Все органы растений; Различие  по функции – Различие в строении. Корень, стебель. Лист и семя – Это органы растений! Давай попробуем дать определение, ткани Ткань – группа клеток, одинаковых по строению, происхождению и выполняемым функциям. А сейчас для нас приготовила небольшое сообщение Полина ( Мальпиги и Грю) Гистология – наука занимающая изучением  тканей . – Расскажите мне, что вы уже знаете о тканях и о органах и что нам пригодится из имеющихся знаний для их изучения. - На нашей планете есть множество растений, не имеющих тканей. Все их клетки имеют одинаковое строение, потому что обитают эти растения в однородной среде. Предположите, что это за растения и где обитают? (Водоросли, обитают в воде.) -    А теперь представьте, что водоросль решила сменить среду обитания, перебраться на сушу. Для этого ей наверняка нужно будет обзавестись тканями. Давайте пофантазируем и заглянем вместе с водорослью в удивительный магазин. Где продаются самые разные ткани растений. Мы пока не знаем название тканей растения, но предположить  можем  для чего они ей нужны будут на суше .

Дети выдвигают свои гипотезы Записывают в тетради (Водоросли, обитают в воде.)

	Подскажите где мы можем взять эту информацию? Верно. Сейчас вам придется поработать с текстом учебника на стр.47-48 (работа в группе) Сравнительный анализ (гербарий растения- подсказка) Обсуждение групп - ключевые слова появляются на экране. Одежда, защита - Опора - Вода - Питание - Рост - Для каждой этой потребности в растении есть специальные ткани И наша водоросль, если и приобретёт эти ткани, то сможет жить на суше. Сейчас в действительности может водоросль выйти на сушу и приспособиться к ней? (нет) Но много лет тому назад, когда на Земле менялся климат и участки воды сменялись на сушу, действительно, водорослям приходилось приспосабливаться к жизни на суше. У них постепенно появились ткани, о которых мы сегодня с вами говорим.. Физминутка Поднимает руки класс-это раз, Завертелась голова- это два, Три - руками три хлопка, На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть – за парту  тихо сесть. Достаю разные виды тканей. - кожица чешуи лука – покровная ткань - клетки яблока, арбуза, томата - запасающая - клетки листа - основная - жилки листа – механическая и проводящая - клетки стебля дерева или ели – проводящая и образовательная Вывод: Строение каждой ткани индивидуально, своё, это зависит от работы, какую выполняет растение	В учебнике
	Название тканей Их разновид ности Строение Функции Образова тельная Мелкие клетки с тонкой оболочкой, постоянно делятся Рост растения, образование других видов тканей Покров ная 1.      кожица 2.      пробка 3.      корка Клетки мертвые с толстой оболочкой Защита от повреждений Основная 1.      фотосин 2.      тезиру ющая Клетки содержат хлоропласты Запасание питательных в-в 3.      запаса 4.      ющая Клетки имеют крупные вакуоли Опорная (механи ческая) 1.      каменис тые клетки 2.      лубяные волокна Клетки мертвые с толстой оболочкой Каркас, опора Проводя щая - - - Выдели тельная - - - Итак, что такое «ткань»? - Сколько видов тканей выделяют у растений? - Как называется ткань, клетки которой постоянно делятся? - У какой ткани клетки имеют хлоропласты? - Как называется самая тонкая покровная ткань? - Какая ткань образует каркас растений? Закрепление Как вы считаете. Какова функция образовательной ткани? ( За счет образовательной ткани происходит рост и образование новых органов растения. Поскольку растения в отличие от животных растет на протяжении всей жизни, образовательные ткани расположены в различных местах растения. А каковы функции покровной ткани? Предохранение растения от высыхания и других не благоприятных воздействий окружающей среды Органов растения. Фотосинтезирующая А какова функция проводящей ткани?  ( благодаря этой ткани происходит передвижение различных веществ внутри клетки растения. Например, воды и минеральных веществ, Клетки механической ткани выполняют роль скелета растений. Они составляют каркас, который поддерживает все органы растений Вывод: Ткани не просто выполняют свои функции, а так же тесно взаимодействуют друг  другом, обеспечивая жизнь и развитие растения. Замечательно! У вас все прекрасно получилось! Подведем итог. Физминутка Поднимает руки класс-это раз, Завертелась голова- это два, Три - руками три хлопка, На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть – за парту  тихо сесть.	. - отвечают на вопросы. заполняют таблицу.

	Прием Кластер ( развивать мыслительную деятельность) Необходимо написать ключевое слово. Далее записать слова которые подходят к данной теме                                                           ткани   Рефлексия Вот урок подходит концу, Давайте проанализируем наши действия на уроке 1.Сегодня я узнал…, 2. Было интересно…., 3. Было трудно…., 4. Я понял что…,. 5. Я приобрел.., 6. Теперь я смогу…, 7. Я смог…,. 8. У меня получилось…., 9. Я научился…,. 10. Я попробую…,.  11.  Меня удивило..,. 12. Урок дал мне для жизни…, 13. Мне захотелось… ,14. Я выполнил  задания.., 15. я почувствовал что    « Пантонима» учащиеся должны показать результаты своей работы. Например. Руки  вверх- довольны, голова вниз -  не довольны закрыть лицо руками - безразлично Домашнее задание п. 10 упр. 38 Р. Т.   На выбор : 1.      Мини-сочинение «Путешествие внутри растения» 2.      Кроссворд с. 26 Р. Т.