Конспект урока по чтению. Б. Житков "Храбрый утенок" (2 кл.)

Тема: По Б. Житкову «Храбрый утёнок»

Цель: познакомить учащихся с содержанием рассказа и добиваться понимания прочитанного.

Задачи урока:

1.     Совершенствовать навыки правильного слогового чтения и умения  работать над содержанием произведения.

2.     Продолжать учить пересказывать рассказ с опорой картинный план.

3.     Способствовать развитию связной устной речи через умение правильно отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

4.     Развивать произвольное внимание, зрительное восприятие.

5.     Способствовать формированию адекватной самооценки своей деятельности на уроке.

6.     Воспитывать интерес к чтению, усидчивость.

Оборудование: доска, мел,  учебник  «Чтение» 2 класс для спец.(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида  (авторы-составители С.Ю.Ильнина,  А.К.Аксёнова и др.) – М,, 2013., серия опорных картинок, коллаж с изображением животных, цветные квадраты (красные, зелёные)

Ход урока:

I. Организационно - подготовительная часть.

- Приветствие учащихся. Рапорт дежурного.

Артикуляционная гимнастика.

Тянуть губки прямо к ушкам

Очень нравится лягушкам,

Подражаю я слону –

Губки хоботком тяну.

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи

Язык палочкой потом

И потянем остриём.

С языком случилось что-то –

Он толкает зубы,

Будто хочет их за что-то

Вытолкнуть за губы.

II. Проверка домашнего задания

1.     Расшифруйте слово        Б, Н, А, А, Р

2.     Речевая разминка.

- Чтобы наш язычок хорошо работал, потренируемся читать четко, быстро. Прочитаем скороговорку: Жужжащее чтение, хором.

           Ра-но ут-ром два ба-ра-на ба-ра-ба-нят в ба-ра-ба-ны.

3.     Выразительное чтение стихотворения В.Лифшица «Баран»  (учебник, стр.640,   (1-2 ученика)

III. Введение в тему.

- Рассмотрите животных.  Назовите лишнее. Докажите, почему лишний утёнок. 

IV. Постановка темы, целей урока.

- Ребята, сегодня вы познакомитесь с рассказом Бориса Житкова «Храбрый утёнок»  (на доске название рассказа, ФИО писателя)

Б.С. Житков  «Храбрый утёнок»

- В ходе работы на уроке вы будете учиться: правильно читать, понимать содержание текста и продолжать учиться пересказывать рассказ.

V. Работа над произведением.

1. Подготовка к восприятию.

- Открываем учебник, страница 66.

- Подумайте, о ком будет говориться в произведении?

1.     Чтение рассказа учителем «Храбрый утёнок» 

2.     Физкультминутка

3.     Физминутка

4.           «Раз-два — шли утята»

5.     Раз-два — шли утята, (Шагаем на месте.)

6.     Три-четыре — шли домой. (Прыжки на месте.)

7.     Вслед за ними плелся пятый, (Хлопаем в ладоши.)

8.     Впереди бежал шестой, (Топаем ногами.)

9.     А седьмой отстал от всех, (Шагаем на месте.)

10. Испугался, закричал: (Хлопаем в ладоши.)

11. — Где вы, где вы? (Прыжки на месте.)

12. — Не кричи, мы тут рядом, поищи! (Топаем ногами.)

3. Проверка первичного восприятия  

- О чем этот рассказ?

- Какие чувства вызвал у вас рассказ?

4.Гимнастика для глаз.

·         Вправо-влево мяч большой                       Движения   глазами   вправо-влево.

      Прыгал очень хорошо!                               (Повторить 5 раз)

      Раз и два, туда-сюда,

Не догонишь никогда!

5. Словарная работа (трудночитаемые слова) Отработка техники чтения сложных слов (сначала девочки, затем мальчики, вместе)   уточнение значения некоторых слов                   

 Сопряжённое чтение:

Ø Чтение слов с подготовкой (на доске)

ра хра хра-бре-цы

ре сте стре-ко-за

ва рва вы-рва-лась

Ø Чтение слов, имеющих одну приставку или корень:

вы-ле-та-ла                  вы-но-си-ла   

вы-рва-лась                вы-би-ра-ла

Ø Чтение целыми словами:

 (слева направо, через одно слово, в обратном порядке)

один  она  серый  его  сосед  потом  это  надо

5. Чтение рассказа учащимися

ü Чтение по цепочке

6. Анализ, выборочное чтение.

- О ком говорится в этом рассказе?

- Кто каждое утро прилетал к тарелке с едой?

- Что сказал утёнок Алёша об утятах?  

- Прочитай отрывок, в котором говорится, о том, почему утята боялись стрекозу.

 - Удалось ли утёнку Алёше прогнать стрекозу?

- Прочитайте отрывок, в котором говорится, как он это сделал?

  - Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Прочитайте отрывок из рассказа, который подходит к иллюстрации.

Физминутка (релаксация)

Изобразим утенка:

 руки убрали за спину, ладошки обхватили, глаза закрыли, голову наклонили вперед, подбородком достали до груди, глубоко дышим 1…2…3…4…5

7. Пересказ рассказа по картинному плану.

- Предлагаю вам пересказывать рассказ с опорой  сюжетные картинки.  Вспомните, что было сначала. Что потом произошло? Чем закончился рассказ.

 

 

7.     Итоговая беседа.

-   Можно ли назвать Алёшу – «храбрым утёнком»?                                                               -   Как по-другому можно озаглавить рассказ?

IV Итог урока.

-  С каким произведением вы сегодня познакомились? - Чему учит нас рассказ?

·        Оценка деятельности класса и учащихся.

·        Домашнее задание

·        Рефлексия.

У вас на столах лежат  цветные квадраты, выберите тот, который показывает, как вы трудились на уроке  (Дети выбирают соответствующие квадратики и поднимают их): 

- Красный квадрат, я активно работал на уроке!

- Зелёный квадрат, я старался, но были трудности!

- Вы молодцы!