Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии: "В гостях у Туфельки" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии: "В гостях у Туфельки" (7 класс)

библиотека
материалов

9





Конспект урока биологии в 7 классе по теме: «В гостях у Туфельки».








Выполнила:


Гусева Марина Юрьевна,

учитель биологии









Урюпинск, 2015 г



Тема урока: «В гостях у Туфельки ».

Целевая аудитория: 7 класс

Тип учебного занятия: изучение нового материала.


Формы проведения: фронтальная работа со всем классом, работа в парах, индивидуальная работа.

Методы: проблемный, исследовательский через различные формы организации учебной деятельности (групповые, индивидуальные) на различных этапах урока, где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся, беседа, рассказ, просмотр учебного фильма, решение биологических задач.


Цели урока:

Познавательные: Изучить особенности строения, поведения и процессы жизнедеятельности у инфузории туфельки.

Развивающие: Развивать умения сравнивать и анализировать процессы жизнедеятельности простейших, и переносить знания в новую ситуацию.

Воспитательные: Формирование научного мировоззрения; воспитание эстетического отношения к окружающему миру.


Оборудование:

Микроскопы, предметные стекла, пипетки, стаканы, живой микропрепарат, спички, соль, сосуд с чистой водой, салфетки, раздаточный материал, компьютер, мультимедийный проектор.










Технологическая карта урока


Здравствуйте, ребята!

Сегодня наш урок я хочу начать со стихотворения:


Человек рождается на свет,

Чтоб творить, дерзать – и не иначе,

Чтоб оставить в жизни добрый след

И решить все трудные задачи…


Я очень рада вас видеть на моем уроке и мне не терпится начать с вами работу. Желаю всем успехов и хорошего настроения.


Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.


Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

- На ваших столах лежат конверты. Возьмите их в руки и высыпьте содержимое на стол.


- Что вы видите перед собой?


- Правильно. Перед вами пазлы, собрав которые вам станет известна тема урока.

- Ребята, вы работаете в парах. Каждой паре необходимо собрать по одной строчке из загадки. На это вам – 30 секунд. Желаю удачи!

Загадка:

Здравствуйте, мои друзья.

Вы же знаете меня !

Мне «реснички» очень просто

Заменяют микровесла

За секунду 30 взмахов

Могу ими совершать

И на четверть сантиметра

Вперед тело продвигать

Так кто же я ?

(Инфузория – туфелька)

Тема нашего урока:

В гостях у Туфельки.


(Под руководством учителя каждая пара по очереди читает собранную строчку, таким образом дети самостоятельно называют тему урока)



- Молодцы! Вы работаете очень дружно и довольно быстро! Тема урока нам теперь известна. А вот цель этого урока я назову сама. Сегодня нам предстоит изучить особенности строения, поведения и процессы жизнедеятельности такого одноклеточного животного как инфузория – туфелька.


- Я предлагаю начать знакомство с инфузорией – туфелькой с просмотра учебного фильма. Внимание на экран! (Просмотр фильма длительностью 8 минут)






- Более 300 лет назад, в 1675 году, голландский натуралист Антони ван Левенгук при помощи микроскопа рассматривал окружающий его мир. Взяв застоявшуюся воду из бочки, он увидел в ней движущие организмы. Левенгук очень удивился и назвал их ничтожнейшими зверушками. Позднее ученые дали им название простейших.


- Ребята, сегодня мы с вами тоже, как Антони ван Левенгук, рассмотрим в микроскоп живого представителя простейших и понаблюдаем за такими свойствами живых организмов как передвижение и раздражимость.


- Для начала, я хочу вам рассказать как в домашних условиях у меня получилось вырастить инфузорию – туфельку.

(Рассказ учителя о сроках и условиях для выращивания туфелек)

Беседа с учителем.


Работают с информацией, представленной в виде пазлов.


Отстаивание своей точки зрения





Самооценка, взаимооценка

































Учащиеся соотносят свои действия с используемым
способом действий (алгоритмом)

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания,

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ.



Коммуникативные: управление поведением партнёра; контроль. коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.


Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в

поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: выделение необходимой информации, применение методов

информационного поиска.



Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое

высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.



- Пожалуйста, приведите микроскоп в рабочее положение. Настройте свет с помощью зеркальца. Поставьте объектив с самым маленьким увеличением.

Возьмите в руки предметное стекло. С помощью пипетки нанесите на предметное стекло капельку живого микропрепарата. Положите стекло на предметный столик. Рассмотрите в окуляре, что происходит.

- Какие свойства живых организмов вы знаете? Какое свойство живых организмов вы видите? (передвижение)


Зарядка для глаз.

Посмотрите, пожалуйста, на экран, и глазками проследите за движущимся объектом.


- Продолжаем нашу работу. Возьмите салфетку, и удалите с предметного стекла все содержимое.

- с помощью пипетки нанесите одну каплю с микропрепаратом, а рядом каплю с чистой водой. С помощью спички сделайте мостик от одной капли к другой.

- В каплю с инфузориями положите несколько кристалликов соли. Понаблюдайте пару минут за поведением инфузории-туфельки.

- Что наблюдаете? Какое свойство живых организмов? (раздражимость)


- как вы думаете, зачем нужна инфузория-туфелька? Какого ее значение в природе? (является компонентом цепей питания, служит пищей планктонных организмов и для мальков рыб, регулирует численность бактерий и одноклеточных водорослей, обитающих в воде, помогает жвачным животным, обитая в их желудке (кролик, корова) или кишечнике (лошадь), в переваривании пищи).


Ребята, а давайте мы проверим, что вы узнали сегодня на уроке. Я буду читать предложение, а вы вставлять недостающие слова в места где услышите паузу. Итак,

«Путешествие в мир инфузорий».

  1. На встречу с вами приплыла инфузория - ……….., она активно работала своими органами передвижения………………

  2. От врагов она защищалась веретенообразными тельцами ………….

  3. Инфузория – туфелька торопилась к нам и едва не обожгла свое тело опасными химическими веществами, но успела применить поведенческую реакцию -……………., благодаря чему осталась жива.

  4. По дороге к нам она успела позавтракать лишь бактериями, то есть тип ее питания…………………..

  5. В пути она встретила жвачных животных, которые приглашали ее на взаимовыгодное сожительство…………………….

  6. Она рассказала о новообразованиях, которыми наделила ее природа, в отличие от всех простейших:

а) пища в нее попадает через …………………, непереваренные остатки выбрасываются наружу через ……………………

б) лишняя вода удаляется за счет двух……………………вакуолей

в) два способа размножения- ……………….и………………….


Ответы:

  1. Туфелька, ресничками

  2. трихоцистами

  3. хемотаксис

  4. гетеротрофный

  5. симбиоз

  6. а) рот , порошицу

б) сократительных

в) половое и бесполое


- Наш урок подходит к логическому концу. И мне очень хочется узнать с каким настроением вы отсюда уйдете. Пожалуйста, поднимите смайл, который ближе вашему эмоциональному состоянию. (от пары)


- Был ли наш урок интересным?

- Что вас поразило больше всего?

- Что запомнится надолго?

- Все ли вам было понятно?


- Большое спасибо вам за проделанную работу, за сотрудничество, за объективную оценку и за отличное настроение. До новых встреч!





















Осознание необходимости и возможности дополнить имеющиеся знания, получить необходимую информацию, обдумывают, способ её получения




Выполняют упражнения для расслабления глаз.
























Слушают учителя, отвечают.

Познавательные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое

высказывание.

общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение

задач в зависимости от конкретных условий

Регулятивные: прогнозирование (при анализе пробного действия

перед его выполнением).











Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в

поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое

высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера



Список использованной литературы:


  1. Учебник Н. И. Сонина, Биология. 7 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2013.

п

Интернет ресурсы:

  1. http://www.openclass.ru/master_classes

  2. http://pedsovet.su/biology/46640_zhivaya_priroda

  3. http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2014/02/19/urok-biologii-5-klass-v-ramkakh-fgos


Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров85
Номер материала ДБ-013414
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх