Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии "Устройство увеличительных приборов" (5 класс)

Конспект урока по биологии "Устройство увеличительных приборов" (5 класс)

Тема урока №7: «Устройство увеличительных приборов».

Класс: 5


Тип урока (в соответствии с ФГОС ООО): открытие новых знаний

Оборудование для учителя: Ручная лупа, световой микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, образцы микропрепаратов, таблица

«Увеличительные приборы», ПК, мультимедийная презентация.

Оборудование для учащихся: лабораторное оборудование, ручная лупа, световой микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, образцы микропрепаратов


Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определение понятий: «объектив», «окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микромир», самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций.

РегулятивныеУУД: умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой.


Личностные результаты обучения: участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, уметь сотрудничать в совместном решении проблемы.

Метапредметные результаты обучения: умение применять физические понятия: «оптика», «оптическая сила линзы», навыки работы с лабораторным оборудованием, формируются умения работать с различными источниками информации, схемами, рисунками; умения преобразовывать эту информацию.

Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме, основным понятиям.


Форма организации ПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.









Ход урока:

  1. Организационный этап урока

Учитель: Встаньте ровно и красиво.
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь.

  1. Проверка знаний: Тест по теме «Биология – наука о живой природе» - см. стр. 14-16 в р/т (10 мин.)

  2. Самоопределение к деятельности:

А)Учитель: Сегодня утром я получила необычное письмо, адресованное мне и вам, мои юные друзья.

Давайте скорее его прочитаем.

Учитель читает письмо.


Привет, мальчишки и девчонки из 5 «А» класса!

Пишет вам знаменитый астроном из Цветочного города. Надеюсь, что вы помните меня. Я друг Незнайки!

Я очень любознательный и интересующийся, очень похож на вас. Всю свою жизнь я делал из осколков битых бутылок увеличительные стекла. Я даже сделал большую подзорную трубу, в которую можно смотреть на луну и на звезды.

А недавно я прочитал, что есть прибор, с помощью которого можно заглянуть внутрь живых объектов.

Очень вас прошу, помогите мне найти ответы на вопросы: что это за прибор, как с ним правильно работать? Какие увеличительные приборы вы знаете? Для чего их применяют?


С уважением, ваш астроном из цветочного города

Б) Учитель: Ребята, какие же задачи поставил перед нами астроном? (ответы учащихся).

Учитель: Правильно. Познакомится с увеличительными приборами , с их устройством и с правилами работы.

Записи вы будете вести в предметных и рабочих тетрадях.

Итак, возьмите предметные тетради, сформулируйте и запишите тему урока . (учащиеся самостоятельно пытаются записать тему) (Слайд 1, 2 )


Предложите свои варианты, какая информация нам поможет больше узнать об увеличительных приборах?

Составим план: (на доске записать)

  1. Историческая справка

  2. Устройство лупы

  3. Устройство микроскопа


4. Построение проекта выхода из затруднений и реализация построенного проекта


Во время урока мы с вами будем исследователями.

Начнем урок с исторической справки ( Слайд 3 )


Ученик подготовил сообщение о Захарии Янсен.( Слайд 3,4 )

Учитель просит класс найти на стр. 34 и 39 учебника какое открытие сделал Роберт Гук ( Слайд 5 ) и Антони ван Левенгук ( Слайд 6,7 )

-А какие на сегодняшний день известны увеличительные приборы (ответы учащихся) (Слайд 9 )


ФИЗКУЛЬМИНУТКА (СЛАЙД 8)


Познакомимся с устройством лупы. ( Слайд 10,11,12 )


На стр.30 учебника рассмотрите рис. 16 : - определите из чего состоит лупа?

На предметном стекле найдите мякоть яблока. Что характерно для их строения?


Рассмотрите кусочки мякоти под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь. (№ 21 стр.17 в раб.тетр.) Что можно рассмотреть с помощью лупы? Сделайте вывод, запишите в тетр.


- Для изучения внутреннего строения клеток пользуются микроскопом. Что обозначает слово микроскоп? (работа с текстом, стр31, 1 абзац)


5. Самостоятельная работа и самопроверка.


Лабораторная работа №1 «Устройство увеличительных приборов» см. стр. 33 (учебник) выполнить № 22 в р/т на стр.18






Продолжение темы

Любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с которым он работает.

Увеличение микроскопа подсчитывают следующим образом: (Слайд 13,14,15) работа с текстом на стр. 32 (учебник)


Задание 1: подсчитайте и запишите увеличение вашего микроскопа. (Слайд 16,)

Увеличение микроскопа можно регулировать, заменяя окуляр или объектив. В школьной лаборатории это делает учитель.


6. Включение в систему знаний и повторения.

Продолжение лабораторной работы. (Слайд 17)

Учитель:

А теперь научимся работать с микроскопом.

Правила работы на стр. 32-33 в учебнике

Учащиеся отрабатывают приемы работы с микроскопом.



7.Рефлексия: Учитель: Пришло время проверить, как вы усвоили на уроке полученные знания. Предлагаю вам разгадать кроссворд «Устройство увеличительного прибора». Учащиеся разгадывают кроссворды на листочках, один ученик- у доски.(ПРИЛОЖЕНИЕ1.) (Слайд 18, 19)


Проверка . (Слайд 20)

А теперь оцените себя: если вы отгадали кроссворд самостоятельно без ошибок, поставьте «5.»

Если вы 1-3 слова отгадали с помощью подсказки, поставьте « 4 »

Если вы 4-5 и больше слов отгадали с помощью подсказки, поставьте «3».


Учитель:

Чему мы научились на этом уроке? (ответы учащихся) (Слайд 21)

Выполнили ли мы задания, полученные от литературного героя? (ответы учащихся) (Слайд 22)


Урок подошел к концу. Пришло время записать домашнее задание. (Слайд 23)



8.Домашнее задание: параграф 6, задания на стр. 33 в учебнике, №23 на стр.18 в р/т, принести салфетки и клеенки на парты.



Технологическая карта урока «Устройство увеличительных приборов».



Этапы урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.

Поиск формулирования темы урока.

Создание эмоционального настроя через постановку проблемного вопроса


Прослушивают и анализируют исторический факт.





Постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.




Включаются в урок во взаимодействии с учителем.




Сотрудничество с учителем








Пытаются решить проблему. Формулируют тему урока и записывают ее в рабочих тетрадях


Сопоставление известного с тем, что еще не известно.



2. Актуализация знаний и затруднений в деятельности.

Цель: обеспечение восприятия, осмысления, первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии по усвоению данной темы.


Знакомит с хронологией открытия и усовершенствования микроскопа (Роберт Гук, Антонии Ван Левенгук) по слайдам презентации

Работа учащихся Прослушивают и анализируют дополнительную текстовую информацию .

Воспроизводят определения методов исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение.

Анализ дополнительной информации

Планируют учебное сотрудничество с учителем

Осуществление совместной познавательной деятельности в паре








Преобразуют информацию

Умение преобразовать информацию

3. Построение проекта выхода из затруднений и реализация построенного проекта

Цель: концентрация внимания на объекте изучения, активные действия учащихся с объектом изучения

максимальное использование самостоятельности в добывании знаний, анализ учащимися возникшей ситуации, построение учащимися нового способа действий.



Рассказывает об использовании увеличительных приборов для проведения наблюдений за живыми объектами; условиях активного воздействия на изучаемый объект при проведении эксперимента. Демонстрирует образцы лабораторного оборудования, увеличительных приборов с использованием слайдов презентации комментирует и направляет деятельность учащихся.


Работа учащихся

1.Выполняют практическую работу №1 «Устройство микроскопа» в рабочих тетрадях с опорой на информацию, содержащуюся в п.6, с. 31, 33.

2.Выполняют практическую работу №2 «Определение увеличения микроскопа» в рабочих тетрадях с опорой на информацию, содержащуюся в п.6, с.32.

Изучают правила работы с микроскопом, используя материал учебника п.6,с.32,33.

Проверяют выполнение задания с опорой на слайды презентации.


Определение понятий: «микропрепарат, «окуляр», «объектив», «увеличение микроскопа», «правила работы с микроскопом».


Синтез о значимости каждой из частей микроскопа.





Работа и консультации в парах.

Осуществление совместной познавательной деятельности в паре и в сотрудничестве с учителем.


Проводят самооценку своим действиям.


















Умение работать со схематическими моделями, выполнять разнообразные задания с выделением существенных характеристик объекта в рабочих тетрадях на печатной основе, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой

Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.

4. Первичное закрепление

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при работе с лупой и микроскопом и формирование умений его применять.

Релаксация.



5. Самостоятельная работа и самопроверка.

Цель: коллективное достижение цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях, выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий,

обеспечение их коррекции.


6. Включение в систему знаний и повторения.

Цель: повторение и закрепление изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания.


Консультирует работу учащихся



Проводит упражнения по релаксации






Направляет деятельность учащихся на выполнения заданий № 1 кроссворд «Устройство увеличительного прибора»




Проводит фронтальную беседу по вопросам: что означает слово «микроскоп», какие части есть у микроскопа, что вы узнали о правилах работы с микроскопом на уроке, каким оборудованием вы будете пользоваться на лабораторной работе.

Воспроизводят правила работы с микроскопом с опорой на слайды презентации. Проводят само- и взаимопроверку .







Работа учащихся

Выполняют задания № 1 кроссворд «Устройство увеличительного прибора»







Отвечают на вопросы учителя, еще раз проговаривают новые понятия: «объектив»,

«окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микроскоп». «увеличение микроскопа», «правила работы с микроскопом».














Устанавливают связи между частным и общим, осуществляют синтез полученной информации.








Воспроизведение и корректировка знаний, умение формулировать основные понятия.


Работа и консультация в парах.










Работа и консультация в парах.


Индивидуальная работа в РК.








Диалог с учителем и обучающимися













Осуществление совместной познавательной деятельности












Сотрудничество учителя и обучающихся; освоение разных способов коммуникаций.

Умение полно и точно выражать свои мысли.


Проводят самооценку своим действиям.










Проводят самооценку своим действиям.












Проводят самооценку полученным знаниям и умениям.


Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.








Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.










Умение оценивать себя, свою работу с использованием разработанных

критериев.

Осознание уровня качества сформированных знаний

7.Рефлексия


Подводит учащихся к выводам по итогам работы на уроке



Диалог учителем с обучающимися




8. Домашнее задание

Консультирует и объясняет д/з п.6,

задания на стр. 33 в учебнике, №23 на стр.18 в р/т, принести салфетки и клеенки на парты.


Слушают пояснения учителя, комментируют и записывают д/з










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 138 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2018 410
    • DOCX 27.6 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шкаева Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Шкаева Людмила Александровна
    Шкаева Людмила Александровна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11895
    • Всего материалов: 8