Конспект урока по биологии в 7 классе "Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные"

Поурочное  планирование. Биология – 7 класс. Разнообразие живых организмов

Тема: Многообразие животных - результат эволюции.

Урок № 37

Дата урока:   

Тема урока:  Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные животные.

Цели урока: Предметные: сформировать представления учащихся о подцарстве Многоклеточные, как более сложно организованных одноклеточных животных; познакомить учащихся с основными признаками подцарства, происхождением многоклеточных,  от колониальных жгутиковых.; изучить исследования И. И. Мечникова.; рассмотреть основные признаки беспозвоночных животных.

Личностные: формировать умения работать с разными источниками информации; умения работать в группе; формулировать выводы.

Воспитательные: развивать коммуникативные умения учащихся; воспитывать любовь к природе.

Задачи урока: учащиеся должны выделять признаки многоклеточных животных, уметь находить сходство и различия между одноклеточными животными, уметь классифицировать многоклеточных животных по внешним признакам.

Оборудование: проектор, компьютер;

Ключевые слова и понятия: одноклеточные или простейшие, инфузории, порошица, клеточный рот, клеточная глотка.

Планируемые результаты обучения:

Описывать    характерные  признаки типа подцарства Многоклеточные.

Называть представителей многоклеточных животных. Обосновывать выводы об усложнении живой природы в ходе эволюции.

Тип урока: комбинированный (урок изучения нового  материала)

Оборудование: Учебник Биология Разнообразие живых организмов 7 класс изд-во «Просвещение» 2014 г., таблицы, рисунки, тетрадь по биологии, компьютер, телевизор, : таблица «Многоклеточные».

Метод обучения – частично поисковый, проблемный и репродуктивный.

Форма организации урока: беседа, игра в ассоциации,  работа в группах, работа с текстом учебника.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Технологии обучения:  элементы проблемного обучения, активные  методы, лабораторная работа

                                                                   Структура урока

Организационный этап       ……………………………1—2 мин.

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности……7 мин.

III. Изучение нового материала                                                                …………10   мин.

IV.Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся-  ..    20мин             

Домашнее задание    …………………………… 1—2 мин.

Подведение итогов урока    …………………………3 мин.

                                                 Ход урока

I. Орг. момент. /сообщение темы урока, задач/

II. Проверка знаний учащихся. Решить кроссворды .( на доске и в тетрадях)

111. Изучение нового материала.

Животные — царство живых организмов, одно из самых крупных в системе органического мира. Гетеротрофы, активно передвигаются и добывают пищу. Характерные черты: клетки не имеют клеточной стенки, углеводы запасаются в виде гликогена, есть регуляторные системы органов — нервная и эндокринная.

Всё живое состоит из клеток.

Клетка — основная структурно-функциональная единица всех живых организмов, элементарная живая система.

Система органов — совокупность органов, совместно выполняющих общие функции.

Систематика многоклеточных животных

	Царства			Отделы (типы)	Классы
	Надцарство ядерные (эукариоты)	Животные		Кишечнополостные	Гидроидные Медузы Полипы
				Плоские черви	Ресничные черви Ленточные черви
				Круглые черви	Круглые черви
				Кольчатые черви	Малощетинковые Многщетинковые
				Моллюски	Брюхоногие Двустворчатые Головоногие
				Членистоногие	Ракообразные Паукообразные Насекомые
				Хордовые	Ланцетники Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Птицы Млекопитающие
Мечников Илья Ильич
			Мечников — русский биолог, один из основоположников эволюционной эмбриологии и иммунологии, создатель учения о воспалительных процессах в организме и фагоцитозе. Первый период деятельности Мечникова связан с исследованиями по зоологии и сравнительной эмбриологии беспозвоночных. Совместно с А. О. Ковалевским разработал учение об общих закономерностях развития беспозвоночных и позвоночных животных, что явилось убедительным доказательством их исторического родства.
Мечников Илья Ильич 1845–1916 русский биолог

Индивидуальное развитие (онтогенез) — совокупность преобразований организма от зарождения (оплодотворения яйцеклетки) до конца жизни (смерти или нового деления особи).

Позвоночник — основная часть осевого скелета позвоночных животных. Различают 5 отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой.

Беспозвоночные животные — многочисленная группа животных, не имеющая внутреннего осевого скелета. Основные типы: Простейшие, Губки, Кишечнополостные, Плоские, Круглые и Кольчатые черви, Членистоногие, Иглокожие, Моллюски.

V.  Подведение итогов.

Сегодня на уроке  вы вспомнили то, что было вам известно и узнали много нового, мы систематизировали эти знания. Теперь вы сможете рассказать своим товарищам, родителям  об этих удивительных растениях и о том, что их жизнь во многом зависит от нас.

Домашнее задание-  прочитать § 28 стр 72- 73, подготовить доклады по теме:«Разнообразие многоклеточнхживотнх», ответить на вопросы на стр 73, выполнить упр 1- 8 в РТПБ на стр    , подготовить кроссворд.