Конспект урока

Урок № 33

Дата проведения: 15.01.2024 г.

Предмет: биология

Класс: 8

Учитель: Макаров Александр Александрович

Тема урока. Общая характеристика моллюсков. Практическая работа «Исследование внешнего строения раковин пресноводных и морских моллюсков (раковины беззубки, перловицы, прудовика, катушки и др.)»

Цель урока: способствовать формированию представлений о многообразии животных форм; создать условия для формирования умения составлять общую характеристику типа Моллюски.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи со средой обитания.

Развивающие: продолжить формирование умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, делать выводы.

Воспитательные: продолжить формирования бережного отношения к живой природе, воспитывать у учащихся познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты.

Предметные.

Учащиеся должны знать особенности строения изученных животных, их многообразие, среды обитания, образ жизни и биологическое значение.

Учащиеся должны уметь объяснять взаимосвязь строения и функции органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; правильно писать зоологические термины и использовать их при ответах «раковина», «мантия», «мантийная полость», «лёгкое», «жабры», «сердце», «тёрка», «пищеварительная железа», «слюнные железы», «глаза», «почки», «дифференциация тела»

Метапредметные.

Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Познавательные УУД: знания общей характеристики типа Моллюсков. Знания о местообитании, строении и образе жизни представителей класса Брюхоногие

Коммуникативные УУД: в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения.

Личностные: выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и осваивая стратегию рационального природопользования.

Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно- иллюстративный,практический.

Тип  урока: урок открытия нового знания

Форма работы: индивидуальная, работа в паре

Оборудование:  проектор, компьютер, компьютерная презентация, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Понятия (новые): асимметрия, раковина, перламутр, нога, мантия, мантийная полость, терка (радула), печень, легкое, сердце, почки, околосердечная сумка.

Ход урока

1.Орг.момент.

-Здравствуйте, ребята. Рад видеть вас сегодня на уроке. У нас сегодня необычный урок. Сначала мы поговорим о моллюсках, изучим их строение и дадим общую характеристику.

Мотивация

- Девизом нашего урока будет восточная мудрость «Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь».

- Ребята, как вы понимаете данное выражение? (высказывают свое мнение. Подводим к тому, что если работать самостоятельно, знания усвоятся лучше и надолго, нежели кто-то будет рассказывать)

2.Актуализация опорных знаний и умений.

Какой основной признак у насекомых?

(Тело насекомых покрыто хитинизированной кутикулой, образующей экзоскелет, и состоит из трёх отделов: головы, груди и брюшка. Во многих группах насекомых второй и третий сегменты груди несут по паре крыльев. Ног три пары, и они крепятся на грудном отделе)

Что общего у всех насекомых?

(Насекомые — шестиногие животные. У них есть крылья, а тело делится на голову, грудь и брюшко).

Какие органы дыхания у насекомых?

Дыхание у насекомых происходит с помощью трахей. Трахеи открываются наружу с помощью дыхалец, которые располагаются на верхней стороне по бокам средне- и заднегруди и 6-8 первых брюшных сегментов. В трахейную систему воздух поступает через дыхальца.

3.Работа по теме урока.

- Ребята мы с вами начинаем изучение новой группы организмов.

- «Он симпатичный. Ядовит. Живет в море и океане. У него 8 ног»

- «Они живут на земле, маленькие, скользкие. У них есть домик, который они таскают везде с собой»

- О каких представителях говорят младшие школьники? (об осьминоге, улитке)

- Все эти представители относятся к  Типу Моллюски. Как же будет звучать тема нашего урока? (предположения детей)

- Верно. Тема нашего урока – «Тип Моллюски. Общая характеристика». 

- Ребята, сегодня на протяжении урока вы будите фиксировать свои результаты в таблицу, которая находится у вас на столах. Сейчас мы с вами заполним первые два столбика. Скажите, что вам известно о типе Моллюске?

- А теперь запишите, что вы хотели бы узнать в процессе изучения типа Моллюски? (высказывания детей).

а) Моллюски обитают преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги), пресных водоемах (беззубки, прудовики, живородки), реже — во влажной наземной среде (виноградная улитка, слизни). Самый большой моллюск в мире (он же самое крупное беспозвоночное мира) – гигантский кальмар под названием Architeuthis dux. Его длина составляет более 18 метров. Выловили этого представителя беспозвоночных в 1880 году в Новой Зеландии. Первые упоминания о них датированы 1555 годом. Кальмаров в то время называли и спрутами, и морскими змеями, и вообще люди долгое время отказывались верить в их существование.

б) Самый старый пойманный человеком моллюск, по оценкам ученых имел возраст в районе 405 лет, возможно, он был самым старым морским животным.

Самыми умными принято считать осьминогов. Они поддаются дрессировке и понимают команды. Также интересен тот факт,  что кровь у моллюсков голубого цвета, а не красного, из-за того, что ту, функцию, что в нашей крови выполняет железо, у них выполняет медь.

Я также приготовил два интересных факта:

·                   Шум моря в сувенирных раковинах моллюсков – это шум окружающей вас среды, которая резонирует с полостями раковины. Этого эффекта можно добиться без панциря моллюска, приложив к уху согнутую ладонь или кружку.

·                   Голожаберные моллюски насчитывают около 3000 видов, красивые и ядовитые обитатели морей, характеризуются полным отсутствием панциря. Внешний вид обманчив. Голожаберные моллюски очень ядовиты, от одного прикосновения к такой прелести может сойти кожа с руки. Еще одной особенностью этих существ, является наличие половых органов на хвосте и на голове. Размером эти моллюски бывают от 6 миллиметров до 31 сантиметра. Питаются голожаберные моллюски водорослями, анемонами и даже другими моллюсками. Своей красивой окраской обязаны тому, что употребляют в пищу. Вот несколько фото этих красивых и необыкновенных существ.

4.Физминутка.

5.Продолжение работы по теме урока.

Выполним практическую работу.

                                                        Практическая работа

Тема. Общая характеристика моллюсков. Практическая работа «Исследование внешнего строения раковин пресноводных и морских моллюсков (раковины беззубки, перловицы, прудовика, катушки и др.)»
Цель: установить сходство и различия в строении раковин моллюсков.
Оборудование: фото раковин моллюсков: морского гребешка, мидии, перловицы, беззубки, роговой катушки, большого прудовика и других, раздаточный материал.

Теоретические сведения

   Тип Моллюски объединяет 230 тысяч видов. Тело моллюсков окружает кожная складка – мантия. Между мантией и туловищем образуется мантийная полость. Благодаря железам мантии у большинства моллюсков формируется защитная раковина, которая является так называемым скелетным образованием и служит опорой и защитой для моллюсков, надёжно защищая от большинства хищников и позволяя удобно перемещаться. Изучением раковин беспозвоночных занимается наука - конхология.

   Строение раковины: наружный слой - роговой, средний – фарфоровый, а внутренний - перламутровый. Прирост раковины происходит по краю мантии, из-за чего на створках видны концентрические линии. По ним, как и по годичным кольцам деревьев, можно судить о скорости роста и условиях жизни конкретных особей.

У некоторых брюхоногих моллюсков (голых слизней) раковина отсутствует или покрыта кожей.

Ход работы

1.                  Рассмотрите раковины морского гребешка и мидии. Выясните их сходство и различие. Объясните наличие выступов и углублений на спинной стороне раковин определите ее форму, окраску.

 Ответ:У гребешков: Раковина неравностворчатая с ушками - небольшими плоскими участками спереди и сзади от вершины. Раковина высокая, цвет коричнево-лиловый.

Мидии: Раковина другой формы, удлиненная, с гладкой поверхностью. Внутренний слой покрыт особенным перламутровым веществом

2.                  Рассмотрите раковины беззубки и перловицы, определите переднюю и заднюю часть. Отметьте сходство и различие во внешнем строении.

Ответ: Отличия между раковиной беззубки и перловицы. У речной перловицы раковина с более продолговатой формой, створки раковины достаточно крепкие и толстые.

Беззубка имеет раковину двустворчатую, овальной формы, округлый передний край, равномерно выгнутый брюшной, слегка наклонена назад с тупым углом.

3.                  Каким образом замыкаются створки данных моллюсков?

4.                  Зарисуйте по одной раковине из каждой пары. Обозначьте на рисунке основные части внешнего и внутреннего строения раковин. Подпишите названия этих частей.

5.                  Напишите основные отличительные признаки раковин моллюсков. Какую информацию вы можете почерпнуть, рассматривая и сравнивая их?

Ответ  У Брюхоногих моллюсков раковина спирально закручена, ассиметрична телу.

У Двустворчатых моллюсков раковина состоит из двух створок, двусторонняя симметрия тела.

Возраст определяется по линиям нарастания на раковинах.

Среда обитания и образ жизни определяется по виду моллюска (не по внешнему) - наземный, пресноводный, морской и тд.

Тело большинства головоногих лишено наружной раковины, есть лишь недоразвитая внутренняя раковина. А у осьминогов раковины нет совсем. Исчезновение раковины связано с большой скоростью передвижения этих животных (скорость движения некоторых кальмаров может превышать \(50\) км/ч)

Вывод: мы научились устанавливать черты сходства и различия в строении раковин моллюсков.

6.Итоги урока. Закрепление.

Что нового узнали? Чему смогли научиться?

7.Рефлексия

8.Оценивание.

9.Домашнее задание: выполнить задания на карточках.

Практическая работа

Тема. «Исследование внешнего строения раковин пресноводных и морских моллюсков (раковины беззубки, перловицы, прудовика, катушки и др.)»

Цель: установить сходство и различия в строении раковин моллюсков.

Оборудование: фото раковин моллюсков: морского гребешка, мидии, перловицы, беззубки, роговой катушки, большого прудовика и других, раздаточный материал.

Теоретические сведения

   Тип Моллюски объединяет 230 тысяч видов. Тело моллюсков окружает кожная складка – мантия. Между мантией и туловищем образуется мантийная полость. Благодаря железам мантии у большинства моллюсков формируется защитная раковина, которая является так называемым скелетным образованием и служит опорой и защитой для моллюсков, надёжно защищая от большинства хищников и позволяя удобно перемещаться. Изучением раковин беспозвоночных занимается наука - конхология.

   Строение раковины: наружный слой - роговой, средний – фарфоровый, а внутренний - перламутровый. Прирост раковины происходит по краю мантии, из-за чего на створках видны концентрические линии. По ним, как и по годичным кольцам деревьев, можно судить о скорости роста и условиях жизни конкретных особей.

У некоторых брюхоногих моллюсков (голых слизней) раковина отсутствует или покрыта кожей.

Ход работы

1.Рассмотрите раковины морского гребешка и мидии. Выясните их сходство и различие. Объясните наличие выступов и углублений на спинной стороне раковин определите ее форму, окраску.

     2.Рассмотрите раковины беззубки и перловицы, определите переднюю и заднюю часть. Отметьте сходство и различие во внешнем строении.

     3.Каким образом замыкаются створки данных моллюсков?

4.Зарисуйте по одной раковине из каждой пары. Обозначьте на рисунке основные части внешнего и внутреннего строения раковин. Подпишите названия этих частей.

5.Напишите основные отличительные признаки раковин моллюсков. Какую информацию вы можете почерпнуть, рассматривая и сравнивая их?

Вывод: