Конспект урока по чтению

Тема урока: «Лиса» по Ю. Дмитриеву

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: Познакомить уч-ся с рассказом «Лиса» по Ю. Дмитриеву

Задачи:

коррекционно-образовательная задача:  на материале рассказа совершенствовать навыки чтения воспитанников. Закреплять навыки правильного, сознательного, выразительного чтения

коррекционно-развивающая задача: развивать устойчивое внимание, память, воображение и связную речь путем использования эффективных для этого приёмов

коррекционно-воспитывающие задача: способствовать формированию интереса к чтению рассказа, к творчеству Ю.Дмитриева, воспитывать любовь к животным, доброжелательное отношение друг к другу

Планируемые результаты:

Познавательные: научить детей анализировать, сравнивать, обобщать;

Личностные: формировать положительную мотивацию учения, положительного отношения друг к другу;

Регулятивные: формировать умения корректировать свою деятельность, развитие самоконтроля и саморегуляции;

Коммуникативные: способствовать развитию устной речи, умения выражать свои мысли или предположения, отвечать на вопросы

ученики должны уметь:

Выразительно читать. Умение следить находить нужную информацию в рассказе.

Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

Выделять черты характера героя

Определять свое отношение к герою рассказа, к автору, аргументировать его.

Ход урока

Организация класса.

Добрый день и добрый час!

Очень рады видеть вас!

С добрым утром, начат день!

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать , а работать и читать!

Артикуляционная гимнастика

Послушайте внимательно:

У лодыря Егорки на всё отговорки.

Что я прочитала?

Скороговорку.

Докажи, что это скороговорка, я думаю, что это пословица.

Правильно. Рифма, как у стихотворения. Можно быстро-быстро выучить и проговорить

Прочитаем эту скороговорку медленно, шепотом.

Еще раз шепотом.

Теперь медленно, но с голосом. Вместе. Читаем, а не проговариваем. Быстрее еще. Еще быстрее. Еще. Четко проговариваем.

Что мы прочитали?

Мы прочитали скороговорку

Скороговорка чему учит?

Четко проговаривать все звуки.

У лодыря Егорки на все отговорки. Как вы понимаете?

Что такое отговорки (не при делах, не при чем).

Чтобы мы текст читали выразительно у нас наступила минутка выразительности.

Давайте вспомним какие знаки препинания мы знаем?

О чем говорит точка. (Голосок идет вниз)

Что это за знак? (восклицательный знак)

При чтении соблюдаем знаки препинания.

Я вам прочитаю сейчас предложение. Вы должны подумать и поставить в конце предложения  тот знак препинания , который просит мой голосок. Для этого внимательно слушаем.

У лисы хороший слух

Владик, как ты думаешь, какой знак препинания. Почему? Доказывай. Как я сказала? (спокойно). И прочитай это предложение, так как этого требует точка. Все вместе читаем. Хорошо. Опять нет знака препинания. Слушаем внимательно.

 Получилось  у нас минутка выразительности. Правильно выполнили задание?

Проверяем домашнее задание.

Как назывался текст?

Какому жанру относится это произведение? Рассказ, сказка, стихотворение? Что вы читали? Рассказ. Доказывайте, почему вы читали рассказ? Рифма была там? Значит, не стихотворение. В сказке что обязательно есть? Были чудеса. Значит, вы читали рассказ.

Новая тема.

А чтобы узнать, тему нашего урока, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Сыщики». Я спрятала коробки, шкатулки. Вы их должны найти. Выходят к доске Камиль, Владик, Руслан, Саша. У всех будут подсказки. Только словами.  Вы сейчас будете описывать свой предмет. А остальные должны по описанию отгадать , что это за предмет.

Молодцы! На какую букву начинается это слово? Выбираем эту букву. Из этих букв составьте слово.

И как называется произведение?

Лиса

Молодцы.  Автор этого произведения – Юрий Дмитриев. Посмотрите на доску и покажите  его портрет. Почему ты так решил? Докажи, что это портрет Юрия Дмитриева. ( Портрет Тукая, Пушкина, Шишкина, Дмитриева).

Юрий Дмитриев родился в Москве. Его родители были врачами. Когда началась ВОВ он учился в 8 классе. Он так хотел пойти на фронт, но его не взяли. После войны он работал в школе. Очень любил природу. Посмотрите на экран и скажите о чем он писал? ( о природе).

Правильно, все его рассказы о природе. Произведение, которое мы прочитаем , тоже о природе. Откройте 71 страницу, посмотрите на экран. Я подобрала иллюстрацию.

И предположите, как вы думаете к какому жанру относится это произведение.  Так ли это мы сегодня узнаем.

А сейчас я прочитаю вам предложения, если вы знаете, то поднимаете улыбающийся смайлик, если не знаете – грустный.

Лиса – рыжая.

Лиса ловит мышей.

Лиса не очень хитрая.

Лиса не очень осторожная.

Почему вы подняли грустный смайлик? Что мы должны сделать?

Правильно, прочитать текст.

Послушайте рассказ Юрия Дмитриева «Лиса», и подумайте, с помощью каких слов автор характеризует лису именно в этом рассказе.

- не очень хитрая

- не очень осторожная

 Первичное знакомство с рассказом «Лиса» Ю.Дмитриева (чтение учителем) Читает учитель.

Вы устали не на шутку. Нужно сделать физминутку.

Работа с трудными словами

-Но чтобы нам легче читалось, поработаем с лесенкой слов. (на доске)

Чтение слов «про себя». Чтение слов хором.

Чтение слов с ускорением.

По-во-ра-чи-ва-ет-ся - поворачивается Нап-ра-ви-лась - направилась

Кон-серв-ная - консервная Об-на-ру-жи-ва-ет - обнаруживает

Чтение текста про себя (глазками). Вдумчивое чтение.

- К чему может привести лису её любопытство?

- Какая беда может произойти с этим зверем?
Прочитайте рассказ про себя, вдумчиво, очень внимательно, с правильной интонацией. Находим непонятные для вас слова. Хорошо подготовьтесь к чтению вслух,

Чтение текста цепочкой.

Сейчас прочитаем рассказ цепочкой громко и уверенно и подумаем.

- На какие 2 сюжета можно разделить рассказ?

Выборочное чтение

- Докажите примером из прочитанного текста, что лиса не всегда бывает осторожной.

-Найдите и прочитайте, что необычного в поведении лисы однажды увидел автор?

- Зачем она это делала?

- Посмотрите на видеоролик, и скажите, как лиса ловит бегающих под снегом мышей.

Рефлексия. 

Что нового вы узнали?

Я сейчас еще раз прочитаю предложения и вы поднимите смайлики. Если знаете – улыбающийся, если не знаете – грустный смайлик.

У всех улыбающийся смайлик!