Конспект урока по человеку и миру для 3 класса на тему:Введение в раздел. Литературные волшебные сказки. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Тема: Введение в раздел. Литературные волшебные сказки. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дата:15.10.2020

Цель: познакомить с новым разделом учебного пособия.

Задачи:
Обучающие:

-учить прогнозировать перед чтением содержания раздела по заголовкам произведений, иллюстрациям.
-формировать представления учащихся об особенностях литературной сказки, выявлять жанровые особенности литературной сказки.
-формировать интонационные умения выразительного чтения. Обогащать лексику учащихся словами – носителями характеристики героя.

Развивающие:
-развивать читательские умения характеризовать героев на основании их поступков, сравнивать героев, высказывать к ним своё отношение;
-Находить в тексте начало и конец отрывка, который проиллюстрирован;
-Определять главную мысль сказки, сравнивать литературную и народную сказки: выявлять общие и отличительные черты.

Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, развивать представления учащихся о хороших качествах характера.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 3 класс В.С.Воропаева, Т.С.Куцанова, И.М.Стремок, иллюстрации непонятных слов к тексту.

Литература: учебник «Литературное чтение» 3 класс В.С.Воропаева, Т.С.Куцанова, И.М.Стремок

Ход урока:

I. Организационный этап

Учитель:
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
На места все тихо сядем,
Не нарушив тишину.
Приготовились все слушать,
Я урок сейчас начну.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Сапаргелдиевна Гулрух и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

II. Постановка целей и задач

- Как думаете, если это урок литературного чтения и мы закончили на прошлом уроке новый раздел, какая у нас сегодня с вами цель?
(Ответы детей. (Изучение нового раздела)
- Что мы сегодня с вами будем делать, чтобы достичь нашу сегодняшнюю цель?
(Ответы детей. (Внимательно слушать, читать, рассуждать, беседовать, рассматривать картинки и т.д.)

III. Этап объяснения нового материала

-Давайте с вами вместе прочитаем, как называется наш раздел про себя.
(Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.)

- Как вы думаете, почему именно так называется наш раздел? О чём в дальнейшем пойдёт речь?
(Ответы детей. В этом разделе будет множество сказок, в которых авторы покажут нам мудрость.)

-Давайте с вами выразительно и по ролям прочитаем диалог Максима Книжника и Знатока о писателях сказочниках и литературной сказке на с.49.
(Выбираются 2 ученика, которые хорошо читают и разбиваются по ролям учителем, назначаясь)
-Итак, ребята, каких авторов вы запомнили?
(Ответы детей. 3-5 авторов.)
-Как называются сказки, которые писатели придумывают сами или по образцу народных сказок?
(Литературные)
- Каких писателей вы запомнили, которые писали литературные сказки?
(Ответы детей. 3-5 авторов.)
- Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой одного из авторов, а точнее с А.С.Пушкиным и его сказкой «Сказка о рыбаке и золотой рыбке.»

-Скажите, а какие бывают сказки?
(О животных, волшебные и бытовые)
- Как думаете, какая это сказка? Почему?
(Волшебная, потому что золотая рыбка будет главным источником магии)

-Послушайте внимательно интересную сказку.
(учитель внимательно читает, соблюдая интонацию и знаки препинания. После чтения учитель замолкает на пару секунд, после чего продолжает вести урок.)

-Скажите, вам понравилась сказка? Почему?
- Чем особенно понравился?
- Что вызвало смех?(Если вызвало)
-Когда героя было жалко?
-Какой момент больше всего впечатлил?

Физкультминутка
Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнём и снова в путь.
Нам советует балерина:
- Станет талия осиной,
Если будем наклоняться,
Влево - вправо, десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
- Чтоб была спина пряма
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
1,2,3,4,5,повторяйте- ка опять:1,2,3,4,5.
Дала нам сказка отдохнуть.
Отдохнули? Снова в путь!

-Давайте прочитаем с вами теперь сказку сами и узнаем новое для себя.
(Чтение змейкой. Когда попадается слово в сносках – учитель задаёт вопрос «Что такое землянка?», например, и вызывает второго учащегося, который зачитывает со сносок, после чего учитель объясняет более простым языком, если детям непонятно. При необходимости достаются иллюстрации с показом непонятных слов. Через несколько страниц проводится Зарядка для глаз)

IV. Проверка понимания и первичного закрепления материала

-Какие чувства у вас вызывали герои сказки? Почему?
- Как изменялись желания и требования старухи?
- А кто был самый внимательный и заметил, как постепенно менялось море с каждым приходом старика? Почему так происходило?
- Правильно ли поступила рыбка, выполняя требования старухи? Почему она их выполняла? Можно ли назвать рыбку справедливой, доброй, благодарной?
- Как характеризуют поведение старухи глагоды: забранила, пуще бранится, ругается, вздурилась? За что жебыла наказана старуха?
-Каким в сказке показан старик, а какой старуха? Зачитайте строки, которые подтверждают ваш ответ.
- Почему старуха осталась у разбитого корыта?
-Как думаете, что чувствует автор сказки и кому он сочувствует? Что ему нравится в старике?
-Какова главная мысль сказки? Соотнесите её с пословицами?
1. Жадность – всякому горю начало.
2. Много захочешь – последнее потеряешь.

-Что в этой сказке поучительного?
- Рассмотрите иллюстрации (с.56, 60.) Какие эпизоды сказки на них изображены? Какие черты характера передал художник в изображении лица и позы героев сказки? Озаглавьте каждый рисунок строчками из сказки.
-Какие признаки сближают сказку А.Пушкина с народной? Обратите внимание на зачин, повторяемость событий, волшебных помощников, народные словосочетания и выражения.
V.Этап информации о д/з. Коррекция.

-- Вам нужно подготовиться к чтению по ролям 1-й и 2-й частей сказки, соотнести иллюстрации учебного пособия с соответствующими отрывками текста, выполнить задание 9 к тексту. Всем понятно?
VI Этап подведения итогов. Рефлексия

• Понравился ли вам урок? Чем?
• Каким он получился?
• Какой глубокий смысл заложен в «Сказке о рыбаке и рыбке»?
• Закончите фразу «Никогда не буду, как …»
• Представьте, что вы поймали золотую рыбку. Что бы вы попросили у неё?
• Оцените свою работу и работу своих одноклассников на уроке.

Я доволен (не доволен) собой, потому что…

Я могу похвалить (кого) за (что)

-Все вы – молодцы! Работали дружно, добросовестно, были внимательны друг к другу, показали свои лучшие качества. И за это будете все награждены хорошими отметками. Вот уроку и конец! Кто работал – молодец!